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1.
高职教育是为社会培养应用型人才的就业型教育。以就业为导向,从职业教育的使命出发,基于高职教育改革的现状和多元智能理论,将多元智能理论引入高职教育,通过学校、企业、家庭三大主力教育模块的共同参与、相互配合,运用多元化的教育方式、教学方式、评价方法,创建一个立体交叉的高等职业教育教学多元化模式。不断提高高职院校学生的综合素质,提升他们在社会上的适应能力和竞争能力。 相似文献
2.
宋晓梅 《湖北函授大学学报》2013,26(2):24-25
随着我国教育行业发展与新课程改革的不断推进,学校的教学模式也在悄然发生改变,对于学校的教师水平要求也提出了新的要求,而高职院校作为我国重要的专业性人才培养基地,加强对教师专业素质的提高尤为重要。学校教学目标主要是培养高素质的社会人才,尤其是高职院校作为培养社会专业技术人才的场所,其老师的素质决定了教学质量,关系到学生的就业与专业素养。本文将简单分析高职院校美术教师的专业素质结构。 相似文献
3.
对高等职业教育办学特色的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
何永胜 《湖北函授大学学报》2006,19(1):12-15
高等职业教育的培养目标是以职业性、技能性、适用性为特色,直接为地方社会发展和经济建设服务,按照地方和行业所需要的职业岗位,培养素质好、实践能力强,适应社会需要的应用型人才。社会对高职人才的欢迎程度是检验高职办学特色和学校自身存在与发展的唯一标准。 相似文献
4.
"订单"培养教育方式足指企业与学校订人才委培合同.按照企业用人需要培养"适销对路"员工的一种新型的职业教育办学模式[1]."订单"培养对于高职教育实现从传统教学体系到现代教学体系的转变,提升学生文化素质,技术素质、职业素质和能力素质,解决学生就业难等问题具有重要作用.并已逐渐得到社会认可.…… 相似文献
5.
韩晓雨 《长春教育学院学报》2011,(10):20-21
随着我国教育改革的不断深入,提高全民素质的任务越来越急切,学校教育与家庭教育相结合的重要性已逐渐被人们所认识、接受和肯定,而学校教育与家庭教育相结合已经成为我国现代教育理论中的一个重要趋势。学校教育与家庭教育都有各自的特点和不可取代的优势,只有在尊重双方的个性特征的基础上,才能实现良好的一体化互动。未来社会需要具备多种品质的复合型人才,而这种复合型人才必须在学校、家庭共同建立的立体多元化教育环境中形成。 相似文献
6.
丛义霞 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):1-2
随着社会的发展,人们对高职院校的教育越来越重视,培养适应社会发展的人才一直是高职院校的宗旨。高职院校的教学方式和教学内容与普通高校有着一定的区别,主要是以培养学生的专业技能为主,将这些具有专业技能的人才输送到企业中,企业与学校形成一定的联系,这种校企合作方式有利于学校的发展,同时也将企业中需要的人才进行录用,实现了其价值共有化。最主要的目的是为社会和企业单位提供具备专业能力的人才,如何加强高职院校的校企合作办学是非常重要的,本文主要是针对高职院校培养模式进行探讨,将校企合作的方式和社会对人才的需求作为重点,对高职院校校企合作的反馈和机制进行探究,通过将反馈机制进行合理的建设,促进学校和企业价值的提高。 相似文献
7.
金耀辉 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):65-66
当今世界科学技术飞速发展,日趋激烈的国际竞争实际上是人才竞争,而良好的思想品德是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中一项十分重要的内容。我县农村学校的住校生留守儿童居多,由于家庭教育缺乏和学校教育与家庭教育脱节等原因,德育方面比较薄弱。因此,农村学校思想品德教育就显得尤为重要。 相似文献
8.
面向21世纪体育教学中的情、爱、信 总被引：4，自引：0，他引：4
人类社会已步入了新世纪 ,全面实施科教兴国战略 ,是全世界迎接知识经济到来的共识。 2 1世纪将是教育的世纪 ,教育与社会将会更加紧密结合 ,教育将更加注重质量和人才素质 ,体育作为教育中不可缺少的环节 ,在教学过程 ,值国家对人才培养由“应试教育”向“素质教育”转轨之际 ,更要求学校体育教育把培养人才的生理健康、心理健康、道德健康和社会适应能力等内化到体育教育的身心全面发展的目标中。在体育教学中 ,在充分发挥教师的主体作用的前提下 ,如何充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性以适应素质教育的需要 ,是需要广大体育教师积极探索的问题之一。 相似文献
9.
顾国显 《承德职业学院学报》2015,(2)
中等职业学校是培养职业技术人才的摇篮。中职学校的主要任务是对学生进行专业的技术教育、择业教育以及思想政治教育,使其提高自身素质和就业能力,能够顺利适应工作、适应社会。其中,加强中职学生的思想政治教育显得尤为重要,其主要目的在于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,为构建和谐校园、和谐社会打下坚实的基础。 相似文献
10.
