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1.
高等学校的定位是当前我国高等教育领域迫切需要解决的一个问题。我国高校一直存在着两种不同类型的定位:政府导向型定位和社会导向型定位;地方高校必须从政府导向型定位转变为社会导向型定位,走有序竞争的可持续的特色发展道路。地方高校在社会导向型定位过程中必须建立起两个制度:高等教育的市场调研制度和高等教育的市场细分制度。 相似文献
2.
一、准确定位是高等教育大众化的必然要求 我国的高等教育是由一千多所公办高校和大量民办高校组成的庞大体系。这个体系是一种“金字塔式”的结构。每所高校因其发展历史、办学条件、服务面向等方面的差异，都客观地处在塔的某一层级上，分别发挥着与自己所在层次相对应的人才培养、文化创新和社会服务功能，而且同时肩负着为高层次教育输送人才的任务。处于金字塔不同层次的高校只是一种功能定位的差别，并无高低贵贱之分。这种层次划分是社会人才需求的多样性、层次性的客观要求，也是高等教育多样化发展的必然选择。在高等教育步人大众化阶段之后，已成为高等教育健康有序、可持续发展的关键。＋ 相似文献
3.
高等教育大众化阶段,离不开区域高等教育的发展,区域高等教育要想在社会发展中找到自己的发展空间,就要准确地进行定位。在大众化阶段区域高等教育的发展:定位是关键,发展是必然,质量是生命,服务是前提。只有进行科学的、合理的、准确的宏观定位和微观定位,区域高等教育才能健康的、稳步的和谐发展。 相似文献
4.
李红 《兰州教育学院学报》2012,28(6):71-73,85
高等教育是社会大系统的有机组成部分,其功能、地位及作用是由社会政治、经济发展状况决定的。社会赋予高等教育的使命和期望是与其发展、变革的要求相一致的。江苏是经济大省,也是经济强省。江苏经济的转型发展要求江苏地方高校更好地实现特色定位和差异化发展,同时江苏地方高校自身发展的特点也要求实现特色定位和差异化发展。本文分析了江苏地方高校特色定位和差异化发展的依据、前提,探讨了特色定位和差异化发展的主要内容、表现形式以及特色定位和差异化发展的策略。 相似文献
5.
陈巨华 《宁波教育学院学报》2012,(4):1-3
随着宁波市高等教育由精英化教育经过大众化阶段,发展到普及化阶段,宁波市高校成人高等教育应重新定位,从学历补偿教育调整为多元化继续教育。要为社会经济发展培养多样化人才,运用自身优势开展高等学历教育,以及根据自身实际开展国际教育合作。 相似文献
6.
建设学习型社会进程中成人高等教育的定位与发展研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文对当前我国成人高等教育的现状和问题以及成人高等教育在建设学习型社会中的重要性进行了分析。论述了在构建终身教育体系和学习型社会进程中,我国的成人高等教育的科学定位和改革发展对策。 相似文献
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郭立场 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):38-39
高校定位对高校自身、高等教育系统以及整个社会的发展都会产生重要影响。目前某些高校定位中存在的问题严重影响了高等学校功能的发挥,因而探析高校定位中存在的问题和对策就显得尤为重要。当前高校该如何定位,该如何培养人才,如何进行教学改革,以及如何重塑新时代的大学精神,关系到高等教育的可持续发展与社会的和谐进步。 相似文献
8.
高等学校定位，是指高校自身在高等教育迅猛发展的形势下，清醒地认识自己的优势和特色，根据经济发展和社会进步的需要，准确选择发展方向、工作重点、发展目标及任务而进行的带有前瞻性战略思考和发展规划的一系列活动。在新的形势下，民办高校更需要准确定位，采取适合自身的发展战略，谋求可持续发展。 相似文献
9.
20世纪90年代以来,我国高等教育的发展定位出现了办学目标与办学实际相脱节、办学方向与社会需求不相符、办学类型和层次追求大而全、学科设置趋同缺乏个性特色等一系列的问题,成为全社会关注的焦点。本文通过对这些问题的分析,认为应从社会、政府、高校自身三个角度出发探求解决高等教育发展定位中存在问题的对策。 相似文献
10.
