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1.
刘钦荣 《周口师范学院学报》2007,24(3):109-113
2．现代汉语谓词按基干句模来划分小类
一个事件中，中枢事元谓词及其特有周边事元的有序排列构成基干句模。按中枢事元的语意特点及周边事元的数量和语义角色的不同，现代汉语的8000谓词可细分为如下系统： 相似文献
2.
本文讨论句模的性质及确定句模的原则和方法。句模是根据句子语义平面特征分出来的句子类别 ,句模界定部分讨论了句模和动核结构的关系 ,句模和语模的关系 ,句模、句型和句类的关系 ,简单句模和复杂句模的关系 ,简单句、复杂句、复句的关系。定模的原则和方法部分确定了动核和动元为句模的基本成分、动核结构为基本骨架以及语序影响句模这两条原则。本文还讨论了汉语动词的分类及动词支配的语义成分 ,对动元的语义角色逐一作了说明。 相似文献
3.
小句宾语句是由表示两个事件的小句整合而成。当主句为陈述动词时,包括十二种不同类型,它们对小句宾语有不同的整合要求,这就形成了主句动词的整合特征。 相似文献
4.
从语法研究的三个平面来看，格属于语义平面。它存在于句模结构中，指名词性成分跟动词组成句模结构时所担当的语义角色，格关系不因表层句法结构的不同而发生改变。格是一个有层级的系统，格的类别主要由不同类别的动词规定。 相似文献
5.
小句宾语句是由表示两个事件的小句整合而成。当主句为疑问动词时,包括探究和描述两种不同类型,它们对小句宾语有不同的整合要求,这就形成了主句动词的整合特征。 相似文献
6.
不充当谓语的动词叫做非谓语动词。非谓语动词包括v-ing形式、v-ed形式和不定式todo形式,它们在句中不能作谓语。请看下表: 相似文献
7.
从“容”、“许”、“保”等动词看一类情态词的形成 总被引：2，自引：0，他引：2
本文主要选取容/许、烦/劳、许/准、欲、保等几个动词,讨论它们如何由带小句宾语的动词,演变为情态动词、出现于提升结构,或者演变为情态副词。本文说明它们的语义变化并不是子句主语在表层的提升带动的,而是在特定句式的重新分析过程中实现的。带小句宾语的动词要转变为情态词,基本前提是母句主语不出现;对其中部分动词而言,重新分析要求子句主语也不能出现。汉语代词脱落(pro-drop)的特征,是这些动词在句法上发生重新分析、在语义上发生变化的重要因素。 相似文献
8.
李秀 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(6):88-93
笔者探讨了存在句的分类：动态存在句和静态存在句，并从中段动词的性质，句式变换以及动词前后的附带成分讨论了每一种句式的特点，考察了它们语义上的不同，揭示了各种类型的存在句的语法区别。 相似文献
9.
无动词小句是小句的一种特殊形式,在广告语篇中使用频率相当高,它们具有言简意赅、重点突出等特点.在实现广告的信息、劝说和移情等功能方面无动词小句起到了重要的作用.本文阐述了无动词小句的定义及其在英语语篇中的表现形式,并探讨了其在广告语篇中的功能及一些具体的翻译方法. 相似文献
10.
《楚雄师范学院学报》1986,(2)
动词的-ing形式和不定式都是动词的非限定形式,它们除了能构成谓语动词的一部分外,在句中都能起名词、形容词和副词的作用,即都可以在句中作主语、宾语、表语、补语、定语和状语等。但它们在用法上和语法意义上却不同。学习英语的同志、特别是初学者,对此不易掌握。特别难以掌握的是,当它们作宾语时的区别。笔者通过材料收集和分析比较,把动词的-ing形式与动词不定式的基本区别作一点初浅的介绍。 相似文献
11.
The aim of this article is to review the state of the art of research and theory development on student learning patterns in higher education and beyond. First, the learning patterns perspective and the theoretical framework are introduced. Second, research published since 2004 on student learning patterns is systematically identified and reviewed. This part includes two main sections. In the first section, new evidence on internal and external relationships of learning patterns is reviewed. Four themes are covered here: the dimensionality and the internal relationships of learning patterns and relationships of learning patterns with personal, contextual, and outcome variables. In the second section, new directions in learning patterns research are examined. These include studies on learning patterns in new international contexts and populations, longitudinal development of learning patterns over time, methodological advances in learning patterns research, and studies on fostering the quality of students’ learning patterns. Next, relationships with adjacent theories on student learning are discussed, the learning patterns perspective is critically examined, and pathways are derived to move the model forward. Finally, future conceptual and methodological directions for learning patterns research are derived. 相似文献
12.
