共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
基于创客文化的实验室开放平台建设研究与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验技术与管理》2015,(7):244-248
创客是新工业革命的弄潮儿,是未来个性化制造模式的推动者。创新型人才培养实践教学活动和创客活动本质上是一致的,基于这一点首先阐明了人才培养创客化的基本内涵。进一步基于创客文化,结合实验室创客平台建设的实践历程,阐述了在自制造环境建设、开发硬件平台建设、团队建设和实验室文化建设等方面开展的有益探索。最后客观分析了实验室创客平台发展建设过程中存在的实际问题,提出了实现实验室创客平台可持续发展的应对策略。 相似文献
2.
3.
智慧性导向的中小学创客教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
创客教育作为一种新型的教学方式,已成为学术界研究的热点。创客教育旨在让学习者通过创新创造实践活动学习和应用相关知识,将自己培养成具有合作精神、创新实践能力的创客型人才,这种以培养创客精神为导向的教育,将为中小学教育改革注入新活力,带来新契机。在深入剖析创客教育特征及其对中小学智慧教育的促进作用基础上,提出了发展创客教育的四项设计——目标设计、过程设计、工具设计和评价设计;并构建了中小学创客教育活动开展的一般流程——目标导向、双方式导入、反复实践、评价反思和教师监控与工具支持。 相似文献
4.
5.
当前,以实践体验和创造为核心的创客教育受到教育界的广泛关注。创客教育基于项目式学习理念,倡导造物、鼓励分享,是“互联网+”时代催生创新的教育新型态和智慧教育改革的突破口。尽管国内的创客教育正在如火如荼地开展,但创客教育发展的主力--社会、政府、学校和家庭之间的协同有待进一步提升。同时,受创客课程、创客空间、创客工具、创客活动和创客师资的影响,创客教育在推进过程中存在一些问题。鉴于此,文章提出以社会、政府、学校和家庭协同推进为抓手,以“创客课程开发”“创客空间建设”“创客工具应用”“创客活动组织”以及“创客教师培养”为核心的“五位一体”创客教育实施路径,促进了创客教育的健康发展。 相似文献
6.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(5):26-33
近年来,随着以3D打印和开源硬件为代表的多个新科技项目的出现,一种以亲自动手设计、创造、创新为标志的新文化热潮——创客运动正在席卷全世界。与此同时,在教育领域也出现了一种新型教育模式——"创客教育"。创客教育以新兴科技为技术基础,以创客空间重构学习环境,以创造性实践活动为主要学习过程,融合了建构主义学习理论、基于问题的学习、项目学习法、自主学习等多种教育理念,教师和学生的角色与传统教育相比发生了较大的转变,教师要提高自身的综合素质、创新教学方式,学生从中不仅可以学习到各种学科以及跨学科知识,还培养了动手实践能力、创新能力等综合素质。我国现阶段发展创客教育应明确其定位,探索教育主管部门牵头、多方共建共享的模式,加强师资团队建设,并根据不同学生人群的特点,建设创客空间,开展创客教学。 相似文献
7.
开源硬件:撬动创客教育实践的杠杆 总被引：2，自引：0，他引：2
创客教育(Maker Education)是信息技术使能的创新教育实践场,开源硬件(Open Source Hardware)则是实践者手中最重要的工具。该研究分析、梳理了开源硬件的概念、历史与发展;阐述了开源硬件的优势及其对创客教育的三方面影响,即开源硬件的成本优势可以加快创客教育的普及,完整的产业链生态圈能够提升创客教育的实施效率,协作迭代的产品更新理念最终会促进学习者成长;提出了可用于创客教育的开源硬件包含"开源硬件开发平台"和"积木式开源硬件"两种类型的观点,梳理了两类可用于创客教育的具体工具,并详细分析了每种工具的特点与适用范围;最后,研究提供了三个国内外基于开源硬件的创客教育实践典型案例,案例从学习者、教师、活动、课程、项目等几个方面展示了基于开源硬件开展创客教育对学习者创新能力培养的作用与对实践的启示。研究能够为具体的创客教育实践提供参照,实践者可针对自身的需求与环境特征,选择恰当的开源硬件工具与实践策略开展基于开源硬件的创客教育实践。 相似文献
8.
当前,创客教育悄然地进入了中小学课堂,创客课程设计显得尤为重要.文章以"盛思创客中级实验箱"开展创客教学为例,对创客普及课程中的学习活动设计进行研究,阐述了创客教育课程中项目学习的教学设计方法及其实施过程,项目学习能更好地使学生掌握智能作品的创造技能,激发学生学习的兴趣和积极性,锻炼学生的创新及实践能力. 相似文献
9.
10.
11.
12.
随着创客运动的飞速发展,创客教育也应运而生。教育研究者围绕创客以及创客教育开展了积极的研究和探索,积累了大量的研究成果。文章通过文献和行动研究法,分析了基于网络空间的创客教学的研究背景,梳理了国内外研究现状;总结了网络空间下中学信息技术创客教学模式遇到的问题和对网络环境下创客教学模式实施的一些思考;结合中山市实验中学成熟的Moodle平台,开展了以开源硬件Arduino为教学载体的创客教学实践活动,为信息技术课堂中创客教学积累了实践经验,试图为今后中学开展创客教学提供参考。 相似文献
13.
14.
15.
16.
17.
本研究将创客教育模式引入艺术设计课程的教学中,并设置有针对性的艺术设计课程教学活动,以培养学生的创新思维、创造能力和创业意识。在创客教育模式下,教师与学生要转变观念与角色,重构教师角色,突出学生的主体地位,以学生为中心开展一系列教学活动。根据社会需求精心设计创客项目,多种方式启发学生创意,完善创客空间、拓展学习空间,培养学生的协作精神等举措,有助于实现创客教育模式与艺术设计课程的融合。 相似文献
18.
创客教育的本质是面向所有学生开展创造性能力培养。文章以阜阳职业技术学院为例,介绍高职院校园艺技术专业开展创客教育的实践:开设创客教育课程,构建创客教育课程体系;建设创客实验室,搭建创客教育平台;设立高职"大创计划",推动创客教育的改革创新;以"互联网+"创新创业大赛为抓手,助推创客教育开花结果。 相似文献
19.
应用型高校全面开展创客教育,有利于促进创新型国家建设,对于深化教育教学改革,全面提高学生个体综合素质也具有重要意义.当前我国应用型高校在开展创客教育过程中,还存在创客空间建设不完善、创客导师力量不足、创客教学内容重理论轻实践、课程体系与创客教育要求匹配性不足、大学生创新意识和创新能力较为薄弱等问题.针对以上问题,应用型高校需要加大对创客教育的资源保障力度,搭建功能完备的优质创客空间;强化创客导师培训与引进,完善师资结构;加快教育教学改革步伐,打造与创客教育相适应的课程体系;开展个性化辅导,全面提高大学生的创新意识和能力. 相似文献
20.
杨丽 《中国教育技术装备》2020,(4):35-37
当前创客运动风起云涌并跻身众多领域,其与教育的结合催生了创客教育。学校是创新实践的土壤,是创客教育实施的主要阵地,而虚拟实验是学校教学中的重要辅助工具,它的某些功能和特性能够为创客教育在学校的开展提供支持和服务。旨在挖掘虚拟实验在学校创客教育应用中的价值潜能,并探索其开展路径,以期为创客教育在学校的推行提供某种思路。 相似文献