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鲁教版高中新课标地理教材,由山东教育出版社、南京师范大学、山东省教学研究室、中国地图出版社合作完成.整套教材由南京师范大学地理科学学院与山东省教研系统共同编写,中国地图出版社为教材制作地图,山东教育出版社出版发行.教材编写队伍中有院士、学科带头人、国家课标组核心成员、省市教研员及中学一线优秀教师等.高校"术业有专攻"的资深教授担任分册主编,为教材拟定体系、框架,并参与实际的教材编写,这从根本上保证了教材的先进性和创新性.山东省各地教研员及中学一线教师参与到教材编写中,对教材"科学性"、"思想品德与文化内涵"、"学习心理与学生发展"、"编写制作"、"可行性与适用性"等维度达到的水平全面把关,并在试教过程中及时反馈信息,有效实施质量跟踪调控,保证了教材的适用性和通俗性,并使教材在使用中不断得到发展.通过基础地理教育与高等地理教育间的交流、互动和反复磨合,相互促进、共同发展,创建了一种教材发展的新模式. 相似文献
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信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验,教材编写得也不够完善.当前的教材一般较注重知识内容的系统性、科学性和完整性,而不太注重研究学生的认知规律和心理特点. 相似文献
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《中学地理教学基本功》把理解和掌握中学地理教学大纲的精神和要求,并自觉指导教学,放在教材的第一讲,说明中学地理教学大纲在中学地理教学中的重要性。认真学习地理教学大纲,领会大纲精神,是地理教师进行教学的前提,是完成教学任务的保证。学习大纲,首先要理解大纲的性质和作用,这是学习大纲的关键。中学地理教学大纲是由国家教育行政部门制定并颁发、以纲要形式编写的中学地理教学指导性文件。它代表国家对中学地理学科的统一要求,具有权威性和严肃性。编写地理教材、进行地理教学,对学生考核命题,都必须依据大纲。因此,教师… 相似文献
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从类型、内容选择、组织结构等方面,比较中美两国地理教材中＂活动设计＂,尝试从地理教育观、地理教学砚、认识论方面分析造成两国＂活动设计＂不同的原因.提出在中学活动教学中增加教材＂活动设计＂的有效性、优化＂活动设计＂教学情景、加大开发教学资源和转变教师教学策略等建议. 相似文献
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信息技术课是一门新兴学科．与其他学科相比,缺少现成的教学经验,教材编写得也不够完善。当前的教材一般较注重知识内容的系统性、科学性和完整性,而不太注重研究学生的认知规律和心理特点。 相似文献
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郭正权 《课程.教材.教法》1990,(8)
如何编写一本适合大城市中学开展乡土地理教学需要的乡土地理教材,这是长期以来困扰我们北京市城区各中学广大地理教师和地理教研人员的一大难题。1987年国家教委经过修订的中学地理教学大纲公布以后,我们用了两年时间,经过反复的研究和探讨,终于编写出一本适合北京城区各中学使用的乡土地理教材《北京城市地理》。下面,仅就我们在编写这本书的过程中碰到的几个主要问题,谈一些认识和体会。 相似文献
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本套地理教材的编写成员是由中科院地理科学与资源研究所的研究员、大学教授、中学地理特级教师和课程教材研究所地理课程教材开发中心的专业人员等共同组成的。其中有高中地理课程标准研制组的 6位核心成员 ,保证了教材编写能够比较准确地把握《高中地理课程标准 (实验 )》的基本理念和要求。一、教材编写的指导思想本套教材是根据教育部颁布的《普通高中地理课程标准 (实验 )》编写的。在贯彻《普通高中地理课程标准 (实验 )》的基本理念的同时 ,我们始终坚持以下教材编写的指导思想。1 注重地理观念和地理视角地理作为高中必修的一门基… 相似文献
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1.中学地理科普教育的现状由于长期受应试教育的影响,中学地理素养教育在我们国家并未受到应有的重视。第一,教材编写以知识体系为中心,缺少地理科学史和地理科学发展的具体过程。第二,中学地理教育中以知识点的传授和学习为中心,过于强调地理知 相似文献
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蔡宗夏 《课程.教材.教法》1986,(7)
