共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
日本中小学职业生涯教育及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
郑玥 《河南科技学院学报》2010,(10):48-50
少年期是一个人职业观形成和成熟的重要时期,日本向来重视中小学生职业认知和职业能力的培养。随着新世纪终身教育体系的建立和教育改革的深入,日本提出要对学生进行＂职业生涯教育＂,使其从小建立对社会职业的认识,形成基本的职业能力,从而使学生在将来能够顺利进行＂从学校到社会的过渡＂。日本中小学职业生涯教育丰富而有特色的实践经验,为我国在中小学阶段开展劳动技术教育和生涯发展教育带来了启示。 相似文献
2.
从大力发展教育之初,职业生涯教育就是新加坡整个教育版图中的一个重要组成元素。随着新加坡教育的发展,其职业生涯教育也经历了三个发展阶段。信息阶段（1965~1986年）。新加坡刚刚独立时的教育政策是＂求生存＂,教育部成立了＂职业生涯指导处＂,并配备了职业指导人员,其主要功能是为学校提供职业信息手册。但是由于劳工部也积极提供职业信息, 相似文献
3.
日本小学阶段的职业生涯教育注重通过培养学生的人际关系形成能力、信息活用能力、未来设计能力,启蒙学生的职业生涯意识;注重依策施教,在强有力的政策指导下将职业生涯教育贯穿教育全过程;注重对学生进行职业情感的培育,通过激发学生对职业的热爱,促进学生形成对人生道路的初步选择。当前,应批判地借鉴日本小学阶段职业生涯教育的成功经验,将职业生涯教育置于现代化建设的大视野中,重新审视职业生涯教育在整个教育体系乃至社会发展中的特殊作用。 相似文献
4.
推动高中阶段普高、职高教育均衡发展,培养适应中职学习的初中毕业生,需要在初中教育阶段渗透职业教育,开展职业生涯教育。职业生涯教育作为素质教育的重要内容,以促进受教育者的自我探索、自我规划、自我发展为目标,指导受教育者培养自我意识,探索教育与职业之间的关系,合理规划职业生涯。职业生涯教育课程要从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计课程目标,内容主要包括＂五大中心概念＂和＂八大学习领域＂,初中职业生涯教育课程实施体现在课程模式开发、课程资源开发、特色教学活动和进行课程教学评价等方面。 相似文献
5.
6.
随着国家相关职业教育政策的落地,开发小学职业生涯教育课程受到的重视程度也开始提高,合适的职业生涯教育课程,有助于从小发展学生的职业观。本文首先对小学职业生涯教育课程开发的必要性进行了论述,然后从创设职业生涯教育环境、设置职业启蒙教育课程、构建职业教育认知课程、构建基于社会实践的职业生涯教育课程、构建主题活动的职业生涯教育课程五个方面进行了开发说明。 相似文献
7.
吴绍玫 《中国科教创新导刊》2010,(35):22-23
高校帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划,引导学生树立正确的职业理想,从而让学生能＂水到渠成＂式的面对市场。职业生涯规划是一项长期的工程,大学阶段的规划只是一个起步,高校应把此项工作作为高校教育的核心内容和重要手段。把就业指导贯穿在整个大学教育的始终,以提升学生就业的科学性和实效性。 相似文献
8.
《兰州教育学院学报》2020,(2)
职业启蒙教育是个人职业生涯教育体系的起点,小学阶段是职业启蒙教育的关键期。基于小学职业启蒙教育可行性与困境的文献法分析,本研究提出了小学职业启蒙教育的实施建议,旨在引导小学生加强自我认知和职业认知。 相似文献
9.
《课程.教材.教法》2016,(3)
<正>近年来,职业生涯教育在日本非常流行,日本政府相当重视小学阶段的职业生涯教育。小学是职业生涯思想形成的初级阶段,被称为"职业幻想期"。日本小学职业生涯教育的核心理念是塑造积极向上的生活态度、劳动观和职业观,培养了解自身的能力及自主选择未来道路的能力。当前日本所认同的,与职业生涯有关的能力有四种:灵活运用信息的能力,人际交 相似文献
10.
