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阳光能照亮江河山川,给万物带来无限生机,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界。而我们教师,正是要点燃每位孩子的希望之光,给他们指引走向成功的理想之路。这就要求我们有高超的育人艺术。罗曼罗兰说过:"要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"可见,教师者自身 相似文献
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"阳光"代表着一种良好的生活心境和工作状态。所谓"阳光课堂"即有着和谐温馨的教学环境、民主开放的教学方式、互动合作的教学策略,师生在充满课堂生命力的绿色课堂里自由和谐地发展。有幸阅读刁荣普校长的阳光教育手记《一路有阳光》,文中这样说道:"一名阳光的教师,面对教育,有阳光般平和的心态;面对教研,有阳 相似文献
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褚明才 《新课程导学(上)》2014,(7):94
正首先说"阳光","阳光"字面意思是日光,即太阳的光辉。现在"阳光"已经被赋予了更多的含义,具体说来大致有三种含义:一是特有活力、朝气蓬勃、积极向上,特能感染带动别人的情绪,使人如沐春风,如"阳光少年"、"阳光男孩"、"阳光女孩"、"阳光教师"等。二是公开、透明,如"阳光工程"、"阳光工资"。三是对人态度友好,如冯巩在春节联欢晚会相声表演中的一句"给你点阳光就灿烂"成了2003年的流行语。关于心态,良好的心态有助于人们在遭受挫折、失败时 相似文献
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幽默,是智慧的灵光突现,是教师魅力的一种体现。但是,面对紧张繁重的工作任务,面对"不知道天高地厚,给点阳光就灿烂"的学生,面对"注意教师威严"的忠告,身为班主任的你能放得开吗?幽默,你敢吗? 相似文献
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一切美好的感情都是因为爱.爱是这个世界上最真挚的语言和最有生命力的东西,它能创造一切人间奇迹.就我们师生关系而言,教师付出了爱,使师生之情融洽、和谐、完美,那么教育就获得了成功,正如一位外国教育家所说的那样:"教育的全部技巧就在于一个爱字."的确,师爱犹如夏日里的徐徐轻风,冬日里的缕缕阳光,沙漠上的悠悠清泉,给学生以温情和希望. 相似文献
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"要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"罗曼·罗兰曾这样说过。"阳光教育"是一种爱心教育,教师只有自己内心先"阳光"起来,才能以此"照亮"学生;而一旦学生"阳光"起来,他就能像"光源"一样,既"照亮"他人也"照亮"社会。没有"阳光"的教师,哪来"阳光"的学生?要用阳光般的爱来温暖学生,让阳光洒向校园的每一个角落。 相似文献
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前一阶段,各校迎来了各级教育行政部门组织的"阳光体育"检查验收,对此我有许多疑问。首先,作为一名教师,我想对"体育"一词历来不是陌生的,体育本来就是学校教育教学的一部分,何须专项检查?其次,"阳光体育"检查验收的方法是否"阳光"?"阳光体育"检查验收合格的学校领导和教师心底里、骨子里是否充满"阳光"的体育?学生在体育活动中是否真正感受"阳光"?面容上是否有灿烂"阳光"?最后,各种各样、名目繁多的类似"阳光体育"的检查验收能否给校园带来更多的"阳光"呢? 相似文献
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这周的升旗仪式有些特别。在飘扬的国旗下,在全校师生的注视下,校长郑重地将荣誉证书捧给一年级十二班的刘洪斌同学,祝贺他因为拾金不昧而被推荐为2013年"感动诸城——百名好人"候选人,此时的校园淹没在热烈的掌声中……这是山东省诸城市西郊学校"阳光德育"行动的一个小小的剪影。汲取正能量,让心灵充盈阳光走进诸城市西郊学校,处处都能让人感受到阳光般的温暖,这不仅仅是儒雅仁爱的教师 相似文献
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“草根化”教育研究是校本研究的形象化比喻,它是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究。它就像草根一样,虽然很平凡、很普通,但给点雨水就成活,给点阳光就灿烂,具有旺盛的生命力和生长力。让每一位教师在“草根化”教育研究中快乐成长,这是我校推进校本研究的宗旨,更是我校教师的真切体验。 相似文献
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运用"文化形态三层次理论"考察正在开展的"阳光体育运动",企盼"阳光体育运动"能在三个层面上不断深化推进.着力阐述了"阳光体育运动"给学校体育、学校教育带来的价值观念的启示,由此增添我们持久开展"阳光体育运动"的信念以及开拓我们进行"阳光体育运动"的思路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
"阅读期待"的有效利用与拓展,能让语文课堂充满生命力,更能使语文课堂鲜亮起来。在教学中,利用"阅读期待"来提高阅读效果的尝试仅是开始。它能否在阅读教学中焕发更大的生命力,还需要教师不懈地探索和实践。 相似文献
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"谁能说我不是‘阳光’?""我就是阳光。"杨光是一个从没有见过"阳光"为何物的盲人。但在2008年的春节晚会上,他用自己深情悠扬的歌声打动了所有人的心,带给了所有人阳光般的温暖。他用心灵的窗口展示出阳光般的光芒和色彩斑斓的世界。是音乐给了杨光以"阳光",也给了那些像杨光一样的残障儿童以阳光。有了音乐,他们的生活变得更加充实快乐、自信、坚强。 相似文献
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