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一、活动设计要有目的性,要为教学目标服务【案例一】:某教师在讲授Colours一课时,课前准备了各种颜色的实物,在使用实物进行单词和句型操练后让学生给一些图片着色,该环节花费了大量的时间,致使后半节课几乎成了美术课。分析与思考:教学目标是课堂教学活动设计的出发点和归宿点。课堂活动不仅是为提高学生的学习兴趣和积极性而组织的,更应是为学生获得语言知识和语言技能而设计的。教师在设计课堂活动时 相似文献
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李逸虹 《苏州教育学院学报》1996,(3)
低年级自然教材根据儿童的年龄特征和认知特点,以彩色图片为主,配以简单的文字,融知识性、科学性、艺术性与教育性为一体。课文中的插图千姿百态,作用各异。在教学中,合理地利用插图能帮助学生了解物体的外部形态和内部结构,掌握和理解自然现象以及自然界发生发展的规律,丰富和拓宽学生的知识面,养成学科学、爱科学、用科学的习惯。 在教学中,我们可以利用插图,培养学生审美能力。自然课是学生接触美、感受美、欣赏美和创造美的重要途径。如《美丽的大自然》一课,有青山绿水、一望无际的田野、清秀挺拔的森林一角和辽阔浩瀚的大草原等风光图片。教学时首先让学生一一欣赏这些图片,教师辅以绘声绘色的描述,使学生了解祖国各地的自然风光,从中受到自然美的熏陶,激发他们热爱大自然的情感。 我们还可以巧用插图,指导学生进行课前准备。课文中大部分插图常常提示学生在上课前要观察的实物,具有明显的指导性。例如《各种各样的种子》一课教师就要指示一年级学生课前该准备好相应的各类种子,让学生能在课前进行插图和实物的对照,做到在观察的基础上感性地掌握有关知识。而重要的是:活用插图,指导学生认识事物的特征。有些课文的插图,明显地突出生物体外形或生物体某一部分的主要特征,辅助解决实物所观察 相似文献
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正一、起始阶段多用图片和实物七年级的学生,大多还是形象记忆优于抽象记忆。所以,可以大量使用实物和图片,避免机械的课本教读。除了用多媒体再现实物或图片,有时还可以自己制作图片。自制图片最好 相似文献
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赵庆斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(6):26
学校开辟学生实验田的初衷是落实新课程标准,为学生实践活动提供场所。但实验田中的采收又让我们对开辟实验田有了新的认识。一、提出设想中秋节,我和学生采收花生,休息之时我突发奇想:让学生规划来年实验田种植。于是我给同学们(五年级学生)提出了自己的建议:同学们,你们喜欢哪些农作物?了解它的种植季节吗?能否设计出明年春季实验田种植规划?请同学们一周后谈自己的设想。这个建议旨在检查学生是否有运用数学知识解决问题的意识和能力。我期待着学生们由此实现从学数学到用数学的转变。二、学生反应一周后的信息收集:在种植品种上,多数学… 相似文献
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闵慧 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计思路1.从丰富学生的习作素材入手,让学生有话可写,使学生言之有物;2.借助例文,帮助学生梳理写作思路,列出写作提纲,使学生言之有序;3.鼓励学生进行多元思维,让学生选择自己喜欢的内容自由表达,以培养学生的个性和创新意识。导写过程一、观察植物,丰富习作素材观察一种你喜爱的植物(树木、花草、蔬菜等),看看它的茎(或干)、叶、花、果实有什么特点。也可以通过上网、查资料等方式多方面搜集一些有关它的图片、资料,进一步了解有关它的知识。二、介绍植物,了解植物特点请学生介绍课前观察的一种植物,引导学生借助实物,运用资料,利用图片进… 相似文献
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许利敏 《四川教育学院学报》2002,18(11):48-48
学生在学习的过程中 ,主要靠教师的引导来接受前人已经获得的知识。教师要善于引导 ,善于激发学生的求知欲 ,诱导他们主动去探索。如何“导” ?下面谈谈自己教学中的几点体会。一、根据不同的教材的内容来导不同的教材内容 ,有着不同的目的要求。理解、掌握它的难易程度也有所不同。因此 ,在教学中要采用不同的、与之相适应的方法和手段来导。如教学分数的初步认识 ,课前要让学生准备一些实物、图片、剪刀、彩色笔装在袋子里 ,上课时 ,教师在实物演示并揭示 1/2后 ,可以用下面的思考题进行引导 :“什么叫平均分 ?你会平均分吗 ?”当学生回答… 相似文献
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正在英语教学实践中,我们经常会发现这样的现象:为了让学生在课堂上扮演一些角色,或进行一些表演,有的教师把课前准备的一些道具带入课堂,信手放在讲台上。在随后的教学中,不少学生的眼睛一直盯着这些惟妙惟肖的道具,无法集中注意力,影响了正常的学习效果。有的教师在制作课件时,喜欢用一些花哨的图片。上课时,这些喧宾夺主的图片转移了学生的注意力,削弱了应有的教 相似文献
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导入是英语课堂的必要环节,一堂新课导入的成功与否对这节课的课堂效果起着至关重要的作用。科学的、新颖别致的导入可以迅速吸引学生,让学生自然而然地进入新课的意境中,还可以激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望,将学生的思维引向教学主题。下面我根据多年来的教学实践,谈谈初中英语课堂的导入方法。一、实物图片导入法教师利用实物和图片导入,可以直接引起学生的兴趣,更有助于学生理解,便于学生回忆,使学生印象更深,记得更牢。一般来说能用实物导入的,就不要用图片,因为实物更直观,更能吸引学生。 相似文献
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食品微生物学是食品营养检测专业的一门专业基础课,课程涉及内容烦琐,通过选用现代教学手段,利用多媒体教学使内容更直观、明了,在多媒体教学中采用PPT形式,利用文字、图片和动画加深学生对知识点的掌握。调整教学中理论课与实践课比重,结合当前学生就业出现眼高手低现象,加大实践课在总体教学中的比例。实践教学中采用项目化教学方法,让学生自己设定实践内容,进行操作,老师进行指导并考核,让学生在操作中加深理论教学知识,达到教学目的。 相似文献
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(提前让学生将自己最喜爱的一种小动物的生活照或图片贴到教室四周,下面注明学生姓名,课前让学生自由欣赏) 相似文献
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(提前让学生将自己最喜爱的一种小动物的生活照或图片贴到教室四周,下面注明学生姓名,课前让学生自由欣赏) 相似文献
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(提前让学生将自己最喜爱的一种小动物的生活照或图片贴到教室四周,下面注明学生姓名,课前让学生自由欣赏)…… 相似文献
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一、课前思考
作为学习键盘的基础知识课,这一节课主要是为了让学生熟悉键盘,初步认识键盘,对一些常用的字符能够进行输入,为学习下一节课《键盘的输入》打好基础。通过实物展示,可以让学生对各种键盘有感性的认识,这样的教学安排,既有利于激发学生的学习,又有利于丰富学生探索学习的过程体验。在实际的教学中,我们遇到一些具体的问题：一是学生主动参与少,“被交流”的情况经常出现;二是由于比较陌生,学生缺乏主动参与探索的精神,教学情境不能更好地展现。 相似文献
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教学过程Step1.Warm-up1.Get two students to teach the words and chant.(让两个学生组织课前三分钟活动,主要有唱歌、教读单词和儿歌、带领全班学生复习本单元所学内容,为新课作铺垫。)【设计意图:让学生组织"课前三分钟"活动,增强他们的责任感,锻炼他们的组织能力。同时教师可用这个时间准备课前板书。】 相似文献