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杨从四 《中小学实验与装备》2003,(4):32-33
1 根据教材内容的不同特点 对学生进行科学素质教育 在中学实施素质教育 ,应把重点放在素质教育的主渠道即课堂教学上去研究 ,因此 ,教师要充分挖掘教材 ,并从教材中提炼出科学的观点、方法及其思想 ,在课堂教学中根据教材内容的不同特点渗透科学素质教育。1 1 教材中生物与人们生产生活相关的内容较多。例如 :为什么施肥过浓植物会出现萎蔫现象 ;蛇的“功”与“过” ;园艺上为啥常对侧枝加以取舍 ,就可以造成一定形状的树冠 ;ABO血型之间的输血关系等 ,这些都是科学教育的素材。教师在讲授这些内容时不仅要使学生掌握基本的生物知… 相似文献
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杜娟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(3):94-95
一、结合人们生产、生活实际实施科学素质教育教材中生物与人们生产生活相关的内容较多。例如:为什么施肥过浓植物会出现萎蔫现象,园艺上为什么要常对侧枝加以取舍,ABO血型之间的输血关系等等。这些都是科学教育的素材,教师在讲授这些内容时,不仅要使学生掌握基本的生物知识,而 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(21)
<正>高中语文教材是实施语文素质教育的重要工具,而在语文教材中不可缺少的部分是文化素材。文化素材指的是日常生活中长期积累的文化、文学以及文段等内容。现在的语文教材都选用了一些经典的文章,而这些文章极具人文性及文化底蕴,能有效地对学生进行了人文素养的培养。教师应该树立正确的教学观念,创新的教学方法,合理地运用语文教学中的文化素 相似文献
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杨从四 《中小学实验与装备》2003,13(4):32-33
1 根据教材内容的不同特点对学生进行科学素质教育 在中学实施素质教育,应把重点放在素质教育的主渠道即课堂教学上去研究,因此,教师要充分挖掘教材,并从教材中提炼出科学的观点、方法及其思想,在课堂教学中根据教材内容的不同特点渗透科学素质教育. 相似文献
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王纯金 《新课程导学(上)》2013,(2):91
数学源于生活,又应用于生活,在数学知识中蕴涵着丰富的法制教育资源。如何从学生实际出发,开发和利用数学中的法制教育资源并与数学课堂教学相结合,以达到在数学教学中渗透法制教育的目的呢?下面谈谈我在教学中的几点做法。一、充分利用教材挖掘法制素材教师要认真钻研教材,充分发掘教材中的法制素材,把 相似文献
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在当前的语文教学中,"教师苦教、学生苦学"的现状依然普遍存在着.教师就像"庖丁解牛"里的普通厨师,日复一日地砍着牛腿骨,直到"刀钝人疲".因此,我们需要寻找到庖丁所用的"牛刀"来提高课堂教学的有效性.那么,如何才能找到语文有效教学的这把"牛刀"呢?
一、抓基础,重拓展
学生是教学主体,因此有效课堂教学必须尊重学生的主体地位,把教材和学生的实际需求结合起来,探索出从照本宣科到挖掘学生深层次知识需求的道路.
