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培养合格的社会接班人的任务,不是始于学校,终于学校,而是始于家庭,终于社会。育人,不只是教育工作者的责任,为人父母者,为师者,乃至整个社会都有这方面的义务和责任。为此,我们应将家庭、学校和社会协同起来,对学生进行教育。 相似文献
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芦元伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(7)
学生为什么要来学校？这是每一个教育工作者都应当思索但又很可能忽略的问题。很多时候,我们被各种工作包裹着,上课、考试,评职称、写论文,如此等等;很多人也都会抱怨,工作太忙了,事情太多了。那么,这么忙、这么累的工作,到底是为了什么？韩愈说：“师者,传道受（授）业解惑也。”然而,时至今日,仍有很多人将教师的职责简单地理解为传授知识,或者更狭隘地理解为让学生考试过关。 相似文献
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在教师中,有人是“教者”,有人是“师者”,何为“教者”？何为“师者”？由“教者”转化成“师者”,需要几步？“师者”首先必须是“教者”,但“教者”不一定是“师者”,“师者”是上位的,而“教者”则是下位的。由“教者”到“师者”需要教师把功夫花在学生身上,把功夫花在课堂内外,成为“师者”,不但是时代的要求,更是历史的责任。 相似文献
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对于中学,尤其是高中的学生来说,“问题”学生的问题虽然各不相同,但其实有一个共同的特征,就是其个性表现都很鲜明,特别是我们通常所称的“问题”所在,几乎每个人都能一眼就看得清清楚楚了。这是我们班主任工作的一个难点,但也是我们管理的一个优势。 相似文献
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"师者,所以传道授业解惑也",怎样才能成为一个合格的初中语文教师?这需要我们在不断的实践中根据学生的具体反应去反思。很多初中学生都认为语文不需要用心学习,不像数学、物理那样具有条理性、理论性,也不像历史、化学,知识点繁杂,语文不好好学也能考及格。一系列的消极反应都昭示出我们教学工作的失误之处。 相似文献
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怎样才能说自己是一个合格的师者？工作敬业,爱生如子,使学生都有一个好的前途？这些很重要,但仅仅如此还不够。看完《死亡诗社》和《放牛班的春天》后,我的内心始终不能平静一教师可以平凡,但决不能平庸,因为我们牵连着孩子的未来。在基丁和马修伟大人格的参照下,我不得不问自己：怎样才能做一个合格的师者？ 相似文献
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张慧英 《语数外学习(高中版)》2013,(2):100
高山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德,宽容,是一种博大的胸怀,它能包容人世间的喜怒哀乐,它也是一种人生的境界,能使人生跃上新的台阶。是的,一个不懂得宽容别人的人,是不能得到别人的尊重和信任的,在学生中传承宽容这种传统美德,我们为师者责无旁贷,我们应为学生营造一个文明和谐、宽容温馨的学习环境,搭建一个民主平等的学习交流平台,用真心去教育和感化学生,用真情去点燃学生的宽容之灯。 相似文献
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<正>"师者,传道授业解惑也",教书育人是教师的天职。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:让每个学生都抬起头来走路。要让每个学生都能够抬起头来走路,就必须给学生以做人的信心、学习的信心。然而,在农村学校,学生各方面,尤其是学习方面参差不齐,后进生人数较多,转变困难,如何做到一个都不落下,让每一个后进生都能健康成长、学有所获呢?时下,我们感觉培养学生良好的学习和行为习惯变得越来越难,大多数小学生一进入中学就感觉十分不适应,他们不 相似文献
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班主任在教育的过程中是一个举足轻重的角色,对于学生心灵的塑造,人格的成长,甚至学业的成就等等都息息相关。为人师者,最重要的是精神引领,做学生的精神领航员;班主任,是学生敏感心灵的培育与呵护者;班主任,还是放飞智慧与理想的践行者。 相似文献
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当前高中英语教学误区的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
一、误区误区一:语音室成摆设现在一般的英语课都是老师在当“主角”,一节课下来学生自己却说不了两句。这样学习语言,怎么能学好?我们汉语说得很不错,因为有语言环境,但是学生学习英语并没有很理想的语言环境,人能人为创造,语音室就是一个很好的“人 相似文献
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姚荣秀 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
众所周知,牛代表着“勤奋,踏实,任劳任怨”。而猴代表着“机智,聪明,勇敢”。在传统的教学理念中,教学是学校教育的过程和手段．它规定教师怎么教。教学过程就是忠实且有效传递课程的过程．而不应该对课程做出任何变革。在教学过程中,教师只是既定过程的阐述者或传递者,学生只是既定课程的接受者和吸收者。教师只要像“牛”那样,做辛勤的园丁,甘当铺路石,把知识传授给学生。即教好课本就好了。“师者,所以传道授业解惑也”。“师者,人之楷模也”。“智如泉涌,行可以为仪表者,人之师也”。这些都是对传统教师的赞颂。 相似文献
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邱广欣 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
凡为师者,几乎没有不被学生那层出不穷、花样翻新、既在意料之外又在情理之外的违规违纪行为所困惑着、所苦恼着。正如老师的困惑和苦恼是人之常情一样,学生的违规违纪行为也是人之常情。因为任何一个人都是在自己的过错中成长成熟起来的,一个人的成长 相似文献
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为适应社会可持续、协调、全面地发展,我们培养的人才应是各层次、各类型的开拓创新型人才,他们必须既能继承又能活用并且能创新人类的文明成果。面对这样一个生机勃勃、日新月异的大时代,教育者若只停留在“师者,传道、授业、解惑”的职能层面上,无疑是落后和不合时宜的。那么当今的师者,除了“传道、授业、解惑”还有其它职责吗?新的理念出台了,如何将它深入人心呢? 相似文献
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为适应社会可持续、协调、全面地发展,我们培养的人才应是各层次、各类型的开拓创新型人才,他们必须既能继承又能活用并且能创新人类的文明成果.面对这样一个生机勃勃、日新月异的大时代,教育者若只停留在"师者,传道、授业、解惑"的职能层面上,无疑是落后和不合时宜的.那么当今的师者,除了"传道、授业、解惑"还有其它职责吗?新的理念出台了,如何将它深入人心呢? 相似文献