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春天到了,校园里银杏、龙爪槐长出了新叶,迎春花、海棠花开出了鲜艳的花朵.在美丽的春天里,我要上一节关于春天的说话写话课.
一、为什么孩子不说话
我带着小朋友们来到校园里找春天.我站在玉兰树前,让孩子们看白玉兰的花苞是什么样子的;我和孩子们一起俯下身子,看茶梅花是什么颜色的;我指着海棠花的枝头,让孩子们猜一猜,那红红的尖儿是海棠的叶还是海棠的花?……校园里,孩子们高兴极了,看了这儿看那儿,"叽叽喳喳"似乎有说不完的话. 相似文献
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孙兴妹 《幼儿100(教师版)》2023,(4):22-24
<正>幼儿园有58棵海棠树,每到海棠花盛开的春季,海棠大道就成为了幼儿园一道亮丽风景线,成为了孩子们每日的向往地,成为了师生嬉乐的海洋,或欣赏、或拍照、或写生……其乐融融。回想上一年春天,因为新冠疫情,居家成为日常。不管孩子来不来幼儿园,海棠都在那里,伴随春意肆意生长,在延迟开学的居家日子里,岂能让孩子错过对熟悉的海棠大道的美好向往。抓住园内这一自然资源, 相似文献
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天津大学卫津路校区有海棠800余株,大部分的海棠树龄接近40年,树龄最大的超68年,一树繁花吸引众多游人合影留念。校园里除了花香绵长的西府海棠,还有梨花海棠、贴梗海棠,以及金黄蜂、奈微利等珍稀品种。在北洋园校区,海棠堤有西府海棠、垂丝海棠、木瓜海棠等16个品种、1100余株。对于天大,海棠花开不仅仅是春天的象征、那更是天大的历史见证、是校园的文化符号、是天大人的情感纽带。 相似文献
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2018年考研,我从东北的辽宁大学来到了京城的中国人民大学。东北的低温环境限制了校园里繁花盛开的时间长度,但是在北京,花季长了很多。我自小喜爱国画,因此写生是我的平凡日常。"本真"海棠藏书馆门前有一棵高大的海棠树,在春天来临之际会绽放出粉嫩可人的花朵,尚未开放的蓓蕾低垂在空中,像是青春少女性感的唇。这棵海棠装点了藏书馆的窗子,也陪伴了无数在教室里为了理想而认真学习的灵魂。我对这棵海棠印象极为深刻,文学院的马元龙老师在《海德格尔哲学导读》这门课上经常拿这棵海棠花来举例子,他说,当这棵硕大无比的海棠在春天绽放花朵,成为学校的一道风景线时,很多同学来到这棵树旁合影留念,精心修图后便要在朋友圈宣告自己的青春容颜好似这棵海棠花一般靓丽。这个时候,同学们看到的是被"遮蔽"的海棠,而不是真正的海棠,只有当你抛去世俗的想法,被海棠花本身的娇艳繁华、美丽绚烂所感动时,这时的海棠才"如其所是"、本真地呈现在你的面前。经过马老师的解读,这样一株美丽的海棠似乎也散发出诗一样的魅力,她永远会在万紫千红的春天等着同学们去观照美丽缤纷的花朵的"本真"。 相似文献
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丰上知 《小作家选刊(小学)》2004,(2)
我时常想起校园里的两棵海棠树。春天,娇嫩的绿叶中,一簇簇洁白如雪、薄如轻纱的海棠花盛开了。沁人肺腑的花香,直叫人心醉,我捡起一朵随风飘落的海棠花,定睛细看。只见五片洁白无瑕的花瓣,将鹅 相似文献
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袁晓峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z4)
孩子们离快乐阅读有多远?记得一次在一位朋友家看她与六岁的女儿一同读书:“春天对冰雪说了什么?冰雪那么听话都化了。春天对小草说了什么?小草那么听话都绿了。春天对花儿说了什么?花儿那么听话都开了。”那情境非常美好,让我陶醉。然而刚读完,妈妈便问女儿:春天到了,是真的有春姑娘对冰雪说话吗?冰雪为什么会在春天融化……孩子在妈妈的追问下,一一回答了上述问题,妈妈满意地笑了,而我的心却沉了下来。这是一首非常美好的诗,表达了生命对春天的呼唤给予的回应,表现了生命在盎然的季节里渴望发展。可怎么能将生动的能够表达生命间相互呼应… 相似文献