不久前,笔者收到法国同行友人赠送他们新近编著的两本“世界地理”教科书(均为1983年出版,高中毕业班用书)。书作者诚恳地要求本人对书中有关中国的章节提出意见,为此认真地阅读了一遍。渎后觉得法国中学地理教科书很有特色,重点突出,繁简得当,教学指导思想明确。这些对我们中学地理教学和教材编写工作有一定的参考价值。 法国中、小学都设有地理课程,对学生的地理知识教育向来比较重视。小学地理课教学主要以认识自然,认识世界,普及最简单的地理常识为主。地理课常与历史课结合为史地课,多由同一教师任教。中学地理课教材内容就比较深,由专职地理教师讲授,主要讲授法国地理和世界地理。世界地理为高中毕业年级的课程。法国没有全国统编的地理教材,只有统一 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1989,(10)
《中学作文训练序列化新编》即将由武汉出版社出版。该书针对中学作文训练缺乏系统性、科学性的现状,紧扣中学语文教学大纲和统编教材,并结合实际,组织教学经验丰富和在作文教学上卓有成效的高级教师和教研人员对如何实现作文训练的序列化问题进行了探索。该书分年级编写,每年级均设计了十六次作文课,每次作文课均由写作指导、题目分析、范文选读、参考题目、辅导训练等部分组成,实用性强。初中三册,于 相似文献
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王本华 《中国小学语文教学论坛》2016,(9):7-10
这套教科书是由教育部聘请的主编温儒敏教授主持编写的,组建了由专家、学者、教研人员、一线教师以及专业的教材编写人员组成的教材编写团队.为了完成教育部要求的体现部编水准的高水平、高质量教材,编写团队本着神圣的责任心和高度的使命感,认真调研,反复讨论,精心编写,细致打磨,历时四年,研制编写出这套新的部编初中语文教材.
中央领导和教育部高度重视这套教材,先后多层次、多角度审查教材,以审促编,以审助编.编写期间,两次共计在10个省市近50所学校开展试教,并邀请全国多位特级教师进行审读,为教材的不断完善提供了保障. 相似文献
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柳平 《中学语文(读写新空间)》1986,(3)
编写写作教材,保证写作教学的科学性、系统性,这是国外写作教学的一种趋势.写作教材可以分为两种:一种是与阅读教材合编于教科书中,一种是单独编写的。日本的写作教材与阅读教材合编于国语教科书中.日本的中 相似文献
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试论近十几年来我国中学地理教材的改革 总被引：6，自引：0，他引：6
高俊昌 《课程.教材.教法》2003,(5)
自20世纪80年代末,以义务教育中学地理教材的编写为契机,我国中学地理教材开始了在结构体系、内容选取和组织、呈现形式等多方面的改革。十几年来,改革在曲折中前进。教材改革的逐步深入,也引发了人们对中学地理教育深入的思考和争论,并进而影响着中学地理教学大纲和地理教学的改革。 相似文献
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何茂活 《甘肃广播电视大学学报》2003,13(2):8-10
《现代汉字学纲要》和《古代汉语知识教程》是教育部人才培养模式改革和开放教育试点推荐的两部教材。这两部教材选题精当、编写精审，材料充实、文字谨严，是适合专升本教育的好教材。两部教材共同的特点是它们分别在承继性与时代性，科学性和思辨性、系统性与专题性这几个方面做到了有机的统一。 相似文献
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国际理解教育已成为当代世界教育发展的新课题,在中学地理新课程实施中渗透国际理解教育优势明显而且势在必行.中学地理新课程标准对国际理解教育提出了有关要求,在中学地理新课程教学中要充分挖掘中学地理新课程教材中能够作为国际理解教育载体的教学内容,通过创设教学情景、开展讨论交流、拓展知识视野、组织课外活动、运用评价手段和注重情感体验等方法进行渗透. 相似文献
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1983年香港课程发展委员会下属的教科委员会编写了现行的香港中学地理教材.它是中学1—3学年段共同课的组成部分.香港初中的共同课主要由中文、英文、数学、科学、社会教育、中国历 相似文献
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通过比较中国人教版教材《生物·必修1·分子与细胞》与美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》的内容,发现两国教材在总的知识框架上基本一致,但在科学概念、科学图示、科学史等方面的教学各具特色,这些差异可为我国的科学教育及教材编写提供一定的启示和借鉴。 相似文献