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龚晨音 《中国科教创新导刊》2010,(10):249-249
高等职业教育发展至今,已经为社会和就业单位培养了一批批高层次、技能型、实用型的高级人才。然而随着高职教育的发展,高职生在学习,生活及择业等方面的心理健康问题也日益突出,容易产生自卑心理,不善于人际交往等等。因此在新的教育形势下,必须高度重视高职生存在的主要心理问题,切实加强高职生心理健康教育。 相似文献
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高职学生存在的自卑心理、学习困难、人际关系不良、情感困扰、就业焦虑等心理问题源于多方面的因素,既有社会和家庭原因,也有学校和学生自身的原因.高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质. 相似文献
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后博客时代,以微博客为主要媒介的网络世界与社会环境、家庭环境、学校环境、高职学生自身等所处的现实世界共同影响高职生社会化与高职人才培养。高职生社会化过程就是高职人才培养的过程,高职生社会化与高职新型人才培养的双赢互动有利于提高高职生社会化和高职人才培养的质量,从而使高职生更好地适应社会、服务社会。 相似文献
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韩庆云 《当代教育理论与实践》2011,3(8):108-109
随着当代社会竞争压力的加大,大学生的心理问题也越来越频繁发生。其中,自卑心理在高职院校大学生中是最常见的心理问题之一。高职生能力和效果的优劣受非智力因素的影响尤为突出,集中表现在自卑心理严重制约了学习、人际交往等的主动性、积极性。 相似文献
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近年来,高等职业教育发展迅速,办学规模已经占到了高等教育的半壁江山,为社会培养了大批急需的高技能人才,推动了经济的发展,在国民经济建设中发挥着越来越重要的作用,但是高职生的心理健康状况不容乐观。本文从个体因素、社会因素、学校因素和家庭因素等方面探讨了高职生心理健康存在问题的成因,主要从构建心理健康教育体系、建立健全学校心理健康教育、提高自我教育的能力、营造和谐的心理环境、建立社会支持系统等方面提出了解决高职生心理健康问题的教育对策。 相似文献
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随着我国经济的不断发展,社会需要大量高素质的应用型人才。高职扩招符合党和国家的政策,适应了社会发展的要求,满足了人民大众接受高等职业教育的现实需求。但高职扩招生年龄跨度大、社会角色复杂、知识积淀差异显著等特点,对高等职业教育转变其传统的教育教学思路,以便保障并提升其教学与管理质量等方面提出了新的要求。高等职业学校要在高职扩招的大变局中深入研究并把握其规律,积极转变办学思路,优化课程结构,提升办学水平,从而创造性地完善与发展高等职业教育,为我国的高等教育事业作出应有的贡献。 相似文献
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季国昌 《大连教育学院学报》2006,22(3):48-49
无论中等职业学校还是高等职业学校的学生都有一种自卑心理,认为自己不如别人,缺乏自信心,对自己成才失去希望。职校教师要从正确认识自己、正确对待学习、正确认识社会等方面引导学生,提高他们的自信心,帮助教育他们成才。 相似文献
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自卑是高职院校学生中比较普遍的一种心理问题,它不仅影响到学生的学习和生活,还会影响他们未来的就业和社会交往。导致高职学生自卑心理的原因,有社会、学校的因素,也有学生个体因素。帮助高职学生克服自卑心理,需要学校和教师根据高职学生的培养目标和他们各方面的特点,进行正确的教育引导,高职学生也要积极进行自我心理调适。 相似文献