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1.作业设计要有层次性。多年的教学经验使我明白,课堂上教师多关注后进生是提高教学效率的有效措施,所以一直以来在我的课堂上,无论有领导听课,还是做公开课,我都会关注班级的后进生,从他们的身上看出学生对知识的掌握情况,从而抓住重点,突破难点。为了使学生对所学的知识进一步巩固,我不会像有 相似文献
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目前,随着课程改革的不断深入,探讨新型教学思路已成热门话题,想让学生整体素质提高,就必须关注后进生的成长。一、激发兴趣,排除后进生的畏难情绪1.让他们在课堂上成为学习的主人,将原先被冷落的学生变为被关注的学生。老师提问时要由浅入深,由易到难,因人而问。在针对课文提问的时候,尽量设计一些简单的问题,留给他们来回答。在提问时要宽松、善待,一有进步就及时鼓励,让他们感受到用心学习的乐趣。2.学生犯错不要纠缠不休,首先应让他们明白自己错在何处。是学习上的错,就帮他们疏导知识根基或衔接性;是日常行为上的错,引导他们学习榜样学… 相似文献
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教师不经意间的一句话,可能会创造一个奇迹;教师不经意间的一个眼神,也许会扼杀一个天才。对于这句话,我深有体会。平时,我们一直都在强调眼里要有后进生,要特别关注他们的表现,关心他们的成长。然而,在实际教学中,如何让后进生真真切切地感受到教师眼里有他们,教师在处处关心着他们。教师对学生的关注不仅要从只言片语开始,更重要的是,教师要在课堂上对后进生产生关注。 相似文献
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<正>在日常教学过程中,学生的课堂问题行为是影响课堂教学质量的重要因素。很多科任教师在刚接到一个班级时,往往会"理所当然"地根据成绩把学生分成优等生,中等生、后进生……这样一来,在他们的课堂上,优等生越看越喜欢,"后进生"横看竖看都不入眼!可是,这些老师是否想过,其实越是"后进生",他们的内心越渴望得到老师的关注?长此以往,常常会导致"后进生"在课堂上故意捣乱来宣泄内心的不平衡,课堂上的问题 相似文献
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课堂巡视应贯穿于整个课堂。教学之中,有效的课堂巡视不仅能拉近师生心理距离,及时发现问题,督促学生端正学习态度,而且能针对学生差异采取措施,以促进后进生的提高。 相似文献
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课堂巡视应贯穿于整个课堂.教学之中,有效的课堂巡视不仅能拉近师生心理距离,及时发现问题,督促学生端正学习态度,而且能针对学生差异采取措施,以促进后进生的提高. 相似文献
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教师在课堂教学中对后进生更要有耐心、恒心,让他们积极参与课堂、勤于思考,真正接受知识,让课堂成为他们的学习园地。 相似文献
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陶秀丽 《华夏少年(简快作文 )》2010,(2)
要想后进生不再后进,教师在课堂上应多加强和后进生的交流,不断给他们创造主动学习、积极思维的机会,让他们体验成功的快乐。我认为教师在课堂上要注重提问的技巧。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(11)
正学生在课堂上学得再好,如果不进行及时复习巩固,所学的知识就很容易被遗忘。那如何能让低年级的学生不费力地掌握所学知识,让他们能在有效掌握知识的同时还不增加负担呢?我们作为低年级的老师不妨尝试一下根据"遗忘曲线"的特征,为低年级学生量身制订复习巩固方案。 相似文献
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陆凯娟 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):187-187
在教学实践中,我们常常遇到一些这样的学生：他们由于受智力因素、学习方法、努力程度及对老师教法的适应性等各种主观与客观因素的影响,而对所学的知识无法掌握。他们就是我们平常所说的“后进生”,后进生转化是教育工作者一直感到棘手的问题。事实上,由于学生的个别差异以及各人形成学习困难的原因和过程不同,后进生心理特征常常表现为不同的类型特点。因此,针对后进生的类型特点采取对策,有的放矢,对症下药,就可有效地促进后进生的转变,全面提高教学质量。 相似文献
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后进生是一个相对的概念,是相对于优生而言的。后进生在课堂上的具体表现是：不认真听课,不回答问题,不认真读课文,不能及时完成反馈练习。课后的具体表现是：不能及时独立地完成作业,要么抄别人作业完成任务了事,要么干脆不做。这部分学生往往会被任课教师遗忘,久而久之,他们便成为班里的特殊群体。 相似文献
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课堂提问，是教师将学生的认识和教材之间的矛盾揭示出来，作为一种信息传递给学生，使其产生疑虑之情，困惑之感，迫使学生阅读思考的有效疗法，是课堂教学中必不可少的一种教学手段。但是一般的问答式，课堂上优生活动较多，后进生活动甚少，因此研究对后进生提问的艺术，激发后进生学习兴趣，增强他们的自信心，就显得更为重要。1．课堂复习，问在后进生易获成功处复习旧知是课堂教学环节之一，目的不仅在于引起学生对有关知识的记忆，为理解新知识做准备，而且能使学生注意走向，创设情境，有利于激发学生特别是后进生的学习兴趣。因此… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>"差生",也有人称他们作"学困生""后进生""待优生""问题生",无论如何称谓,都清楚地表示他们在某些方面是比班内其他学生差一些,他们是需要我们多关注、多帮助的弱势群体。在一些课堂上,我们经常会看到,"差生"是课堂的配角,甚至是旁观者,如果问及老师,他们是忽视这些学生吗?不是的,他们往往会在课堂之外付出更多的时间与精力为他们补课。但课堂上为什么不去关注他们呢?毋庸置疑,是为了"保证"教学时间、教学效 相似文献
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后进生是每个教师教育生涯中一定会遇到的,教师要在关注学生技能、情感、价值观发展时,给后进生足够的关爱;同时,教师也要提高自身教学能力,处理好知识与技能关系,将个案研究方法引入课堂教学实践,为转化后进生提供方法;对犯错误的后进生,教师要巧妙地进行批评,适度地为他们提供有效的课外辅导。 相似文献