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高职院校企业化校园文化建设途径探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
剖析企业化校园文化建设的内涵,从高职院校的最高目标、价值标准、基本信念等方面阐释校园文化的企业化模式,旨在对高职院校企业化校园文化的建设途径提出建设性意见,并结合实践探索民航高职院校企业化校园文化建设的特色道路。 相似文献
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职业院校在教育目的、办学理念和培养模式等方面的特殊性,决定其校园文化应当具有企业特色,职业院校应吸纳企业的核心价值观,提升学生的职业素养;通过模拟仿真手段,营造真实教育环境：积极开展校企合作,实现校园文化与企业文化的对接;加强校内外实训基地建设,营造企业化情境,以实现职业教育人才培养目标。 相似文献
3.
论企业文化铸就核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
企业化是一个企业的价值观念、管理制度、行为规范和化活动的总和。企业化对企业生存与发展具有重要作用。企业化与企业核心竞争力、企业的可持续发展密不可分，应当从重视企业领导对企业化建设的主导作用、建立“以人为本”的价值观、增强企业凝聚力、注重确立和实施公关化战略、完善质量管理体系、更新管理观念等方面塑造企业化。 相似文献
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国家骨干高职院是国家重点支持的高水平高等职业院校,其办学定位、人才培养模式决定其校园文化建设更应具有企业特色,可以从精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四个方面入手,将校园文化企业化建设,全面提高人才培养质量和办学水平。 相似文献
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赵传志 《晋城职业技术学院学报》2009,2(2):18-20
高职院校企业化办学模式,就是将企业理念融入于校园办学中,通过物化教育、行为引导以及环境塑造．缩小校企差距,打造能用、顶用、好用的企业人才？企业化办学,通过熔铸企业化办学理念、制导企业化办学行为、构架企业化办学平台、渲染企业化办学氛围来实现。 相似文献
6.
高职校园文化与企业文化在属性、就业、定位、时空等多个层面存在着错位,要促进二者的融合,必须要重构价值,高职校园文化要去"书斋化"、立"企业化",企业文化要去"内圈化"、立"社会化"。高职校园文化与企业文化在人才培养的大方向上有着一致性,要推动二者的对接,就要实现理念认同、一致实践、制度渗透和机制衔接。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2016,(4):54-57
国内大学继续教育在办学过程中,对于校园文化建设的认识和实践参差不齐,在办学实践中容易出现继续教育不要校园文化、继续教育移植大学校园文化、继续教育校园文化企业化、继续教育校园文化形式化等不良现象和问题。要解决这些问题,在大学继续教育校园文化建设中,应该树立大学继续教育校园文化建设意识,以大学母体校园文化精神为基础,汲取相关企业文化精华,借鉴国际继续教育校园文化建设的成果,建设有各自大学特色的继续教育校园文化。 相似文献
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高职校企合作模式的研究与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
王金选 《乌鲁木齐职业大学学报》2008,17(2):96-98
校企合作办学过程中,根据教育行为的动机和目标同企业行为的动机和目标不完全相同,探讨在市场体制环境中,建立一种长期的、可持续发展的校企合作关系新模式--建立校企合作二级学院,使企业的资金、技术.人员、管理、文化与市场运作经验融入学校教学.学校的办学经验、能力和校园文化融入企业经营和管理,使学校运作机制和企业运作机制、校园文化与企业文化真正融合.实现互利双赢. 相似文献
9.
论职业院校办学管理中的企业意识 总被引：2，自引：0，他引：2
本文提出了"企业意识"的概念,论述了职业院校管理中应该强化的企业意识,具体包括市场意识、职业意识、企业化管理意识等,对于改进职业院校现行管理中的弊端,提高管理水平和办学质量,实现职业院校特殊的办学目标具有重要意义. 相似文献
10.
一流高职院校发展的策略探讨 总被引：2，自引：1，他引：1
用一流高职院校的标准谋划高职院校的发展具有重要的现实意义.一流高职院校应该是学校实力、社会贡献和办学声誉的综合体现,其主要标准包括先进的办学理念、一流的人才培养质量、高水平的"双师型"队伍、超强的社会服务能力、良好的品牌效应和社会声誉、完善的教学条件、具有高职特色的校园文化等方面.创建一流高职院校可进一步解放思想、更新教学观念;不断探索高职教育的规律、深化教育教学改革;建设适应高职教育需要的高水平的"双师型"结构教师队伍;开展素质教育,不断提高人才培养质量;提高服务社会能力;创新管理制度、建立整合资源和提供服务的管理平台;实施开放办学、提高学校的国际化水平等方面着手. 相似文献
11.
