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以教改实验为依据，运用分析对比的方法，阐述了“观、评、教、议”这一活动教学方法在培养学生综合能力方面的作用 相似文献
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生物学教学须把握好综合的序、度、例 总被引：1，自引：0，他引：1
我国已形成的新课程计划、新大纲 ,要求中学刻不容缓地进行学科综合。认真把握好综合的序、度、例 ,对实施综合教学有重要意义。1 把握好综合的序1.1多样化的综合序 从综合的范围看 ,存在着章节综合→跨章综合→跨学科综合的序 ,后者尚可区分为单学科与多学科渗入及本学科先综合与他学科先综合等。从综合的时机看 ,存在着新课综合→复习Ⅰ综合→复习Ⅱ综合的序 ,还可细分为读、讲、议、练、评各阶段切入的综合。从综合的内容看 ,存在着知识综合→方法综合→能力综合的序。为建立更多的有利于贮存又有利于提取的知识模块 ,构建科学的知识网… 相似文献
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依据2002年《考试说明》，省质检科综合能力测试的考试目标与要求、命题指导思想、试卷样式等相对稳定。试题仍采用版块式组合，客观性试题基本上按照地理、历史、政治三科的顺序依次排列，主观性试题则按地理、政治、历史学科和跨学科综合的顺序排列。试题的呈现形式以学科内综合为主，学科间综合所占比例有所加大。科综合能力测试内容以历史、政治学 相似文献
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新课程的综合、实践、探究与合作 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮课程改革的实施使旧的教育观念受到挑战。新课程不仅改变学生的学习方式，也在改变教师的教学方式。注重新课程的综合、实践、探究、合作，这不仅是教育思想的更新，更应该看成是实践课程标准、改革课堂教学的行动策略。运用新理念构建新课堂，使学生在丰富多样的学习活动中学会选择与整合、学会思考与创新，是我们一线数学教师的重要使命。 相似文献
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综合与实践活动作为小学数学的重要学习领域,以实际问题、真实情境为出发点,激发学生学习兴趣,整合多学科知识内容,提升学生的综合能力、思维能力、合作交流意识．文章选取“探寻年、月、日的秘密”这一主题,以最近发展区理论为基础,通过设置三个教学活动以及九个学习任务,从“日”这一时间单位入手,经历“月”“年”的时间维度的提升,让学生在实际问题中综合运用多学科知识与技能,提升学生的量感、解决实际问题的能力,发展学生的高阶思维能力． 相似文献
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如何提高综合英语课的教学质量是师专英语专业所面临的重大问题。本作通过教学实践认为在该课程的授课过程中，教师必须遵循实践性、寓教于乐、注重交际能力培养的原则。 相似文献
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台湾综合高中在高中类学校中所占比例大，办学形式规范、灵活。其制度和体制较上海而言要健全、完善许多。台湾综合高中多数建校历史悠久，即使是新建学校，也都能以满足学生就业和升学需求为目标，为学生身心发展提供良好条件。而上海综合高中数量少，又往往违背其办学初衷，忽视学生就业需求，以升学为其目标。本文通过对上海和台湾综合高中现状的比较研究，分析出台湾综合高中于上海综合高中的可借鉴之处，为上海综合高中的办学带来一些新的经验启示。 相似文献
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马立志 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(3):68-70
校园网正逐渐成为各学校必备的信息基础设施,其规模和应用水平将是衡量学校教学与科研综合实力的一个重要标志。随着学校的发展、设备的更新、人员的变动、办公环境的变动、任何的增添,都可能引起全局网络的变动,严重影响工作效率和校园网运行。综合布线的好坏至关重要,好的综合布线系统如同给校园网打了一个好的地基。 相似文献
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随着新课标的落实和不断深入,高考数学命题已从理论和实践上发生了深刻的变化,高考以考查思维能力为核心,全面考查各种能力,强调整体性、综合性、探究性和应用性.在知识网络的交汇处设计命题是高考命题的一贯原则,新课标也特别强调各知识分支的有机结合、交互渗透.由于导数、向 相似文献
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李翔 《中学生数理化(高中版)》2007,(4):53-58
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈。选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解的途径。 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2005,(4):39-39,61
复习方法 综合计算涉及面广,在复习时不要贪多求 难,在做好审题、析题、解题和复查的同时,还 应该注意以下两点: 1.抓变通,掌握计算的解题规律。 化学计算题多种多样,浩如烟海,大量做 题显然不科学也不可取。这就要求同学们复习 时应灵活变通自己的思维,善于从不同的角度 与方向去分析、思考问题,选择典型题进行一 题多解、一题多变或多题一解,熟练掌握各类 计算的特点和解题规律,形成娴熟的解题技 能,达到举一反三、触类旁通的目的。 2.要提高解题的综合能力,复习中还必须 掌握各类计算的解题技巧,注意巧寻突破口, 巧设未知量,巧立关系式,学会在不同的情境 下选择最佳的解题方法。在反思寻异中求独 特,在多种变化中求变通,在联想类比中求流 畅,在连续思考中求顿悟。 相似文献
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通过辨析社会科、综合理科和综合实践活动课的性质、特点以及联系和区别,确立三种不同类型综合课程的内涵、指向及教育意蕴,为有效实施综合课程提供一种理性的参考框架。 相似文献
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本专题是几个专题中内容较多难度较大的专题之一，不少同学是看得懂。练得多，考试时却常常出错。究其原因主要有两方面，一是初学的时候部分概念建立不准确．导致审题时把握不定；另一方面是分析能力不够，遇到综合试题，解题时出现遗漏点。在一轮复习中，建议同学们首先梳理有关知识点，做到正本清源，查出自己在有关概念中的模糊之处；其次注意与有关专题相联系，强化综合复习；再结合一些综合习题的训练，每做一题，要认真思考分析，特别是针对自己做错的题目，要回顾自己的思维过程，注意查找自己的思维漏点。 相似文献