《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“高等教育要重视培养大学生的创新能力 ,实践能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”培养创新人才突出大学生创新素质和实践能力 ,不仅对学校教育改革提出新的课题 ,对社会教育机构同样也提出了适应素质教育的新的要求。本文对作为教育基地的图书馆 ,在高校素质教育中所具有的作用 ,作一浅析。所谓素质教育 ,就是以提高人的素质、进而服务于社会为目的的教育 ,或者说是以提高国民素质、实现社会发展目标为宗旨的教育。关于人的素质 ,有许多不同的解释。人的素质… 相似文献
11.
颜语 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(1):55-58
随着终身教育理念和学习型社会建设工作的不断推广,使传统市民学校不能适应现代社会发展的需要,其弊端不断显露和扩大。而高校与地方基层组织联系借助基层中小学校为纽带建立市民学校的建设模式则备受关注。重庆工商大学现代国际设计艺术学院创新性的将市民学校建设在农民工子女聚集的基层中小学,不断丰富和扩展大学生社会实践活动方式和内容,将高等院校丰厚的专业教育教学资源运用到基层中小学,提高基层中小学的艺术教育水平和中小学生的综合素质。 相似文献
12.
论学校体育与人的可持续发展 总被引：4，自引：1，他引：3
杨芳 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(2):56-58
学校体育是学校教育的重要组成部分 ,学校体育教育的特殊性决定了它对培养未来社会人才中有着其它学科教育不可替代的作用 ,它在人的可持续发展中的作用主要是 :为学生终身体育奠定良好基础 ;是学生个体社会化的有效途径之一。为此 ,学校体育在改革与发展中解决好三个基本问题 :构建适应可持续发展的素质教育观和现代学生观 ;以系统整体的观点深化学校体育改革 ;切实提高教师的素质和职业地位。 相似文献
13.
陈红梅 《吉林省教育学院学报》2006,(7)
随着社会政治、经济、科技的发展,社会就业制度的改革,社会对人才的要求越来越高。如何提高人才的综合素质,即高职教育怎样开展思想政治工作,把学生培养成人才,是摆在职业教育工作者面前的新课题。本文将深入探讨高职院校“两课”教育如何与专业相融合。 相似文献
14.
张玲 《吉林省教育学院学报》2013,(10):28-29
责任教育对于社会大背景的需求越来越严格,责任教育,尤其是学校责任教育是社会人才选拔的一项重要指标。加强责任教育是全面提高社会主义劳动者素质的重要举措,是实现"依法治国"与"以德治国"相结合的治国方略的基础,是培养适应时代发展要求的社会主义事业接班人的需要。 相似文献
15.
吴亚红 《辽宁信息职业技术教育》2006,(Z1)
知识经济时代的竞争,是人才的竞争。作为高等职业学校如何围绕人才培养目标,加强和改进大学生思想政治教育,培养高素质的应用性人才,已成为我们面临的重要课题。一年来,我院为适应社会对人才的需求,不断探讨了以促进大学生全面发展为目标,以素质拓展教育为切入点的思想政治教育工作特色,取得了明显的成效。 相似文献
16.
韦联道 《广西广播电视大学学报》2000,(2)
社会实践是教育与生产劳动相结合的基本形式。社会实践在德育教育中地位极为突出 ,作用尤为重要 ,是对学生综合素质的锻炼 ,对学生的健康成长有极大的促进作用。社会实践是学校培养“四有新人”、培养全面发展人才的重要环节。要实行分散与集中相结合的方针 ,把社会实践纳入高校教育活动中去 相似文献
17.
江丽萍 《吉林省教育学院学报》2014,(10):36-37
传统学业辅导的基本目的是针对学校传授的专业知识和素质拓展等活动进行再教育和再挖掘,从而加深学生的理解水平和掌握实效。新时期学业辅导的核心应是挖掘学生的学习潜力,提高学生自主学习能力、独立思考能力和解决问题能力,从而适应当代社会对创新人才、科技人才、高素质人才等人才培养模式的要求。 相似文献
18.
朱斌 《江西蓝天学院学报》2006,(1)
根据教育的层次和职业教育的发展规律,可将高技能型人才的素质由低到高分为三个层次:第一层次——职业技能素质;第二层次—职场应变素质;第三层次—专业创新素质。它们对学生的前途支持分别是:就业、应变和创业。从社会经济发展对人才的要求、消费文化特征的影响与世界职业教育的发展趋势来看,三个层次素质的重要性是递增态势的。根据社会发展趋势的要求,必须对三个层次素质的培养在教育中作出正确定位,并依据它们的特点制定相应的实施策略,为打造职业院校品牌奠定良好的基础。 相似文献
19.
蓝新华 《长春教育学院学报》2012,28(4):146-147
非专业性职业素质通常是指除专业性的知识、技能之外的职业道德、职业素养、职业必备人格、职业通用能力等。高等职业教育的办学思路是为社会培养应用型人才,而企业对人才的需求不仅看重其专业能力,更重视其非专业性职业素质,因此只有将非专业性职业素质融入专业能力之中培养,才能真正培养出企业需要的人才。 相似文献
20.
日本的环境教育体系由学校环境教育、企业环境教育和社会环境教育构成。日本政府将环境教育定位于一种综合性的教育,其指导思想是要对全体国民进行综合环境素质的培养,包括环境知识、环境意识、环境态度和环境行为。 相似文献