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《课堂内外(小学版)》2011,(6)
《课堂内外·创新作文》(小学版)官方博客:http://blog.sina.com.cn/xiaoxuektnwcxzw官方微博:http://t.sina.com.cn/cxzwxiaoxue欢迎各位小读者前来围观小编们织围脖并和周.com、柠檬姐姐、贝壳姐姐互粉!投稿的小读者更要密切关注啦,我们会在微博和博客上随时摘录你们的精彩描写并在第一时间发布用稿通知哦!如果你也有博客或微博, 相似文献
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博客作品之著作权法定位 总被引：1，自引：0，他引：1
随着博客的飞速发展和网络经济的产生,博客为著作权法领域带来了许多急待解决的新问题.要解决博客引起的纠纷,必须在博客中切实贯彻现有的法律,只有严格执行《著作权法》和《网络传播权保护条例》等规定,衡平著作权人与一般公众的权益,才能最终实现加速博客发展,促进社会文化进步的目标. 相似文献
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董蕾 《中国现代教育装备》2004,(12)
2004年11月,中国教育网推出了"中国教育人博客http://www.blog.edu.cn",一个专为教育而设的博客网站.中国教育和科研计算机网是中国最大的教育门户网站,长期以来一直致力于通过网络向中国的教育人群提供最权威、最优秀的信息和工具.这一博客网站的推出足见博客这一网络工具在现代教育中的作用越来越大. 相似文献
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博客与“李克东难题” 总被引：4，自引：4，他引：0
前几天,在中山大学王竹立老师的博客(我看"李克东难题"--兼向黎加厚教授请教,http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bff4c090100diwg.html)上,看到了这样一段文字:"李克东教授在2008年12月20日举行的广西南宁中国教育技术协会上曾经提到了这样两个问题:一是为什么海盐教师博客有着丰富多彩的博客文字,但缺少深度互动的思想碰撞?二是为什么海盐教师博客发表了近万篇博文,却不能够说出解决了哪些教学问题?上海师范大学黎加厚教授把李克东教授的问题称为当前中国教师博客发展的‘李克东难题"'. 相似文献
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网络时代的"麦哲伦"——从文化研究的四个研究模式看博客文化 总被引：1，自引：0，他引：1
邹赞 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):85-89
博客文化是一种新兴的网络文化,也是一种多元化的大众文化.把博客作为一种文化来研究,显然是从“文化研究“的视域出发的.借用文化研究的模式,可以对博客文化做出较全面地阐释:从“生产(者)中心论模式“探讨博客文化生产者的文化身份及博客文化的生产目的;从“受众中心论模式“探讨博客文化受众与生产者的互动关系,并从博客受众的亚文化结构入手,解析其受众的文化身份与接受心理;以“文本中心论模式“为着眼点,探讨博客文化的私人性与公共性,博客文化的叙事策略与叙事方法;从“文化情境研究模式“出发,探讨博客文化与主流文化的关系,并结合后现代语境及消费文化的特点,质疑博客文化的内涵. 相似文献
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博客服务商(BSP)的自律性与博客著作权保护 总被引：2，自引：0，他引：2
赵宾 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(5)
由博客引发的著作权纠纷与BSP的自律性不高有着重要的关系.解决博客著作权问题必须从提高BSP的自律性入手,措施包括:认真遵守著作权法律制度、建立博客著作权管理规范、构筑行业性的博客公约、承认博客主的获酬权、用技术保护博客主的著作权益等. 相似文献
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请老师们将自己读到的好书与更多的教育同仁分享,大家一起探讨,共同提高。同时,请关注我们的博客,并在博客上发起投票,选出湖北教师最爱读的书。博客地址:http://blog.sina.com.cn/hbjyjx。看了王一军老师的《儿童文化课程:理论、实践与案例》,不禁思绪万千:危机感——儿童世界的提前消费书中认为,当代儿童文化面临三大危机:一是成人社会的儿童文化误读:二是电子媒体时代的儿童文化失范:三是教育生活中的儿童文化冲突。的确,儿童文化面临提前消费 相似文献
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教师博客:缓解教师职业倦怠的隐蔽手段 总被引：2，自引：0，他引：2
教师职业倦怠是世界各国教育面临的一个共同问题,很多研究表明我国教师的职业倦怠也很严重,如何应对教师职业倦怠已经成了学术界探讨的一个热门话题.博客(Blog)是21世纪最热门的互联网现象之一,时下,我们已经欣喜地看到了教师博客的迅速兴起,博客成了教师学习的一种非常好的手段.本文拟探讨的问题是:教师博客的隐蔽功能--缓解教师职业倦怠.教师博客在为教师学习服务的同时,如果还能缓解教师的职业倦怠,那无疑是一石二鸟之举,所以该问题值得深入研究. 相似文献
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孔维清 《七彩语文(小学低年级)》2012,(11)
一、激发兴趣,传授技能
1.兴趣是原动力.要想让学生喜欢博客,激发兴趣是关键.为了让全班同学都能爱上博客,我将一些优秀的学生博客展示给全班同学看,激发他们也想拥有博客的愿望.
2.技能是生产力.从三年级起,学生开始接触信息技术课,经过一年的学习,同学们已能进行简单的文字输入.在此基础上,我邀请学校信息技术教师为全班学生建立了博客.单凭简单的文字输入能力,显然离管理博客还有距离.因此,我利用综合实践活动课,在教室示范管理步骤,比如,如何打开扬州教育博客网,怎样登陆博客等.然后,教给学生"日志管理"的简单技能:"发表日志""修改日志""插入图片"等,对于接受能力较强的学生,还让他们学习"模板选择""添加背景音乐""图片管理"等. 相似文献