引入优秀企业文化,顺利实现高职人才培养目标 总被引：4，自引：0，他引：4
付海龙 《十堰职业技术学院学报》2008,21(3):9-11
引入优秀企业文化可以帮助高职院校找准人才培养目标的定位和选择正确的人才培养模式,帮助学生成才、成人、就业和创业,顺利实现高职的人才培养目标;引进优秀企业文化可以通过在办学理念中融入企业文化、在实践教学中渗透企业文化、用企业化方式进行学生管理以及在校园文化活动和思政工作中实现校企文化的互动与融合等途径实现。 相似文献
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高职校园文化建设的企业化与人本化思考 总被引：1，自引：1，他引：1
校园文化建设是高等职业教育培养高素质的技能型、应用型人才不可或缺的组成部分。今天，以市场为导向已成为职业教育不争的办学理念，我们认为，校园文化建设可以从企业化和人本化着手，大力引进企业文化和倡导人本精神，并在思考和实践中试图寻找企业文化和校园文化的结合点，调动校园文化受益者参与校园文化建设的积极性。 相似文献
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李新中 《中国职业技术教育》2005,(16):58-58
江苏省经贸技师学院(江苏省经贸高级技工学校、江苏省连云港工贸学校)是在原省粮食技工学校的基础上发展起来的国家级重点技工学校、国家级重点中专校. 学院坚持改革创新,根据社会经济发展的需求,结合自身的优势,不断调整办学思路,提出"学生为主体,育才技能化;教学为中心、理实一体化;市场为导向,专业品牌化:质量为第一、管理企业化"的办学方针. 相似文献
14.
职业院校自诞生之日起便与企业结下了不解之缘,为顺应社会的发展,市场的需求,职业院校在建设校园文化的过程中,要突出职教特色,积极借鉴、吸取优秀企业的文化建设精华,努力建设企业化的校园文化,让学生在企业化的校园文化氛围中受到熏陶、教育和启迪．把学生培养成企业所需的技能人才。 相似文献
15.
随着高职教育对自身价值认识的觉醒,校企合作正逐步成为职业教育的主体办学模式和核心竞争力.在这一背景下,校园文化与企业之间文化的碰撞、融合成为必然.如何建设包含一定企业文化内涵的校园文化来引导和规范学生的思想行为,灌输企业文化意识,使学生具有职业态度和价值观是摆在企业和学校管理者面前的共同任务. 相似文献
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混合所有制办学是指多元资本主体交叉融合共同办学的一种新型办学模式。新时代背景下,职业教育深化产教融合是实行政府统筹、行业指导、产业和企业支持与参与的职业教育办学体制的重要实现形式。要实现新时代高等职业教育混合所有制办学长效机制,就要完善法律法规,优化制度规范,建立多元化治理结构与体系,打造相互交融的多元校园文化。 相似文献
17.
目前职教园区校园文化存在着历史沉淀不够、定位不准、物质文化建设不到位、活动单一、学生专业思想单薄等状况.对此,应加强职教园区文化建设,建设开放多元的职教园区文化;树立企业化的办学理念,与当地行业文化有机融合,彰显“职业”特色;构建数字化校园,发挥园区育人、心理治疗功能. 相似文献
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职业学校企业化教育是指职业学校面向企业的需求,在个体即将进入职业领域成为一个正式成员之前,通过有目的、有组织、有计划地对个体施加影响,按企业的需要,对生实施规范行为、学会负责的素质教育,使学生内化企业规范,掌握职业技能,不断在校园学习生活中训练和提高职业素质,从而使学生胜任职业工作者角色。企业化教育是贯彻校企结合的办学方针, 相似文献
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我国民办高校因先天体制原因，面临发展资金不足、招生与就业困难、人才流失严重、教学质量较差等一系列生存与发展瓶颈问题，而解决这些问题的途径之一就是采取企业化的运作模式，通过人才培养市场化、员工理念服务化、教学模式企业化、校园文化职业化、校企合作深入化等企业化运作手段，可以实现其教学质量的提升和自身的可持续发展。 相似文献
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职业教育的规范化办学是针对技术系统中的规范、标准的贯彻及规范化教育的严重不足问题,提出在职业教育中进行“规范”的系统化和整合化的办学形式.职业教育的规范化办学体系建设是提升职业教育质量的一个重要思路,即集成社会各种教育资源形成合力,将目前抽象化的职业教育转化为具体化、规范化的职业教育.规范化办学是职业教育走内涵发展道路的根本途径,但它必须要有强有力的办学体系作为支撑.规范化办学体系必须持续保持它的先进性和操作性,必须充分发挥它在国家创新体系中的重要作用. 相似文献