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丁为群 《教学月刊(小学版)》2006,(3):39-40
[片段一]师:多美多旺的海棠花,多么饱满烂漫的海棠花!春天就在这淡红的海棠花里,春天就在这密密层层的海棠花里呀!春天就在“喷花的飞泉”的奇妙想象里!同学们,冰心奶奶应该把诗句改成“只拣花儿旺处行”才对呀!可为什么她却说“只拣儿童多处行”呢(?停顿)从文中看,很多时候冰心奶奶都在看儿童。那在冰心奶奶的眼里,儿童是怎样的,她为什么要告诉朋友“只拣儿童多处行,是永远不会找不到春天的”?请默读课文找出答案吧!从中你体会到了什么(?出示:在冰心奶奶眼里,儿童是()生默读课文,在文中加批注)生1:儿童是活泼的小天使,文中写道“:这几扇大… 相似文献
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在人教版二年级下册语文教材《存天坐的发现》课堂教学活动中,有一位老师先让孩子们回忆这一单元的课文描写了春天里的哪些事物,再说说自己看到的春天是什么样子的。经过老师的启发,孩子们的思维顿时活跃起来,课堂上孩子们对春天的描述更是千姿百态、童趣横生。过了一会儿,一位一直沉默不语的孩子突然站了起来,满脸愁容地说：“老师,我不喜欢春天!春天来了,我身上会起小豆豆,妈妈就不让我出去玩。” 相似文献
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<正>校园里,花朵次第开放,玉兰、海棠、茶花、桃花、杏花、樱花,还有许多叫不上名来的,空气里洋洋洒洒都是细碎的香气。一只白鸽悠闲地停落在不远处的草坪上。孩子们在欢蹦乱跳着,清脆的笑声在耳边萦绕。恍惚间,我又看到了那一双双乌黑明亮的眼睛,那是我的第一届学生。偌大的校园见证了我和孩子们在一起的美妙时光:春晓时分,我们读舒婷的诗,读着读着,孩子们的眼睛亮了,笑涡深了,他们眼前仿佛展现了一片姹紫嫣红的花海,一个千姿百态 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
牵手,是最简单最美丽的爱。又是一个烂漫的春日,校园里春意盎然,我带着刚入学不久的孩子参观校园。孩子们如可爱的小鸟一般叽叽喳喳:“老师,这些是什么花?”“这是紫荆花,这是垂公海棠,这是山茶花,这是……”我一一做着解答。“老师,快看,这朵花上有一只蜜蜂在采花蜜!”突然,一个孩子大声叫起来。 相似文献
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本文探讨了一年级说话课《春天里,我想变……》的教学,指出通过课文的教学,应遵从儿童的本性,倾听儿童心灵的声音,创造更多的幸福。文章从孩子们为什么不说话谈起,再阐述了春天到底是什么,最后指出应在言语中找回春天。 相似文献
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在春天里,我带着小班的孩子们曾去郊外看春草。让孩子们在大自然的怀抱中,通过看一看、找一找、说一说、比一比,感知春季是逐渐来到的,从而感受到大自然万物是在不断变化着的。一看春草:我找到了小草在初春时节,寒意还没有完全消逝,我就带着孩子们来到郊外,告诉他们春天到了,地上长出嫩青草了,我们现在就来找小草,谁找到小草,谁就找到了春天。说着,我带头找到一棵小草,幼儿欢呼起来,要看我手中的小草。我说:你们自己也去找,比一比谁最先找到小草,找到春天。幼儿立即四散去找。一时间,两眼望去,一群活泼可爱的孩子弯着腰,睁大眼睛寻找着小草。过了一会儿,只看到一个个红扑扑的小脸朝着我喊:“老师快来看呀,我在大树边找到小草了。”“我在石头缝里找到小草了。”孩子们在寻找中,感受到春天已悄悄来临。 相似文献