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高菊生 《南通职业大学学报》2002,16(2):76-78
以德治国是我党治国方略的又一重要抉择。以德治官是以德治国的核心内容和关键环节。要按照“德治”规律治官,坚持自律与他律相结合,德治与法治相结合,加强对领导干部的思想道德教育,切实提高他们的思想道德素养,充分发挥监督机制的作用,严格干部任用上的道德标准。 相似文献
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“法治”和“德治”相辅相成,道德讲自律、法律讲他律,法治和德治相互促进、相互补充。道德与法律的内在规定性以及人的思想与行为的内在统一性是“法治”与“德治”相结合的理论依据,而“依法治国”与“以德治国”方略则是二者相结合的现实依据。在思想政治教育管理工作中,应把法治和德治紧密地结合起来,使二者共同促进我国高校思想政治教育管理工作健康的发展。 相似文献
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张利生 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(2):98-100
“依德治国”是江泽民同志提出的治国方略。加强青少年道德建设是实现“以德治国”的基础性、综合性、全局性的伟大工程。必须强化青少年道德建设的思想理念，构建青少年道德建设的共同目标，探索青少年道德建设的基本方法，使“以德治国”方略落到实处。 相似文献
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江泽民同志关于“以德治国”的重要思想 ,是对中国共产党领导人民治国安邦的基本方略的精辟概括 ,是对古今中外治国经验的深刻总结 ,是对马克思主义国家学说的丰富和发展。高校作为公民道德教育的重要阵地 ,实现以德治教尤为迫切和重要。一、“以德治国”与“以德治教”的关系“以德治国”方略的实施是一项庞大的系统工程 ,“以德治教”是其重要的组成部分 ,只有把“以德治国”的方略扎扎实实地落实到各部门以及每个公民身上 ,才会产生巨大的治国效应。1 .“以德治教”是“以德治国”的基础。“以德治国”是靠人来实现的 ,而人则有道德高尚… 相似文献
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中国传统政治文明中的“官民相得” 总被引：2，自引：0，他引：2
王日根 《南通师范学院学报》2002,18(2):25-28
中国传统社会政治明中存在的“官民相得”的优良传统，其赖以存在的思想基础和价值取向是“道”与“德”，其表现形式是“公”的系统与“私”的系统相互配合，其实现途径是“民助官治”和“官，民的联结与交融”。道德对社会具有积极的规范，教育，导向作用，所以，道德历来成为人们修身养性，完善自我乃至治国安邦的重要工具，同时也成为官民联系的基本纽带，道德可以与法律相辅相承，自律可以与他律互为补充，法律和道德实际上相互为用，相互包容，江泽民所倡导的“以德治国”是对传统政治明中的“官用相得”历史传统的积极传承，体现了我们党吸收古今中外一切优秀化精神的博大胸襟。 相似文献
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“以德治国”是江泽民总书记提出的一个新的治国思想。这一思想是党的第三代领导集体在扬弃中国传统“德治”思想，总结西方市场经济国家“法治”历程的经验教训的基础上提出的，并把它提到了同“依法治国”同样的高度，成为新时期我国治国方略的重要内容之一。这一思想的提出，必将有利于加强和改善政党的建设，有利于改革开放和社会主义现代化建设事业的健康有序地进行，有利于社会主义道德明的全面发展。把“以德治国”与“依法治国”有机地结合起来，是第三代领导集体对马克思主义治国理论的重大发展。 相似文献
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钱锋 《中学政治教学参考》2001,(9)
江泽民指出 :我们在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义法制建设 ,依法治国 ,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。诚然 ,社会的发展从来就是靠道德和法律两条腿前进的。法律是属于他律行为 ,道德是属于自律行为。一个社会的法律再健全再完善 ,也总是有限的 ,不能约束和界定一切社会行为。和谐、友爱、文明的社会秩序需要靠道德之手来营造和调节。在人类即将步入 2 1世纪之际 ,知识经济初见端倪。知识经济是以知识和信息为主要载体 ,以高新技术产业为支柱产业的经济。知识经济… 相似文献
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李茂森 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,34(4):28-33
“以德治国”的意义在于要求全社会重视道德价值观念，依靠德才兼备的人员管理各种公共事务。以德治国和依法治国是相辅相成的，在当前很多人把“依法治国”简单地理解为“以法律治国”或“以刑罚治国”的情况下，更应该重视“以德治国”。因为在以法律和规章制度为基础的现代社会中，司法行政是实现依法治国和社会公正的决定性环节，所以本文拟结合司法行政方面的问题，重新揭示“以德治国”在行政伦理建设中所体现的基本价值要求。 相似文献
