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刘燕 《学生之友(小学版)》2011,(10):56-56
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能。而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《中小学德育大纲》也指出“’寓德育于各科教学的内容和过程之中，是每二个教师的职责。” 相似文献
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一、高中英语教学中进行德育渗透的必要性著名教育家苏霍姆林斯基说过:“学校教育中的智育目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质。”《中学德育大纲》也明确指出:“各科教师要教书育人,结合学科特点,寓德育于各科教学内容和教学过程之中,把德育大纲的贯彻实施,看作是各科教师的一项重要任务。”中学时代是学生理想、信念、人生观、价值观形成的关键时期,英语学科作为一门重要的基础学科,也担负着对学生进行思想品德、性格、价值观、爱国主义教育等责任。因此,英语教师要抓住高中这一关键阶段,有效利用英语课堂这一主要渠道,使教学与德育有机结合,提升高中学生的思想道德水平,促进他们综合素养的全面提升。 相似文献
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《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学过程中,把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”在英语教学中,教师自觉有效地在教学的各个环节里渗透德育教育,培养学生高尚的道德情操、健康的心理、集体的荣誉感和成就感、发展合作精神是深化英语课堂教学的重要方面。但令人遗憾的是,英语教学中有一种抛开思想教育,单纯进行语言教学的倾向,忽视了教学过程中的德育渗透。就这一问题,笔者谈一点自己的认识和看法。 相似文献
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周健 《中国教育技术装备》2010,(16):162-162
苏霍姆林斯基说过：＂智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。＂新课程标准也把德育教育放在十分重要的位置。那么,如何在小学数学教学中进行德育渗透呢？ 相似文献
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“各门课程要结合自身特点对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育”（摘自徒进新课程》）．新课程强调寓德育教育于各科教学中,这充分说明了德育在教学中的重要地位,作为数学教师在传授知识,培养能力的同时,也要结合学科特点对学生进行有效的德育教育．教育家苏霍姆林斯基说“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质．”怎样才能在数学教学中更好的渗透德育教育呢？我认为可以从以下几点做起。 相似文献
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1．新课程背景下数学教学中德育渗透的现实意义 “智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”（苏霍姆林斯基语）,新课程背景下,高度重视数学教学中的德育渗透有着十分重要的现实意义．首先,数学教学大纲对德育提出了明确的要求,如九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲提出：“结合教学内容对学生进行思想品质教育, 相似文献
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张先云 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):144
苏霍姆林斯基说:"智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质."可见在学科教学中进行思想品德教育是尤为重要.而数学教学中德育渗透,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德.那么,如何在数学教学中进行德育渗透呢?首先,利用数学学科的特点进行德育渗透 相似文献
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吴榜榜 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0036-0036
著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的 目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和 优美的品质。”因此,在日常的英语教学过程当中,教师在传授 课堂知识的同时,更要巧妙地戏耍“花招”,善用慧眼去挖掘课 程资源中的德育素材,充分开掘课程资源中的德育素材,基于 德育素材陪学生们一起走过一段“细水长流”的德育渗透心育 的历程,从而使学生们形成美好的心灵品格。 相似文献
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何强 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
苏霍姆林斯基曾经说过:智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。《英语课程标准》也明确指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质．”数学作为一门基础学科也必须重视德育教育,那么我们如何在数学教学中更好的渗透德育教育呢？下面我就在数学教学中如何进行德育渗透谈一点自己的体会． 相似文献
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陈霞 《语数外学习(高中版)》2014,(4):8-8
苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”教育的本质包含着“教书育人”。必要的德育渗透,使静态的书本知识化为解决多变的实际生活中道德问题的能力,在潜移默化中进行美的熏陶,激发学生的求知欲和道德思维。 相似文献
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正苏霍姆林斯基说过:"智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。"新课标也把品德教育放在十分重要的位置。那么,如何在小学数学教学中巧妙进行德育渗透呢?下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、充分挖掘数学教材中的德育素材,巧渗德育思想品德教育内涵十分丰富,小学数学教材中有许多情境本身就具有较 相似文献
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一、可行性 1．《中小学德育大纲》规定：“学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。”各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点,思想形成了学科知识的内在属性,它们互相融合,互相渗透,脱离了教材谈德育是空洞的说教;反之,没有德育的教学,智育也是苍白的。 相似文献
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著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”《英语新课标》指出,教学中应该遵循英语教学规律, 相似文献
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新课标和旧课标相比,更明确地提出德育在高中教育中的重要地位,要求教师在教育教学过程中帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,树立爱国主义、集体主义精神和民主法制意识,培养学生高尚的道德情操。苏联著名教育家苏霍姆林斯基这样阐述过德育的重要性：“教育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”教育是一个有机的整体,德育和智育不能割裂开来,不论是语文、政治,还是数理化学科,都蕴含着丰富的德育资源,都要对学生进行德育。本文谈谈在化学教学过程中如何贯彻新课标中关于德育的重要思想,深挖教材内容中的德育因素,加强在化学教学中的德育渗透。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
《中小学教育大纲》指出:"寓德育于各科教学内容和教学过程中,是每个教师的职责。"由此可见,学科教学是德育的主要载体,也是对学生进行思想教育的主要媒介。小学英语教育是基础教育的重要组成部分,而农村小学英语教育基础相对比较薄弱。针对农村小学英语教育的群体对象以及农村小学英语教学的现状,探讨在农村小学英语教学中德育的渗透,是促进农村小学生全面发展的必要途径。 相似文献
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伍玲 《四川教育学院学报》2005,21(12):245-245,247
德：好的品质和行为，即中化民族之美德，《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”因此，在统计教学中渗透思想品德教育，是广大统计教学工作者责无旁贷的责任和义务。 相似文献
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正国家教委颁发的《中学德育大纲》明确要求:"各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环境之中。"中共中央国务院《关于深化教育改革全面促进素质教育的决定》也指出:"进一步改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科教学之中。"因此,数学学科同其他学科一样,在教学过程中也必须结合教学内容,适时适度地对学生进行思想道德的教育,教师要充分利用数学教材中具有内蕴的思想素材,对学生进行思 相似文献