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1.
资金短缺是制约我国高等教育实现超常规发展的重要原因，高等教育介入资本市场是高等教育自身发展的需要。高等教育的市场化进程，正在促使高等教育融资和投资体制发生新的变化，本文在分析高等教育介入资本市场的可行性的基础上，提出了高等教育介入资本市场的途径。 相似文献
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民办高等教育与资本市场的联姻——国际经验与我国的道路选择 总被引：17，自引：0，他引：17
高等教育的市场化,正在促使民办高等教育的融资和投资体制发生重大变化,并已成为世界高等教育发展的一种趋势。但与西方国家私立高等教育介入资本市场的模式相比,我国民办高等教育与资本市场的联姻采取了完全不同的发展模式和道路。如何看待资本市场与民办高等教育的联姻,能否为中国民办高等教育介入资本市场提供制度和法律上的空间,是我国高等教育必须回答的现实问题。 相似文献
3.
民办高等教育介入资本市场的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
高等教育的市场化进程,正在促使民办高等教育的融资和投资体制发生重大变化。就国际而言,民办高等教育进入资本市场,已经成为世界高等教育发展的一种趋势。在我国,也出现了资本市场向民办高等教育渗透的现象,与西方国家私立高等教育介入资本市场的模式相比,我国民办高等教育与资本市场的联姻采取了完全不同的发展模式和道路。如何看待资本市场与民办高等教育的联姻,能否为中国民办高等教育介入资本市场提供制度和法律上的空间,是中国高等教育必须回答的现实问题。一、高等教育进入资本市场:国际高等教育发展的一种新动向就国际范围来看,高等… 相似文献
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李小安 《湖南科技学院学报》2007,28(1):86-88
当前，高等教育有限供给与社会需求增长的矛盾日益突出，作为国内唯一的。买方市场”，如何解决高校办学资金的不足，不仅关系着高等学校能否突破资源“瓶颈”，适应高教发展的新形势需要，更关系到高等教育大众化进程全局，具有深刻的现实意义．高等教育与资本市场结合，是一个既有利于拓宽高校融资渠道，促进高等教育事业跨越式发展，又有利于资本市场开辟新的投资领域的“双赢”选择． 相似文献
5.
民办高等教育介入资本市场的路径分析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴卿艳 《清华大学教育研究》2009,30(2)
从国际范围看,民办高等教育介入资本市场已成为世界高等教育发展的新趋势,对我国民办高等教育融资有现实的启迪意义.本文在介绍国际高等教育介入资本市场的主要经验的基础上,分析了我国民办高等教育介入资本市场的现状以及面临的困难,并提出了我国民办高等教育介入资本市场的发展路径. 相似文献
6.
国际上,无论公立大学还是私立大学,与资本市场的结合,主要以基金的形式在资本市场进行融资。但随着私立营利性高等教育机构的崛起,高等教育与资本市场的结合发生了很大变化,即学校自身开始作为一个组织,通过发行股票进行融资或营利。与国外相比,我国公立高校介入资本市场采取的主要方式是校办企业上市。目前,也开始有个别民办高校试图通过上市发行股票开辟新的融资渠道。对上述现象,如何在国际比较视野中去理解与解读,可能会关乎我国整个高等教育改革与发展的走向。 相似文献
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资金不足是制约我国高等教育发展的重要原因。高等学校市场意识的增强和我国市场经济体制的确立，为高等学校通过资本市场筹措资金提供了可能。赢利性是高等学校能否介入资本市场的重要前提，公私立高校可以分别以学费收入、科研活动和社会化服务为依托进入资本市场。 相似文献
8.
国际上,无论公立大学还是私立大学,与资本市场的结合,主要以基金的形式在资本市场进行融资.但随着私立营利性高等教育机构的崛起,高等教育与资本市场的结合发生了很大变化,即学校自身开始作为一个组织,通过发行股票进行融资或营利.与国外相比,我国公立高校介入资本市场采取的主要方式是校办企业上市.目前,也开始有个别民办高校试图通过上市发行股票开辟新的融资渠道.对上述现象,如何在国际比较视野中去理解与解读,可能会关乎我国整个高等教育改革与发展的走向. 相似文献
9.
高等教育产业与资本市场对接研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育产业与资本市场对接是高等教育产业自身发展的需要 ,资本市场将为朝阳产业的发展铺出一条康庄大道。本文从高等教育产业的特殊性入手 ,在分析资本市场与高等教育产业对接现状和存在问题的基础上 ,提出了对接的若干建议。 相似文献
10.
论高等教育中供求双方权利和义务的不对等 总被引：4，自引：0，他引：4
本文认为，高等教育中的供求双方的活动是一种博弈行为。由于博弈过程中双方信息的不对称，高等教育市场处于一种垄断竞争的状态，导致了教育需求方处于被动的地位，其应有的权利得不到保证，教育效率低．下，这是一种当事人权利和义务不对等的博弈行为。要改变这种状态，作者认为必须从改变博弈的环境入手，加大市场对教育的介入力度，打破供应方对教育市场的垄断。 相似文献
11.
