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动作技能与动作概念是体育教学永恒的主题,学习者通过身体的活动来获得运动技能。为了厘清动作技能与动作概念两者在体育教学操作层面中的关系与价值,进而为对当前我国体育课程改革提出借鉴与思考,运用文献资料法、逻辑分析法、对比法对美国小学体育教学中的技术主题方法进行研究。研究得出：技术主题方法围绕技术主题和动作概念展开教学;技术主题方法强调的是将来快乐参与体育运动和身体活动相关的基础技能获得,且教学内容具有鲜明的层次性;技术主题教学方法与传统的教学方法不同。 相似文献
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<正> 学习和掌握体育技术,是体育教学的重要任务之一。学习掌握技术动作的过程是感觉机能和运动机能相互作用的复杂过程,其基本理论仍是运动性条件反射学说。尽管现代教学论运用控制论的原理解释动作技能的形成,但仍离不开中枢神经系统的调节机能。传统的体育教学论,对掌握技术的主要教学方法是语言法、直观法、练习法、完整和分解法,以及预防和纠正错误法。但体育教师在课上怎样运用这些方法进行教学的呢?运用这些教法和程序应该是怎样的呢? 总括各种技术教学的组织和方法,不外乎有两种基本的教学程序:演绎和归纳。 相似文献
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体育新课程标准目标体系的核心是＂运动技能＂,教会学生运动技能,有效发展学生体能是体育教学的主旨。选择怎样的教学方法、设计怎样的教学手段和形式来促成学生运动技能的掌握是需要我们长期思考的问题。这需要一线教师不断地尝试总结反思。在一次关于＂控制学生行走速度＂的沙龙争论中,老师们各抒己见：有的说＂矮人走＂,有的说＂后退走＂,这些形式都带来了对学生自我控制力和安全因素的争论。 相似文献
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本文以三年追踪实验为基础,运用现代体育方法学理论,以增强学生体质为指导思想,改革体育教学、传授符合增强学生体质要求的运动教材、在教学上突破传统的运动教学方法,探索在体育教学中以增强学生体质为主进行教学改革的途径。 相似文献
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在体育教学中，各种知识、技能、技术都存在着不同程度的相互影响。这直接关系到学生学习掌握体育知识、技术、技能的效果，成为掌握运动技能的一个重要课题，即运动心理中称之为的技能学习的迁移。本文试图通过对＂技能迁移＂的规律，探索有效的体育教学方法，以优化教学过程，提高教学质量。 相似文献
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体育教育专业术科必修课教学现状及改革思路 总被引：2，自引：0，他引：2
于军 《山东体育学院学报》1997,(3)
长期以来 ,体育教育专业术科必修课教学始终未摆脱以竞技技术为中心的教学体系 ,忽视终身健身意识与能力的培养 ,教材内容竞技化 ,教学方法陈旧 ,必须进行改革。应从以竞技运动技术教学为主线转移到以健身教育为主线 ,使术科健身教育与运动技术教学有机结合 ,强化学生终身健身意识 ,优化术科教材内容 ,改革教学方法 ,强化能力培养 ,更新教师知识结构 ,改革考核方法。 相似文献
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技术主题在美国学校体育教学中得到了广泛的应用，取得了良好的效果，产生了重要的影响。运用文献资料法和比较分析法对美国学校体育教学中的"技术主题"进行了分析，研究发现：第一，"技术主题"由格雷厄姆在拉班的动作框架的影响下所提出，以研究关于体育教学"教什么"为核心问题。第二，"技术主题"强调在体育教学中应围绕动作技能和运动概念，因为动作技术和运动概念是一切身体活动及体育运动项目的基础。第三，"技术主题"在运用上，是动作技能和运动概念的有效结合，在此基础上制定教学目标、教学内容、教学方法等相关教学要素。第四，技术主题方法具有基础性、层次性和多样性的特点。 相似文献
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<正>一、案例背景《体育与健康课程标准》的基本理念提出:"激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。""运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。""以学生发展为中心,重视学生的主体地位。"但一些教师对此缺乏正确全面的理解,走上了极端,认为学生喜欢怎样就怎样,想干什么就干什么,于是出现了不少"放羊"式教学。他们认为这样不仅可以培养学生的运动兴趣,形成终身体育意识,而且可以充分发 相似文献
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文章根据知识获得与个性能力发展之间的关系,对运动技能形成过程中教学方法的选择与运用进行探讨。在运动技能形成的不同阶段提出了相应的体育教学方法,以丰富体育教学方法的发展与研究。 相似文献
