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提高教职的专业性远比提高医职的专业性要难,提高教职的专业性既需要教育界努力作为和教师勤勉奋进,又需要政府积极作为和举全社会之力,还需要提高全社会的教育能力和理性水平. 相似文献
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论教师教学绩效评价的属性 总被引：1，自引：0，他引：1
教师胜任力评价旨在衡量某教师是否适合或在多大程度上适合某个教师岗位,即便它再客观、真实与准确,它标识的也只能是某种可能性.教师绩效评价则是以既成事实为依据,衡量某教师过去一段时间内的劳动效果,意在说明客观实在性. 相似文献
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完善的市场机制和自由竞争是美国高校治理的外部大环境,自由是美国高校治理的基调和追求。美国鼓励高校的自主发展和自由竞争,鼓励高校面向市场开放办学,鼓励高校积极吸纳各种可资利用的力量促进自身发展,同时又以健全、合理的制度使各种力量形成一种制衡关系,这让美国高校既不暴进、也不迷失,从而能够有序、有理、有力、有节地发展。 相似文献
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论解释学视野中的教学参与 总被引：2，自引：0，他引：2
从发生学角度讲,教学参与是教学活动能够发生的前提,参与教学的深度、广度和效度是教学质量高低的决定因素。教学活动有三个参与方,分别是教师、学生、文本。其中,文本参与是被动参与,是通过教师和学生的主体作用得以实现的。文本是师生之间互动得以发生的介质,教师、学生与文本发生关系的过程就是解释的过程。本文拟从解释学视角研究教学中的参与,以求能够对教师提高教学绩效有所启示。教学是教与学的统一,教和学都是手段,让学生有所得,促进学生发展才是目的。虽同为手段,但教是为促进学而存在的,相比而言,教是为了促进学生学,学更重要。同… 相似文献
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哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为,人的智力不是一种能力,而是一组能力。这一组智力不是以绝命的方式而是以独立的方式存在着。该理论对学校创新教育具有重大的指导意义。创新教育致力于培养创新型人才,有研究者认为培养创新人才的要义在于培养创新人。眼1演人格是多层次的,一指能力;二指气质;三指性格;四指活动倾向方面的特征,如动机、兴趣、理想、信念等,人格是这些方面的整合。眼2演林崇德教授认为,创造力是一种智力品质,主要是一种思维品质,重视思维能力的个体差异的智力品质。眼3演该论断强调的是创造力是一种带有个… 相似文献
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鼓励和赞赏是美国人交往的一种重要方式,本国人对外国人、朋友对朋友、老师对学生均以鼓励和赞赏为主。即便是在批评别人时,也往往借助鼓励语句,如:“如果你这样做,效果可能会更好。”鼓励和赞赏作为有效的教育方式基本上是尽人皆知的,我国一些学者所主张的“无批评”式教育就把这种教育理念推崇到了极至,美国中小学教育中“爱”和“奖励”的盛行也印证了同样的道理。但美国中小学教育并没有走极端,美国中小学能正确客观地对待惩罚学生问题。下文拟粗略地探讨美国中小学教育中的惩罚问题。一、美国中小学教育中的惩罚现象所谓惩罚教育,在此… 相似文献
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中小学教师培训是促使中小学教师快速成长和推动教师专业化的有力措施,要想使中小学教师培训有力、有效,最重要的是使培训贴近中小学教师的工作实践,使培训能真正满足中小学教师的有效需求,尤其是最需和急需。这样才能有效地调动中小学教师接受培训的积极性和主动性,提高中小学教师的学习兴趣。自助餐式中小学教师培训能很好地实现上述目的。 相似文献
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吴振利 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(5)
生存空间对人的发展具有重要影响,高校教师生活中的"群落、寄附"现象比较普遍."群落、寄附"现象对高校教师的发展与职责履行、对高校学生的发展以及对高校的校园文化建设,既有有利的影响,也有不利的影响,深入研究该现象的利弊,有利于扬利抑弊. 相似文献
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鼓励和赞赏是美国人交往的一种重要方式,本国人对外国人、朋友对朋友、老师对学生均以鼓励和赞赏为主.即便是在批评别人时,也往往借助鼓励语句,如:"如果你这样做,效果可能会更好." 相似文献