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江泽民总书记提出“以德治国”的重要思想，把加强社会主义道德建设提到治国方略的高度，这是“三个代表”的思想在治国方略上的重要体现。高校作为培养“四有”新人的摇篮、精神文明建设的重要基地，实现“以德治教”尤为迫切与重要。一、“以德治教”是“以德治国”的重要组成部分“以德治国”方略的实施是一项庞大的系统工程，“以德治教”是其重要的组成部分。只有把“以德治国”的方略扎扎实实落实到基层，才会产生巨大的治国效应。近年来，由于社会环境、教育导向、道德教育方式等因素的影响，不少大学生出现道德迷茫，价值观有所变化… 相似文献
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刘毓范 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
江泽民总书记指出 :“在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中 ,要坚持不懈地加强社会主义法制建设 ,依法治国 ,同时 ,也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。”深刻理解这一思想的丰富内涵 ,在加强党风廉政建设中 ,从源头预防腐败现象的产生 ,从思想深处建筑预防腐败的防波堤 ,构成制度和意识的两道防线 ,法德并举 ,廉政党风很有必要。一、德治是治国的需要 法治是党廉政的根本法律和道德同属于上层建筑范畴 ,所不同在于他律和自律。法律是由国家权力机关制定并颁布 ,并依靠国家专政力量执行 ,是他律 ;道德是规… 相似文献
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杨丽娟 《桂林市教育学院学报》2002,16(2):1-4
把“以德治国”和“依法治国”并举作为建设有中国特色的社会主义国家的治国方略，是我党领导人民治理国家基本方略的完善和创新。“以德治国”思想的提出，决不意味着取代“依法治国”，不意味着要回到传统德治模式中去，而是用社会主义道德更好地和法治一起发挥功能，治理好国家。“以德治国”和“依法治国”所强调的角度、侧重点有所不同，但两者殊途同归，其终极的价值目标都是为了要营造一个安定团结、健康有序、持续发展的社会氛围。建设有中国特色的社会主义政治、经济和文化，需德法合治。 相似文献
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怎样认识"以德治国" 总被引：1，自引：0，他引：1
“以德治国”,是以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体在我国社会经济步入新的发展时期提出的重要治国方略。法律是对公民具有国家强制性的行为规范准则，以外在约束形式出现。作为外在约束力的法律，就是要惩罚违法和犯罪。但它通常惩罚于行为之后。然而，怎样预防、怎样阻止违法和犯罪，却不是法律所能够完全胜任的。我们一方面要继续加强法制，它具有无法替代的重要作用；另一方面又不能不看到它的局限性。所以，在继续不懈地坚持“依法治国”的基础上，还要继续不懈地坚持“以德治国”道德也是一种重要的行为规范。这种行为规范与… 相似文献
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江总书记指出：“我们在建设有中国特色社会主义、发展市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”总书记要求我们把依法治国和以德治国结合起来，这是我国治国方略的创新和完善。本文就新形势下法治、德治与学校德育工作谈一些肤浅的看法。一、法治、德治相辅相成法律是掌握国家政权阶级意志的体现，是国家制定或认可，并由国家强制保证实施的行为规范的总和；法律是一种刚性的社会规范，它的主要作用是惩恶，以实现“他治”。道德也是一种行为规范，是人们关… 相似文献
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江总书记指出：“我们在建设有中国特色社会主义、发展市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”总书记要求我们把依法治国和以德治国结合起来，这是我国治国方略的创新和完善。本文就新形势下法治、德治与学校德育工作谈一些肤浅的看法。一、法治、德治相辅相成法律是掌握国家政权阶级意志的体现，是国家制定或认可，并由国家强制保证实施的行为规范的总和；法律是一种刚性的社会规范，它的主要作用是惩恶，以实现“他治”。道德也是一种行为规范，是人们关… 相似文献
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职业教育应注意“以德育人” 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在职业教育中注重以德育人，抓好学生的道德建设是实现江泽民同志提出的“以德治国”方略的基础性工作，是全面贯彻落实“三个代表”关于加强社会主义思想道德建设的重要内容。江泽民同志在庆祝“七一”讲话中提到：“必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。”随着教育改革的进一步深入，我国教育规模的快速发展，职业教育正面临越来越大的发展空间。截止到２０００年末，全国各类中等职业教育学校在校生达１２９５万人，已… 相似文献