学术界对社会保障的研究,一直是从它的社会功能方面进行的,而忽视了它的伦理道德功能和意蕴。从伦理道德体系的角度考察社会保障,有助于人们提升对它的伦理意义的认识,并不断去挖掘心中的道德资源,真正做到以一种伦理道德的思想去关怀弱者,以社会公平与公正的原则去进行社会保障制度建设与改革。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2013,(2):129-139
抗战时期中间势力的分化、组合及其与国共两党的关系充满了曲折、变化,并非如既存研究所说的那样简单整齐。抗战前期,中间势力与国、共两党都是既有合作又有分歧,甚至有斗争。抗战中期,中间势力为了协调国共冲突,增加自身份量,开始联合起来,先是建立较为松散的统一建国同志会,继而建立较紧密的中国民主政团同盟,但作为统建会成员的第三党和救国会对此新组织都一度有所疏离。对于中间势力的联合,国民党是不信任、不支持的,并尽力予以阻止和打压,逐渐将其推而远之;中共则由怀疑到鼓励、支持与帮助,逐渐拉而近之。虽然,中间势力内部也有各种矛盾,各自的立场和选择不尽一致,但整体来说中间势力是由最初偏向国民党转为逐渐倾向中共的,这无疑是抗战中期最重要的政治变化,对后来中国的政局演变产生了深远的影响。 相似文献
13.
太平军与湘军在兴起之初 ,都曾发布过表明自己政治主张和动员口号的檄文 ,力图抨击对方致命的失误之处 ,以夺取政治舆论上的优势地位。檄文也显露出各自据有的政治优势和难以克服的缺陷 ,但湘军终因在政治动员口号和策略上略胜一筹而逐渐获得优势 ,太平天国由于口号上的失误而逐步陷于困境 相似文献
14.
Based on the narrative theory of Shlomith Rimmon-Kenan,the present paper will analyze the close connection between the choice and order of the focalizers and the themes of the novel to show that they are chosen and arranged deliberately and accorded to its themes. 相似文献
15.
认为古方言“伯都”中的“都”当通“虎”；《韩非子·五蠹》“耿介之士”中的“耿”当通“战”；提出对于上古牙音①与舌音之间的关系，应从语音实际出发，具体问题具体分析，这将有助于对上古音的正确认识，进而有效地指导音训实践。 相似文献
16.
修倜 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(4):38-43
:“有无相生”体现了自然界和人类社会生灭不已的变化规律 ,因而必然通过人们的哲学—美学思想反映出来 ,进而影响到文艺创作和欣赏。在艺术文本中 ,“有”即直接描绘和传达之物 ,是有限的“在场”者 ;“无”指艺术的间空 ,是无言之言 ,“不在场”者 ,它隐而不显 ,却内涵“万有”,意味无穷 ;接受主体的积极参与 ,使“有”与“无”互为生发 ,相得益彰。以“有”带“无”,以“无”蕴“有”,方得艺术表现之妙 相似文献
17.
吴圣刚 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(3):21-24,53
中国共产党是中国的执政党,执政党的合法性并不在于执政党的地位本身,而在于执政党广泛的、坚固的群众基础。党同人民群众的关系是血与肉、鱼与水的关系,历史经验告诉我们,什么时候党群关系的状况良好,党的事业就兴旺发达,否则,党的事业就遭受挫折,甚至遭受失败。党群关系关乎中国共产党的兴衰。面对新世纪,党要把党群关系作为党的建设的晴雨表,按照江泽民同志“三个代表”的要求处理好党群关系,保证党的事业立于不败之地。 相似文献
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解放思想与遵纪守法既有区别又相互联系,是一组对立统一的矛盾,处理得好,可以相辅相成,互相促进;处理不好,就会陷入误区,出现偏向。党员干部在新的历史条件下,必须正确认识两者的关系,在解放思想中强化法纪观念,增强改革创新意识,提高防腐拒变能力,走出为政的误区。 相似文献
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在诗歌的发展进程中,人们先是对情与景的融合有了一定的理论认识,然后在创作实践中才转向作品内情与景的融合。而对作品内情与景融合的认识经过了一个景物的工具化、对象化、主体化三个阶段以及三者与其他各种手法兼容并包的相应变化不断深化发展、逐步完善、最终才走向成熟的过程。情与景的交融又恰在于主客间的彼此交融,景物的主体化使诗词意境中的情景交融成为可能,并使诗词的意境达到空灵蕴藉的高度。 相似文献
20.
新时期高校教师思想政治工作的困难与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
许驰 《淮南师范学院学报》2001,3(2):67-70
由于新形势下高校思想政治工作领域的内、外部环境的变化，以及教师目前存在的思想现状，导致了高校思想政治工作面临着认识不足、队伍不稳、素质不高、效果不好的困难，而这些困难必须通过各级领导高度重视、建立稳定的高水平的政工队伍、完善思想政治工作制度、拓宽教育内容、突出教育重点、强化服务意识、改进工作方法等途径才能解决。 相似文献