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1.
高校学生思想政治教育工作要坚持以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
李成学 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(2):118-120
以人为本的理念应贯穿高校思想政治教育工作的始终，高校学生思想政治教育工作要坚持以人为本．就是要树立以学生为主体，以学生全面发展为本的理念。高校学生思想政治教育工作要坚持以人为本．就是要贴近学生实际，了解学生，尊重学生的个性特征，同时学生思想政治教育工作的各项措施都要体现以学生全面发展为本，充分调动学生的主动性、创造性，促进学生全面健康成长。 相似文献
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学生思想政治工作是高校思想政治工作的重要方面和核心，广大的青年学生，思想活跃，精力充沛，在改革开放和市场经济的新形势下，无论是心理素质、思想意识还是兴趣爱好、志向理想和知识结构等方面都有大的发展和变化。做好他们的思想政治教育工作，需要我们深入实际，研究新形势下思想政治工作面临的新情况、新对策、新方法。笔者结合多年来的工作实践，从三个方面谈一下做好学生思想政治工作的粗浅认识。一、提高认识，坚持思想政治工作的原则性首先，学校党政领导和广大教育工作者对学生的思想政治工作要给予足够的重视。把学生的思想政… 相似文献
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一、建立和健全思想政治教育工作队伍及运行机制是强化思想政治教育工作的基本保证 １．建设一支高素质的学生思想政治工作队伍 强化大学生思想政治教育工作的首要问题是建设一支高素质的学生思想政治工作队伍。这是做好大学生思想政治教育工作的重要保证。加强大学生思想政治队伍建设，要注重人员的培养和选拔，要有计划地将优秀大学毕业生充实到党务和思想政治工作队伍中来，这项工作需要领导给予充分重视，尤其是党政主要领导对思想政治工作要制定政策，提供条件，给予保障。同时，还要把好人选质量关。要把那些综合素质好，业务水平高，… 相似文献
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高校的根本任务是“育人”，不仅要教给学生现代科学文化知识，更要对学生进行思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。而组建一支坚强的思想政治工作队伍，是实施学生思想政治工作的组织保证。为了提高学生的素质，特别是思想政治素质，我校建立了一支精干的，又红又专的，专兼结合、相对稳定的学生思想政治工作队伍。他们是学生思想政治工作中的组织者，起着骨干作用，为学校的精神文明建设作出了很大贡献。总结学生思想政治工作队伍建设的经验，我们有以下几点体会。一、加强领导，理顺体制，齐抓共管德育工作绝不仅仅… 相似文献
5.
在新的时期，高校要增强思想政治工作的实效性，必须认真解决学生的实际问题。为此，要充分认识到解决学生实际问题对增强思想政治工作实效性的重要意义，努力探索解决学生实际问题从而增强思想政治工作实效性的途径。 相似文献
6.
刘玉秀 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(4):76-77
近年来，高校内发生了各种各样不该发生的事情，就是因为高校只注重抓知识、抓专业，而忽视了对学生的思想政治教育工作，因此，作为班级辅导员要从科学定位学生、思想政治内容要与时俱进，思想政治教育要持之以恒，思想政治教育要就事论事等几个方面对思想政治教育常抓不懈。 相似文献
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在新的形势下，高等学校学生思想政治工作出现了许多新的情况，要切实做好学生思想政治工作，必须把握大学生的思想、心理与行为特点，立足实际，研究新情况，解决新问题，努力探索高校学生思想政治工作的新思路。 相似文献
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任新丽 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,22(2):20-22
要从思想政治的战略高度，充分认识加强学校思想政治教育的重大意义；要大力推动邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作，用邓小平理论占领学校阵地、武装学生头脑；要讲究思想政治教育的艺术，提高学校思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
9.
以人为本努力实现高职学生思想政治工作的创新 总被引：8，自引：0，他引：8
林丛 《福建师大福清分校学报》2002,(1):90-94
随着社会主义市场经济的发展和高等教育改革的不断深入，高职院校的学生思想政治工作如何适应形势的要求，实现思想政治工作的创新是一项重要的课题，思想政治工作要坚持以人为本，正确把握高职学生的新特点，新变化，解放思想，更新观念，掌握思想政治工作的主动权。要努力改进思想政治工作，必须在内容，形式，方法，手段等方面进行创新。 相似文献
10.
探求新途径,提升高校思想政治工作的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
王立民 《雁北师范学院学报》2002,18(3):52-54
面对新世纪，加强和改进高校思想政治工作已刻不容缓。高校思想政治工作要研究新情况，探索新形势下开展思想政治工作的新途径，需要加强工作研究、发挥学生的主体作用、探索高校校内管理体制，同时发挥其它学科理论在思想政治工作中的作用，切实提升高校思想政治工作的有效性。 相似文献
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郑珺珺 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):20-21
本文根据目前大学生党建工作的实际情况,分析了当前高校大学生党建工作中存在的问题,提出了一些关于新时期高校大学生党建工作的措施,从而构筑新时期大学生党建工作的新形势,希望对各大高校大学生党建工作起到一定的促进作用。 相似文献
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辅导员是高校学生工作的基层领导者、组织者和协调者,需要将国家方针政策和学校的各项规章制度及时地传达给学生,引导学生全面发展,因此辅导员对于学生工作发挥着不可替代的作用。辅导员又是大学生们最接近的群体,做好高职辅导员工作,对于高职人才培养等工作中具有重要的意义。辅导员工作应不断探索新的方式方法,从而提升辅导员工作的效果。 相似文献
13.
