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项目运营阶段咨询主要包括项目后评价及运营咨询。运营咨询比较具体而复杂,涉及生产管理和工艺技术问题。工程项目建设完成并投人生产或使用之后所进行的总结性评价,称为后评价。后评价是对项目的执行过程、项目的效益、作用和影响进行系统的、客观的分析、总结和评价,确定项目目标达到的程度。由此得出经验和教训,为将来新的项目决策提供指导与借鉴作用。 相似文献
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综述了国家科技评价体系的建设现状,分析质检系统构建科技评价体系的必要性,从组织架构和操作规范两个层面提出质检系统科技评价体系的构建构想,探讨性地提出质检系统科技评价体系的4大类10项科技评价规范初步建设思路。 相似文献
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项目评价功能与结构系统分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在对项目评价研究述评的基础上,剖析出目前研究的不足,从系统角度对项目评价问题展开研究。以人类一般评价活动的基本功能为理论基础,结合项目评价实践活动的特点,从过程维度、时间维度和知识维度对项目评价的功能进行了系统分析。在此基础上,构建出了项目评价结构模型并进行了系统分析,最后建立出项目评价的基本结构和系统综合评价模型。 相似文献
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为加强对重大工程项目所具有的显著的复杂性特点的理解与有效度量,突破性建立重大工程项目复杂性定量评价方法,为项目管理人员精准把控项目复杂性提供有效方法。通过文献综述与专家访谈,从理论上明晰重大工程项目及其复杂性的定义与内涵;基于技术-组织-环境（TOE）理论框架识别重大工程项目复杂性评价要素,通过三轮问卷设计形成调查问卷,对回收的94份问卷进行信度、效度检验与因子分析,构建包含3个维度（技术复杂性、组织复杂性、环境复杂性）与17个二级评价指标的重大工程项目复杂性测度体系;基于网络层次分析（ANP）模型计算得出各指标的权重系数,并提出重大工程项目复杂性计算公式,在此基础上进行案例分析。结果表明：通过三层次复杂性管理策略体系,重大工程项目复杂性定量评估使得评价信息来源明晰、准确与可靠,既实现对项目整体复杂性的宏观把控,又有助于明确复杂性管理方案中的重点控制维度及具体措施。 相似文献
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针对工程项目主体行为风险评价的多目标、多层次等特点,构建了较全面的评价指标体系,在此基础上,综合运用灰色系统理论和模糊一致矩阵,建立基于灰色聚类分析的工程项目主体行为风险评价模型,并进行了实例分析。结果表明,该模型计算过程简单,评价结果客观可靠,便于计算机编程,是一种评价工程项目主体行为风险行之有效的方法。 相似文献
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随着我国市场经济的快速发展,社会主义市场经济的完善,道路交通系统的发展成熟,对路桥交通的需求越来越高,国家对于道路、桥梁建设的投入不断加大。施工项目的成本控制管理是路桥施工企业获得更好发展的关键。工程计量工作的及时性和准确性能够为施工项目成本控制和企业发展提供坚实的保障。本文对工程项目施工中的计量原则和成本管理的方法进行了分析,并提出了施工项目成本控制的浅薄建议。 相似文献
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通过文献调研和内容分析方法,对国外项目后评估的内涵、发展历程、主要内容和研究动态进行分析和综述。经梳理发现,项目后评估研究受到广泛关注,但对于项目后评估的评估方法和评估指标的实用性研究则较少,则需要在未来研究中对其进行深入分析。 相似文献
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高速公路项目目标持续性评价是高速公路项目后评价的组成部分。在文献综述的基础上,分析了高速公路项目目标持续性评价的四种方法,并应用层次分析法构建高速公路项目目标持续性评价指标体系,得出高速公路可持续性评价指标的权重。 相似文献
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介绍了郑州大学交通系的科研情况,概述了《土力学》在该系新开设的道桥专业的重要性。为更好地培养学生的专业素质以及工程创新和实践能力,借鉴其他学科的成功经验,着重对道桥专业《土力学》的教学模式进行了系统的探讨,结合该学科的特点,指出在教学过程中应综合运用多媒体教学、开放式教学、引导学生自学、案例教学和实践教学等多种先进的教学模式。 相似文献
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城市用地竖向规划为城市各项用地的控制高程规划.城市用地控制高程如不综合考虑、统筹安排,势必造成各项用地在平面与空间布局上的相互冲突,用地与建筑、景观、道路交通、地面排水、工程管线敷设以及建设的近期与远期、局部与整体等的矛盾;只有通过用地的竖向规划才能避免和处理这些总是达到工程合理、造价经济、景观美好的效果.因此,城市用地竖向规划是城市规划的一个重要组成部分 相似文献
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同济大学桥梁系隶属于土木工程学院,硕士研究生的教学分为理论课程部分与实践环节,如何培养既具有夯实专业基础能力又具有灵活实践能力的人才,是研究生教学内容中面对的最关键问题,本文拟对此展开讨论,从桥梁系教学角度分析,针对桥梁课群方向培养方案中存在的问题和不足,进行桥梁工程课程教学内容、教学方法、教学手段及成绩评价标准的创新研究和改革。 相似文献
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“多元专题讲座”教学法指教师结合教材和学科发展选定几个专题,围绕这几个专题,分别由专业教师、优秀毕业生、学生担任主讲人进行讲解教学。结合江苏科技大学的教改课题,笔者对该校“11级船舶与海洋工程专业”的“海洋工程基础”课程进行了“多元讲座式”试点教学,取得了积极的效果。试点表明：该新型教学方式提高了教学的实效性和针对性,多角度的评价方式体现了对学生各方面综合素质的肯定与鼓励。但同时,在“多元讲座式”教学的应用过程中,应处理好教学的适用范围、专题讲授与其他教学形式的关系等两方面的问题。 相似文献
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教学是一门艺术,听课也是一门艺术,教学相长越来越受到人们的重视和关注,其实“教”与“听”、“教”与“评”也是相辅相成的。“听”是“评”的基础,“评”是“听”的反映。怎么“听”、怎么“评”这是值得我们思考和探索的问题。听课、评课是教学研究的有效手段,在大力倡导开展教学研究的今天,广泛开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。本文针对听课、评课的相关问题,进行一点探索性的思考。 相似文献