1.以语文教材为基础实施有效延伸
入选小学语文教材的内容很多都和我们的生活有密切的关系.在教学时,教师在吃透教材的基础上,可以加强拓展延伸,拓宽学生的信息渠道,扩大学生的知识面,这样就能够起到举一反三的效果,使知识的传递更具有效性.一方面,要向课外知识延伸.由教材的内容向相关学科的课外知识延伸,扩大学生的知识面.如古诗文经典诵读与语文学科教学的整合.另一方面,要向生活实践延伸.选择与学生生活密切相关的教材,通过学习将课文的内容延伸到学生的生活实际中,激发学生回忆生活、描绘生活. 相似文献
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正在小学启蒙阶段,我们教师要非常重视学科教学中的德育渗透。何况在科学教材中要求我们教师完成的三维目标,其中情感目标就是我们要完成的德育目标。科学教材中渗透着丰富的德育内容,要求我们教师根据学科的特点,结合教材的内容和学生的实际,充分利用好教材中的德育素材,运用有效的教学策略,有计划、有目的地在科学教学中渗透德育教学。那么在科学教学中,我们如何渗透德育教学呢?一、以德育为导向,精心设计"三维" 相似文献
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苏丽华 《苏州教育学院学报》2002,(2)
创新的教育理念要成为现实 ,需要改革我们的课堂教学 .一、创新理念落实到课堂要素1 创造含有“复合性”的教学内容 教材为学生提供了一种学习的知识框架 ,但是应该看到 ,不管教材如何更新 ,永远滞后于生活 .因此 ,教师应该在教学大纲的指导下 ,以教材为基础 ,从生活、社会、媒体、科技发展资料、其它课本的相关内容中吸取有数学教学价值的数据和素材 ,来充实、改造教材 ,使之成为一种“复合性”的教材 .这样 ,能提高教学的附加值 .如 ,有一位教师在教学“变与不变”这个内容时 ,教材上提供了两幅图 :①瓶里放有石头 ,哪个瓶里的石头最大 … 相似文献
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数学的教学,借用化学科术语来说,是一个"稀释"的过程。教材本身就是浓缩的产物,是众人智慧的结晶。教师应该深入思考这样一些问题:教材为什么要引入这些内容?教学中又应如何对教材进行"稀释"处理才符合科学性的要求,包括正确体现数学的本质以及学生的认知发展规律?教材是可供我们加工和创造的,只有将教材的逻辑序列、认识序列、情感序列和学生认知水平高度结合起来, 相似文献
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爱国主义教育是学校素质教育的重要内容,中学地理课在爱国主义教育方面有着其它学科无法替代的作用。在地理教学中,如何对学生进行爱国主义教育呢? 第一、挖潜素材,因势利导。中学地理教材中蕴含有极其丰富的爱国主义素材,是学生了解国情、认识祖国的重要窗口。教师要立于教材,充分挖潜、巧妙运用这些素材,千方百计地把爱国主义教育渗透到地理教学的全过程。俗话说“知之深,爱之切”。让学生全面、 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主要阵地和主要渠道,"教师为主导,学生为主体"是实施素质教育的重要特征。那么,在中学思想政治课堂教学中,如何真正发挥教师的主导作用呢?思想政治教师在课堂教学起主导作用是指思想政治学科教学的方向、内容、方法和组织都由老师来设计和决定,并且在教师导入课题后,指导学生自学,领导学生解疑,辅导学生练习,引导学生归纳知识,从而调动学生积极性和创造性思维,并对教学效果和质量负责。所以,教师要认真研究"导"的内容和方法,把导的功夫下在:导入课题、指导自学、领导解疑、引导归纳知识、辅导练习等方面。只有这样,才能使学生学有兴趣,学有成效。 相似文献
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<正>一线的语文教师都有这样强烈的体会:学生特别喜欢由教师自主命题的"小作文",而对于教材中安排的被称之为"大作文"的习作内容,学生的表现则差强人意。为什么教材中的习作内容在实际的教学中并没有赢得儿童的欢心呢?笔者认为最根本原因就是教材与儿童当下的即时性生活缺乏必要的关联。教者只把眼光盯在教材上,而对儿童鲜活的生活状态熟视无睹。因此,要提升教材习作在儿童世界中的魅力,就必须将教材与儿童的生活水乳交融。一、阅读生活:让教材习作更适合教学苏教版教材的编排不是主题单元,如果按部就班地教学常常会使读写分离。于是在教学中,笔者打破教材 相似文献
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课堂教学设计是上好一节课的前提,恰当的符合学生实际情况和教师自身素质的教学设计是提高课堂教学效率的保证.在多年的教学实践中,我认为在进行教学设计时应注意以下几点.
一、仔细研读课程标准是设计前提
对于任何一门课程,教师首先应熟知课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容及实施建议,这些都是进行学科教学设计乃至整个教学活动的灵魂,这些内容要在熟知的基础上烂熟于心,这样在进行教学方法和教学素材的选择时才能游刃有余.在多年的教学中进行课堂教学设计时,我都把课标的要求当做"第一号文件". 相似文献
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与其他学科相比，生物学实施素质教育占有很大的优势。生物教材中蕴含着丰富的素质教育内容，教师在课堂教学中应充分挖掘这些内容，然后有机地贯穿到教学过程中，对学生实施素质教育。 相似文献
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