罗辉 《南宁职业技术学院学报》2011,(5):79-81
对广西4所高职院校学生党建工作的问卷调查结果显示,学生党建工作仍需进一步创新工作方式方法。目标管理是一种以绩效为价值导向的科学管理模式,对促进学生党员管理工作具有重要意义。应从目标建立、目标实施与目标评价三个环节构建和实施高职院校学生党建工作的目标管理,开创高职院校学生党建工作新思路、新途径。 相似文献
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关于构建高校基层学生工作实践性评价体系的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
传统的高校学生工作评价办法有许多弊端。创新高校学生工作机制,是新形势下加强和改进学生工作的重要内容。本文拟从构建实践性评价体系的设置原则、具体操作构想及可能影响评价效果的几个因素等方面,提出构建高校基层学生工作实践性评价体系的新思路。 相似文献
15.
潘淑云 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(6):45-47
在新时期高校学生党建工作所处的新环境下,党员的党性意识明显增强,党的基层组织建设得到了加强。对学生党建工作出现的新问题,高校需进一步转变思想观念,改进工作方法、手段、体制,切实加强学生党支部的思想建设、组织建设、作风建设和队伍建设,并建立起学生党建工作的长效机制。 相似文献
16.
Stephenie Howard 《Journal of Teaching in Social Work》2017,37(5):513-527
Black students are underrepresented in doctoral programs in social work, and the disparity calls for greater attention to the preparation of such students for doctoral programs. Toward this goal, this article examines the sociocultural influences on the matriculation of Black students in social work who are the first in their family to pursue a doctoral degree. The author expands on the general concept of first-generation college students to capture a more inclusive population of students who may be equally disadvantaged in doctoral programs in social work. The author also identifies strategies social work faculty and administrators can use to facilitate the entry and achievement of Black students in the doctoral pipeline. 相似文献
17.
丁皓 《新疆教育学院学报》2007,23(2):54-57
本文从坚持"以人为本"教育工作理念,强调了高等独立学院学生党建工作的重要性。就新形势下如何构建学生党建工作的优良体系,规范学生党员的发展、教育和管理,加强对入党积极分子培养和考察,确保各项工作的开展和落实等方面进行了阐述,对加强高等独立学院的学生党建工作进行探讨。 相似文献
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Susan T. Dennison 《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(4):415-430
Teaching BSW and MSW students beginning interviewing and relationship-building skills is essential in order to prepare them for practice with clients. In social work methods courses, role plays are commonly-used instructional strategies for helping foundation-level students acquire these initial practice skills. Despite the popularity of this teaching method, the social work literature contains limited studies on the use of role play. In this study, 2 role-play methods are compared, a traditional one in which social work students act out the role of client and social worker and a nontraditional one where the only difference was that theater students role-played the client. Findings revealed that social work students perceived the nontraditional role play as providing a more realistic experience that more closely approximates actual work with clients. Many unanticipated benefits for both sets of students surfaced as a result of this research. Implications for ways to improve this pedagogical tool are discussed along with suggestions for further evaluating role-play methods. 相似文献
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浅议高职院校学生党建“学长制”工作模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
朱铁汉 《广东轻工职业技术学院学报》2008,7(4):78-80
文章从分析新形势下高职院校学生党建工作存在的各种变化入手,从学生党员发展模式创新的角度,剖析了“学长制”学生党建工作模式的内涵,探讨了“1＋3＋9”学长制党建模式的构建和实际意义。 相似文献
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Lisa Ferm Daniel Persson Thunqvist Louise Svensson 《Journal of Vocational Education & Training》2018,70(1):66-84
The aim of this article is to investigate the learning strategies vocational students use to become part of a work community, and how these strategies are related to the formation of a vocational identity at the workplace. Conducting qualitative interviews, data were collected from 44 industrial programme students from six upper secondary schools. The findings revealed five recurrent strategies used by the students for learning vocational identities as industrial workers. The students took individual responsibility for their own learning, asked questions to gain deeper vocational knowledge, searched for role models in the work community, positioned themselves as a resource to the work community, understood and used humour and jokes in order to become a member of the community. The conclusion is that the students actively develop learning strategies to adapt their behaviour to the norms and ideals of the industrial work community. In the process of develop the vocational identities as industrial workers, the students’ vocational habitus is transformed to better fit the industrial work community. The integration of the notions of agency and habitus demonstrates the dynamic nature of students’ participation in work communities; simultaneously, the students reproduce social structures that promote vocational identities. 相似文献