小学阶段是学生职业观启蒙与形成的重要阶段,在这个阶段开展职业生涯教育能够使学生增强自我认知,加深对人生发展的理解,使学生在成长过程中学会主动选择、适应变化和开展生涯规划.文章对如何在小学高段职业生涯课程中融入STEAM教育理念进行探讨,提出真实情境中学习、跨学科学习、团队合作中学习、项目式学习、问题解决中学习、迭代思维... 相似文献
11.
职业生涯既是一个自然生命成长的过程,也是一个人自我设计与创造的奋斗过程。学界普遍认同职业生涯发展先后经历生长期、探索期、建立期、维持期和衰退期等不同阶段。也有学者认为职业生涯发展可以分为11岁之前的职业幻想期、11～17岁的职业尝试期以及步入青年以后的职业现实期。无论哪种分法都可以看出,小学阶段是人生职业生涯发展的早期阶段,可见职业生涯教育对小学生职业生涯发展的重要性。有目的、有计划、有组织地培养小学生规划自我职业生涯的意识与技能,有意识地帮助他们进行生涯设计、确定生涯目标、选择职业生涯角色,都应成为小学职业生涯教育的内容。 相似文献
12.
校企合作是高职院校办学特色的鲜明体现,也是高职职业生涯教育的创新路径。利用校企合作开展高职职业生涯教育具有独特的优势,可构建基于校企合作的＂全程化三阶段四模块＂培养模式,提高高职职业生涯教育的针对性和实效性。 相似文献
13.
国家和上海市《中长期教育发展与改革规划纲要》中,都把学生的职业生涯教育作为重要的教育内容。小学阶段有必要开展职业启蒙教育,让孩子从小走进社会、认识社会,为将来的职业生涯打好基础。学生家长从事着各自不同的职业,每一种职业都带有自身的专业性和特殊性,是学校开展职业启蒙教育的宝贵资源。如何开发利用这种资源,如何点燃家长的参与激情,是切实有效地推进职业启蒙教育活动,最终达到最佳活动效果的关键所在。 相似文献
14.
文章在调查分析高职会计专业学生职业生涯规划现状的基础上,提出就业服务指导工作的重心应提升至职业生涯规划指导上;从事会计专业学生职业生涯规划的指导教师应当取得会计证和职业咨询师＂双证＂资格;职业生涯规划教育和指导应当贯穿于会计教育整个过程。 相似文献
15.
高校大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策 总被引：2，自引：2，他引：0
我国高等教育已进入大众化阶段,大学生面临着越来越激烈的就业竞争,而盲目就业又导致部分毕业生陷入了＂毕业即失业＂的尴尬局面,对大学生进行职业生涯规划教育已刻不容缓。我国高校大学生职业生涯规划教育存在对职业生涯规划教育重视不够,职业生涯规划教育功能窄化,职业生涯规划教育师资匮乏、教育教学方法单一等问题,完善大学生职业生涯规划教育应采取如下对策：推广普及职业生涯规划教育理念;建立专门的职业生涯规划教育服务机构;建设高素质、专业化的职业生涯规划教育指导队伍;构建全程化职业生涯规划教育体系。 相似文献
16.
17.
本文对高校开展职业生涯规划教育工作的现状进行了分析,并从普及大学生职业生涯规划理念、完善职业生涯规划指导体系、实现职业生涯规划全程指导、将思政辅导员培养成＂职业规划师＂、促成高校与更多的企业建立合作机制、挖掘家庭教育潜力六个方面提出了对策和建议。 相似文献
18.
19.
本文通过介绍什么是职业认知教育以及职业选择的过程,着重从家庭、基础教育阶段、中职教育阶段、中职生个人职业认知探索、职业生涯规划教育等几方面阐述如何开展职业认知教育。 相似文献
20.
张波 《思想政治教育研究》2013,(2):127-129
我国的高等教育,正面临从精英教育向大众教育的转变,加之国内经济增长速度放缓,高等院校的大学毕业生就业前景不容乐观。在高等院校进行科学的、系统的职业生涯教育,让学生在高校的学习生活中顺利实现从大学生到职业人的转变,成功实现自身＂商品化＂的转型,是高等院校亟待解决的问题。借鉴日本高校生涯教育的经验,实现我国高等院校从单纯就业指导到职业生涯教育模式的转变,集学校、企业、社会之力切实的完善职业生涯教育体系,是落实科学发展观,解决学校教育与社会生活脱节的根本。 相似文献