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我国高等财经教育国际化道路的选择 总被引：1，自引：0，他引：1
张俊瑞 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(2):28-31
文章阐述了国内高等财经教育国际化的现状，分析了新世纪国际高等财经教育的动向，指出了中国高等财经教育国际化进程中的障碍，提出了我国高等财经教育国际化道路的选择，即：与国外大学合作办学；从全球引进高水平的师资，实现师资队伍的多元化、国际化；构建新的培养模式和课程体系；倡导个性化的培养理念，广泛采用国内精品教材或引进具有国际水平英文原版教材，保证人才培养的高平台。 相似文献
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论继续教育的质量评估与监控 总被引：8，自引：0，他引：8
加强对各继续教育办学机构的质量评估与监控，是提高继续教育质量的重要手段。本从办学机构应真正树立“质量至上”的理念，把办学质量放在首位；制订科学而切实可行的继续教育评估指标体系采取多种措施，加强对继续教育质量的评估与监控；建立与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系，进一步提高继续教育质量等四个方面论述了加强继续教育的质量评估与监控的方法。 相似文献
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王珍 《天津职业技术师范学院学报》1994,(1):64-68
市场经济的建立，冲击着每一个领域，职业技术教育无疑会受到巨大的影响，发展的希望和现实困难并存，机遇和挑战同在。我国的职业技术教育长期受传统模式的影响，办学形式单一，办学效益不高，如何在市场经济中求生存和发展，这是摆在我们面前的新课题。本通过对发达国家办学形式的比较，结合我国的具体情况，探讨职业技术教育办学形式的最佳模式。德国的“双无制”职业培训，美国的“合作教育”，日本的“产学合作”各具特色，各有所长。从这些有益经验中，我们得到很大启示，只有走校企结合的道路，才能使职业技术教育充满生机和活力，主动为经济建设服务。为了完善我国的联合办学形式，笔提出了建立适于联办的对策：更新观念，加强立法；建立相应机构，综合协调；从实际出发，确定联办专业；注意解决联办中出现的问题。校企的双向参与，着力于劳动力素质的培养，已成为有远见企业家的共识。联合办学是企业智力投资和人才技能开发的最佳模式之一。 相似文献
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如何确保跨境教育的质量,是当前世界各国所关注的一个问题。本文在江西省跨境教育不断发展的背景下,重点分析了江西省跨境教育中中外合作办学的现状和存在的问题,提出了如何提高中外合作办学质量,构建江西省中外合作办学质量保障体系的建议。 相似文献
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加强对各继续教育办学机构的质量评估与监控，是提高继续教育质量的重要手段。本文从办学机构应真正树立“质量至上”的理念，把办学质量放在首位；制订科学而切实可行的继续教育评估指标体系采取多种措施，加强对继续教育质量的评估与监控；建立与国际接轨的ISO9000教育质量认证体系，进一步提高继续教育质量等四个方面论述了加强继续教育的质量评估与监控的方法。 相似文献
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WTO和中国高等职业技术教育 总被引：4，自引：0，他引：4
中国加入WTO以后，中国的高等职业技术教育将遇到众多的发展机会和严峻的挑战。为此，高等职业技术教育必须树立对全球开放的观念；高等职业技术教育必须从传统的工业经济办学模式中起出来，在知识经济的平台上办学；高等职业技术教育必须融入创新思想，造就具有创新精神的年青一代；高等职业技术教育必须直接面对新的时代，加大教学改革力度；高等职业技术教育必须向社会提供长期的众多形式、多层闪的服务。 相似文献
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高等职业教育发展理念的再认识 总被引：13，自引：0，他引：13
在高等教育大众化进程中，作为高等教育的重要组成部分的高职教育已占有举足轻重的地位。但高职教育还存在着亟待解决的如高职类型不成熟、社会不认同、发展不平衡等问题。要重新审视现阶段高职教育发展理念，必须用发展的眼光看待高职教育，用发展的思想来认识并解决高职教育发展中的问题。以质量、特色树立自身形象，取得社会性认可。 相似文献
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近几年，高等职业教育(简称高职教育)作为高等教育的重要组成部分得到了迅速发展。各类专科学校、职业大学、成人高校和许多本科院校的职业技术学院等，纷纷扩招高职学生，且招生数量逐年增长。然而数量的增长不等于质量的提高，对于如何办好高职教育，各个学校的办学理念和实践不尽相同。这直接影响到了高职教育的质量。尤其 相似文献
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随着21世纪教育市场化形势的不断演变,我国成人高等教育的办学质量出现了严重滑坡,成人教育的社会地位也越来越低下,那么如何提高成人教育的办学品位,成为目前急需解决的问题。本文从成人教育办学理念、办学质量、管理水平的提升几方面作了阐述。 相似文献