针对新形势下我国成人高等教育的现状和问题以及成人高等教育在建设学习型社会中的重要性,浅谈了在构建终身教育体系和学习型社会进程中,我国成人高等教育的科学定位和改革发展的相应对策。 相似文献
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对目前我国高校办学定位若干问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
由于缺少正确的定位意识、定位理念等原因，目前我国高校定位中出现了“追高”、“求全”、“贪大”等不理性的现象，这对我国高等教育的发展和整个社会的发展是极为不利的。高校定位必须坚持人文精神的引领，倡导高雅文化，培养有社会责任感和社会良知的人；必须坚持分工负责、功能互补的原则，以满足社会对各级各类人才的需求；必须坚持走通识教育与专才教育相结合的道路，培养全面发展的人。 相似文献
12.
线联平 《北京教育(高教版)》2006,(7):17-18
引言：高等学校的发展定位问题是当前高等教育界关注的热点问题之一。2006年4月，在北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地举办的首都高等教育发展论坛上，与会专家围绕“北京高等学校定位与发展”这一主题，展开了热烈讨论。以下是部分专家发言的主要观点。 相似文献
13.
高等教育大众化进程中大学定位研究 总被引：17，自引：0，他引：17
高等教育大众化巳成为当今世界高等教育发展的一种趋势，中国高等教育在大众化进程中也面临紧迫的形势。在高等教育大众化进程中，我国大学定位的问题凸现在眼前，如果不能很好的解决这一问题，势必影响我国高等学校自身发展、影响教育质量和毕业生就业，进而影响高等教育大众化的健康发展。本文联系考察美国等国家高等教育大众化进程中大学定位的情况，结合我国高等教育发展的实际，我们认为要解决这一问题，就要发挥政府的主导作用；要树立质量多元化现念；不同定位的高等学校要立足本层次，办出水平，办出特色；要进一步转变社会的教育现、用人观、就业观。 相似文献
14.
张潍民 《福建工程学院学报》2007,5(5):442-445
分析了地方高校发展目标的定位问题,认为一些地方高校一味求大、求全、求名、求利,存在错位现象,导致各校发展目标的定位趋同,并将引发各种弊端.在此基础上,综观先进大学正确定位的发展历程,提出地方高校应该在宏观上根据政府对高等教育发展的规划和导向,并在这个大背景中确定自身的发展目标;在微观上应该按照办学类型,瞄准服务空间,注重各自的办学特色,恰当地对发展目标进行定位. 相似文献
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我们需要的高等教育多元化,不应通过预先定位,而应让系统中的每所大学通过充分的竞争和发展来实现。在这个过程中出现的组织趋同,是一个发展的过程,也是组织发展的一种手段,是高校个性发展的必经阶段。高等教育目前的大发展,正是高校加速自己发展、实现自身价值的大好时机。 相似文献
17.
马荣华 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):59-59,128
高等院校的定位是指在高等教育多元化,办学方式多样化的情况下,任何一所高校都要找准自己的竞争优势,明确自己在高等教育体系中的位置,找到自己与其他类型高校差异化竞争策略。独立学院认真研究办学实际,结合自身特点,找准自身在高等教育发展中的定位,这是独立学院科学管理的关键环节,也是独立学院提高办学效益和水平的保证。 相似文献
18.
余桂红 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(3):5-6
高校定位是否明晰,直接关系到高等教育的规模、结构、质量、效益能否和谐发展。当前,我国高校定位出现盲从现象,如：类型定位重学轻术,层次定位层层攀高,学科定位综合求全,目标定位世界一流,规模定位贪大恶小,面向定位好高骛远,等等。政府在对高等教育协调、统一发展进行呼吁与努力时,其暗示却在一定程度上加剧了高校定位的盲从。 相似文献
19.
张锡侯 《黄河科技大学学报》2005,7(1):36-38
定位是高校对自身在社会及高等教育系统中所处位置的选择与确定，是客观要求与学校自身条件双重选择的结果，是学校持续健康发展的保证。民办高校定位的主要根据有三点：一是社会对高等教育人才培养的需求；二是民办高校自身能培养出什么样的人才；三是力求标新立异，避免趋同。当前，进行学历教育的民办高校有三种定位：教学应用型本科；教学应用型专科；职业技术型专科。 相似文献
20.
李金奇 《黄冈师范学院学报》2007,27(1):73-75,81
高校办学定位包括学校办学的基本定位和发展定位两个层面的内容.要根据学校在国家高等教育大环境中的生态定位以及在人才培养方面的市场定位来确定学校基本的办学定位;同时,还要根据决定和影响学校发展的诸多教育因素的变化,适时地对学校的建设和发展目标和思路进行调整,在教育教学的实践中注意处理好学校办学定位的稳定性与动态性的关系. 相似文献