武汉长江大桥护栏装饰图案由麦穗图案、菱形祥云图案和48幅造型各异的具象动植物图案构成,本文阐述了大桥护栏的用材与造型,大桥护栏装饰图案的名称,护栏装饰图案纹样涉及的物类、构成形式。大桥装饰图案所选纹样通俗,造型简洁美观;图案采用以“意”生“象”,再以“象”表“意”的意象表现,与中国传统艺术思想对于艺术形象的追求一致。 相似文献
13.
耿广可 《江苏经贸职业技术学院学报》2009,(4)
以波状曲线为主要特征的阿拉伯装饰纹样是阿拉伯艺术的灵魂。阿拉伯艺术家们将极富装饰性和想象力的各种形态,依照一定的秩序感加以编排组合,通过连续、渐变、放射、重复、回旋等构成方式,创造了高度抽象化的几何纹、植物纹以及文字纹,这些精致华丽、纷繁复杂的装饰纹样都体现了统一与变化、对比与调和、对称与均衡、节奏与韵律等形式美法则。 相似文献
14.
提高教育质量、注重内涵发展是我国当前和今后教育改革与发展的核心任务。其中,学生培养模式是影响教育质量提升的关键环节。但目前我国各级各类学校的学生培养模式尚存在一些突出问题,如培养目标定位不清、课程内容繁难偏旧、教师的教学方式和学生的学习方式相对落后、学生培养质量保障制度不健全等,离实现教育内涵发展的要求尚有较大差距。学生培养模式转变是一项系统工程,牵涉到多重利益主体,其中教师、学校和政府是影响学生培养模式转变的最重要的责任主体,因此,学生培养模式的转变必须从教师、学校和政府三个层面着手进行。 相似文献
15.
人才培养质量与培养模式密切相关。本文主要用理论分析的方法,以模式建构的理想类型法、中介理论、系统理论为基础;以实践性、创新性、过渡性为硕士研究生模式建构的基本价值取向,尝试从微观的角度进行模式建构。笔者尝试建构"创新、应用型人才培养目标——开放性课程设置——自主学习、研究性教学培养方式——质量过程管理式考核"的人才培养模式。 相似文献
16.
17.
Studying to become a teacher is a highly emotional experience. Nevertheless, little is known about emotional patterns and emotional change. The aim of this study is to enhance the understanding of student teachers’ academic emotions by exploring patterns of emotions experienced in emotionally loaded episodes. A total of 19 primary school student teachers were interviewed. The qualitative content analysis revealed five different emotional patterns: positive, negative, ascending, descending and changing. Most of the emotional patterns were positive or changing in nature. Yet all the emotional patterns were highly focused on studying and learning. Moreover, the patterns were experienced equally in short, medium-length and long episodes. Our study showed that emotional patterns were triggered by various task-related elements of teacher education: most commonly, fulfilled or unfilled expectations, sufficient or insufficient abilities, and experiences of social support received or not received. 相似文献
18.
哈萨克民族图案纹样解析 总被引：1，自引：1，他引：0
哈萨克人的日常生活用品地毯、衣饰、家具、器皿、乐器、马饰等物品上都绘有不同的图案纹样。图案纹样艺术在本质上是一种人的意志和精神的物化。古老的哈萨克民族图案纹样艺术的审美心理结构和纹样形式的形成有赖于历史的生成与积淀,印记、装潢、文字、宗教以及生活方式等成为形成哈萨克图案纹样艺术样式的主要因素。 相似文献
19.
分形对称图案生成方法及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了实验相空间的非线性映射和保守系统准规则斑图的能量画法。利用可视化语言编制了非线性映射和对称图案的计算机生成程序，可生成各种分形艺术图案，该图案可用于地毯设计、室内装饰设计以及产品外形表理纹理图案设计等方面。 相似文献