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关于教育事业的发展：高质量实施九年制义务教育，鼓励办好特色学校，示范性学校，大面积提高义务教育的质量和水平。初步确定全市高中阶段入学率为80％；普通高中与高中段三类职业学校招生比例调为4：6左右；高校招生数的增比控制在8％之内．加快发展职业技术教育，逐步建立从初等到高等的职业技术教育体系。 相似文献
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教育性还是训练性:职业教育的哲学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
如果"职业教育"与"企业训练"在理念上无本质区别,职业教育就成为企业训练在学校的延伸,这是一种与职业教育根本属性相悖的"训练性职业教育"现象.本文从职业教育的历史起点和逻辑起点出发,分析"训练性职业教育"和"教育性职业教育"的本质区别,提出建设有中国特色的职业教育模式,应当理性寻找技术哲学作为职业教育发展的教育哲学基础,将陶冶教养、启迪灵性和发展个性贯穿于"教育性职业教育"的始终,将培养达到"自由境界"的技术应用性人才作为目标. 相似文献
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高考与研究生入学考试都具有严肃性、权威性、公正、公平的特点,但都存在"一试定终身"的弊端,在倡导素质教育、培养创新人才的今天,如何完善高考制度显得尤为迫切。笔者从事多年的研究生招生工作,希望通过本文对近年来研究生招生改进办法的考察分析,得到对高考改革的一些启示。 相似文献
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＂新课标＂需要＂复合型＂体育教师,复合型体育教师需具备多项业务能力,体育教育专业学生质量评价要充分体现出这方面内容。通过质量评价,能够间接实现学生在多方面能力的提高和以后多方面能力的复合,以适应＂新课标＂的需要。 相似文献
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师承效应主要表现为显性传承和隐性传承两个方面,其心理机制表现为：观察学习与模仿、认知风格与强化、集体无意识。教师教育类大学生将来承载着培养祖国下一代的神圣使命,他们毕业后的一言一行会深深地影响着学生的成长。要从树立人本主义教育理念,提高教师人文精神素养,丰富人文精神教育课程,营造人文精神教育氛围等方面加强对教师教育类大学生人文精神的培养。 相似文献
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新西兰的教育督导体系有着不同于我国的特色.本文详细分析了新西兰的教育概况及教育督导特征,认为这种督导体系对我国教育督导工作有借鉴意义. 相似文献
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劳动与职业启蒙教育是培育学生劳动与职业意识、提升劳动力整体素质的重要路径.一方面,我国劳动与职业启蒙教育经过了分离阶段、并重阶段、结合阶段、融通阶段的发展.通过梳理四个历史阶段发现,劳动与职业启蒙教育在目的上由外在行为转向内在素质,在形式上由单一转向多样化,在内容上由知识技能学习转向职业情意培育;另一方面,劳动与职业启蒙教育的核心素养也要与时俱进,借鉴发达国家的成功经验,完善中国特色劳动与职业启蒙教育支持体系.面对保障机制不完善、未引起足够的重视、普职衔接不畅、课程设计创新不足等现实挑战,新时期劳动与职业启蒙教育要构建劳动与职业启蒙教育的价值体系,完善多方协作的劳动与职业启蒙教育架构,加大对劳动与职业启蒙教育贫困地区的支援,优化劳动与职业启蒙教育的校本课程开发以及过程性评价机制. 相似文献
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0-3岁儿童的早期教育,是人生开端的教育,是人一生中发展最为迅速和关键的时期,关系到国民整体素质的提高。随着学前教育社会需求量的加大,0-3岁儿童的教育除了在家庭中进行,还需要一些其它的教育途径来满足家长的需求,能为0-3岁儿童提供优质的教育服务。根据城乡的不同特点,通过社区学前教育、幼儿园、亲子园等教育途径,为0-3岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。 相似文献
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乔炳臣 《教学研究(河北)》2009,32(6):1-12
通过考察学习史、教育史、哲学史和心理学史发现,真正的中国教育,只有从先贤圣哲积累的教育经典里,哲理名言中,实践经验处,去寻找我国的教育精髓和自身发展规律,明确造就中国精神文明和智慧发展的根源;只有抓住形成民族性教育的特质,关注启蒙教育中的智慧之道、学习之道、仁爱之道、孝敬之道、诚信之道的养成过程,取其精华,去其糟粕,从而对其进行再发现与新认识,并从中提炼出中国教育的民族性和创造精神的不可代替性,做到继往开来并用于素质教育的全过程,才能建立起真正具有中国特色的科学教育。 相似文献
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卢梭自然主义教育观的若干启迪 总被引：1，自引：0，他引：1
黄晓红 《湖州师范学院学报》2005,27(6):114-117
早在18世纪，卢梭就提出“教育要适应儿童天性的发展，以培养自然人为目的”的自然主义教育观，这一观点有力地针砭了当时教育界存在的问题，对现代教育具有深远的启示。针对现代教育存在的弊端，理解尊重儿童，因势利导，因材施教，提高儿童的素质，促进儿童的全面发展，是现代儿童教育实施素质教育的出发点和归宿。 相似文献
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