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在教学过程中,体育教师应该能根据大纲和教材的要求,采取适当的教学方法和手段,发展学生的身体素质,以提高运动技术水平.对在体育教学中如何加强素质练习,以及素质练习的内容和素质练习与主要教材的关系等问题进行初步探讨,以期进一步提高对体育教学中加强素质练习重要意义的认识. 相似文献
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我国未来体育教学系统的目标及功能分析 总被引：3，自引：0，他引：3
李树怡 《天津体育学院学报》1993,8(2):52-55
21世纪体育教学目标的变化趋势是:将把培养现代人、实现人口现代化作为主要目标;将把健康放在重要位置,教会人们现代社会生活方式中的体育生活;将把教会人们如何实现体育的价值作为自己的目标。 相似文献
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刁佳玉 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(4)
在初任高校体育课教师期间,如何尽快地掌握教学基本理论、基本教学方法、尽快地进入教师角色,这是每个新教师非常关注的问题,就此,对教师的根本、体育课教学中为什么教、怎么教、教什么等问题加以分析讨论,为新任高校教师的同行提出参考意见。 相似文献
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"体育(运动)教材"概念初探 总被引：4，自引：1，他引：3
本研究从存在论和认识论两个方面对运动教材的概念定义为如下表述:“运动教材是教师对课程内容予以界定的基础上结合学生状况所设置的运动场面”。该定义兼客体性与主体性于一身,“运动场面”反映的是客体性,而教师对课程内容的解释与界定以及教师对学生状况的把握则是其主体性的反映。基于存在论与认识论的支持,该定义不仅有助于改变人们那种将运动教材作为纯粹的物(客体)予以把握的片面认识,而且可以借助该概念作为体育课程(教学)理论中“教的是什么”、“用什么教”以及“怎样教”等相对独立的环节与现实操作之间相互对话的平台。 相似文献
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白微 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(1):60-61
培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。如何立足课堂,实施创造性体育教学,培养学生的探索精神、创新意识和实践能力,是我们每位体育教师在新形势下的重大课题之一。本文从转变教育思想和观念、改变教学形式,改进教学方法、营造良好的创新氛围、利用现代技术手段培养学生的创新能力等方面阐述了教师在体育教学中,培养学生创新能力的基本方法和途径。 相似文献
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在体育教学中如何运用“阶梯式教学法” 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中,利用“阶梯式教学法”有利于充分调动学生学习的积极性。章从对体育考核成绩、身体素质测试结果、参与体育活动的人次等方面的对比分析入手,论述了传统教学法与“阶梯式教学法”的好坏。从而得出结论：“阶梯式教学法”能够提高上课效率,促进我们顺利完成教学任务。 相似文献
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休闲体育教育在一定意义上是以＂休闲体育活动＂为内容的教育过程。它提出了大学体育教材体系如何体现休闲体育教育教学目标的时代性;如何处理好教材体系＂打破＂与＂重构＂的辨证关系;如何处理好不同体育素材之间的内部逻辑关系;如何实现体育教学＂过程的休闲性＂和＂目的的健康性＂有机统一等问题。关键词：普通高校休闲体育教育教材体系构建 相似文献
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随着基础教育体育课程改革的不断推进,一线体育教师对体育教学策略的探讨也不断地增多,但由于缺乏一定的指导,还存在着困惑,本研究针对体育教学"为什么教和教什么"、"教多少和教会多少"、"用什么教和怎么教"三方面的教学策略的如何应用的问题进行了分析,其结果为体育教师在教学策略的选用上提供更多选择途径。 相似文献
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高校冬季体育教学中学生创新能力的培养 总被引：2，自引：2，他引：0
采用文献资料法分析出高校冬季体育教学在培养大学生创新能力方面存在教学模式僵化、教学观念陈旧和教学评价不客观不全面等问题,并提出提高教师素质、更新教育观念、创设良好的创新教育环境和冬季体育教学氛围,建立适合学生创新能力培养的体育成绩评价方法等教学内容和途径。 相似文献
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在体育课教学中,运用游戏作为教学辅助手段,能更有效地达到健身作用和教育作用,提高学生的积极性和求知欲。文章运用文献资料法、调查法和数理统计法等方法,分析了在体育课教学过程中运用游戏教学的现状及原因,提出合理地运用体育游戏进行教学,可以使学生更快地掌握动作技术,提高教学质量。 相似文献