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将信息技术运用到数学课堂中去,能让学生对抽象的知识变得直观、形象、生动,能让复杂的教学变得简洁明了易懂,能让课堂教学化难为易,化繁为简,能让课堂教学充满趣味性,充分调动学生的积极性. 相似文献
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徐慧梅 《读与写:教育教学刊》2011,(10):115
在中学语文课堂教学中,巧用多媒体辅助教学,不但能激发学生学习的兴趣;让学生体验成功的喜悦;突破教学重点和难点;培养学生的审美情趣和学习能力,而且能优化课堂教学,提高教学效果,让学生真正成为学习的主人,让课堂教学充满活力,提高课堂教学有效性。 相似文献
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自从新课改以来,让中学语文课堂教学充满诗意美就一直都是中学语文教育工作者孜孜追求的一种教学理想境界。让中学语文课堂教学充满诗意美其实质就是让语文课堂能富有节奏美、能激情四溢、能诗意横生和韵律流转。但很多的中学语文老师因为受到传统的应试教育等负面因素的影响,语文课堂照本宣科、语言枯燥单调等现象仍然非常普遍。鉴于此,中学语文教师当前非常有必要认真思考和探索让中学语文课堂教学充满诗意美的行之有效的策略,并付诸实施,从而让中学语文课堂真正能充满诗意和人文魅力,切实提高中学语文课堂教学的吸引力和教学的效率。 相似文献
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语言是完成课堂教学任务的主要工具,在课堂教学中有着重要的作用。教师在课堂教学中运用生动形象的事例、直观形象的语言,能让枯燥、沉闷的数学充满活力,让数学课堂充满激情,让每个学生喜欢数学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。学生是教育的主体,教师是主导,要使课堂教学效率达到最优,就要让学生在课堂中充分发挥主体作用,能做的让其自己做,能想的让其自己想,真正把学习的主动权还给学生。 相似文献
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新世纪的课堂教学应该有新的面貌。进一步改革课堂教学,必须树立新的教育思想,运用新的教学方法,采用新的组织形式,尽可能使用新的教学手段。按照以下五个原则来设计课堂教学。一、学生主体与教师主导相结合新的课堂教学最大特征是让学生自主,充分发挥学生的主体作用。学生主体作用要落实到教学全过程中,把课堂教学作为学生自己探究知识、获取知识的过程,让学生主动参与。学生能说的,让学生自己说;学生能想的,让学生自己想;学生能做的,让学生自己做。把学习的主动权交给学生,教师不要包办代替。教师的主导作用主要体现在去发挥… 相似文献
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<正>随着信息技术的发展,将多媒体技术应用于初中历史课堂教学,能够让抽象的历史知识直观、具体、形象地展示出来,不仅能帮助学生理解有关知识,还能进一步拓展学生思维能力。所以,在平时的教学实践中,运用新课程理念指导课堂教学,有目的、恰当地将多媒体技术与历史课堂教学进行有效整合,让课堂教学手段多样化,提高课堂教学效率,这是我们每位教师努力追求的目标。那么,多媒体技术应如何与课堂教学有效整合, 相似文献
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互动型教学是一种新型的课堂教学模式,对挖掘学生潜能很有帮助,也能让学生积极主动地参与到教学活动中。在互动课堂教学中,教学有了层次性,每个学生都能体现自身的价值,不同层次的学生都能有不同程度的收获,让学生"动"起来,让小学英语教学"活"起来,真正达到课堂教学的高效率。 相似文献
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周洪林 《学生之友(小学版)》2012,(20):33-33
让学生积极参与课堂教学,教师应创设良好的教学情景让学生积极参与数学课堂教学;教师必须在教学活动中时时处处以学生为主体,引导学生主动学习,积极思考调动学生学习数学的兴趣和积极性。使他们能积极参与课堂教学。 相似文献
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体育课堂教学是学校体育工作的中心工作。体育教师课堂教学水平的提升就能直接提升课堂教学效果,学生就能更好地学习和掌握体育基础知识和基本技能,促进学生身体素质和心理品质的全面发展。尤其是常态体育课的积极反思意义更为重大。要让常态体育课真正成为学生身心健康全面发展的基础平台,让更多学生终身受益。 相似文献
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有效地调控课堂教学,激发、吸引学生积极参与课堂教学是每一位教师在教学过程中都会面对的问题。当前我国的课堂教学中普遍存在着“麻雀嘴巴”和“鸦雀无声”的现象,如何认识这两种现象？哪一种更适合课堂教学？如何让学生们能积极主动地、有效地参与课堂教学呢？让我们首先从两个课堂教学案例谈起。 相似文献
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周云生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0127-0127
课堂导入是一节课堂开始的前奏’好的课堂导入 不仅能让学生将注意力从课间转移至课堂’同时也能让学生产 生课堂学习的欲望,在课堂中也能投入自身的更多思考,从而 让课堂教学效果得到提升。因此为数学教师应精心设安徽省天长市杨村小学计课堂 导入方案,为课堂教学打造一个良好的开端。 相似文献
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一、善于制造“亮点”,让课堂教学高潮迭起
什么是课堂教学的“亮点”？所谓课堂教学的“亮点”就是指教师在教学中给学生留下印象最鲜明深刻的、学生能得到最富于感情反应的那一个时刻,且这个时刻,师生双方的积极性能达到最佳的配合状态。一个优秀的英语教师在课堂教学时一定能洞察每个学生在上课时的动态,一定能紧紧抓住每一个学生的注意力,不时地制造一些教学亮点,进而把课堂教学气氛引向高潮,让学生情绪高涨、思维活跃。由此可见,课堂亮点的出现无疑能使学生的情绪受到良性的强烈刺激,也能使课堂教学境界得到进一步的升华。课堂的“亮点”常常来自于课前的设计。这就说明,每一位教师在课堂教学的设计中,至少要设计一个高潮;但是,课堂教学中最精彩的、最亮眼的那个时刻,往往是在教学课堂上随机产生的。这就要求教师不仅要具备敏锐的洞察力,还要具备快速的反应能力,让课堂教学的涛澜一波未平,一波又起,接二连三,不断迭起。这样的课堂教学效率怎能不会提高呢？ 相似文献
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"主体参与"课堂教学的建构目的是让课堂上的每个学生都能主动并持续地参与教学,实质是让所有生命体都能平等地、自由地介入到课堂教学中的每一个环节。教师和学生是课堂教学中的交互主体,交互主体在课堂教学中的主要活动方式是参与。师生在课堂中的交互影响即全员参与、全程参与和全方位参与是衡量教学效果的关键因素。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
为了有效提升初中数学课堂教学效率,超前学习能帮助学生提前预习,为他们自主学习习惯的培养提供保障,还能进一步深化课堂教学内涵,让学生的主体性得到充分发挥,以切实提高初中数学课堂教学效率。 相似文献
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赵滟颉 《中国校外教育(理论)》2011,(10):45-45
物理课堂教学与生活联系起来,能激发并保持学生的学习兴趣,让我们的物理课堂充满朝气,富有生命力。同时让同学们体会到学习的不仅仅是书本理论知识,而且还能在生活中起作用,从而调动学生自主学习的主动性,最终提高了物理课堂教学的有效性。 相似文献