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山东教育学院的远距离教育起步于1985年。在进行函授教育的基础上,1986年进一步改革教学手段,开始进行音像教育。十年来,共招收函授、音像学员58000多人,已取得大学本、专科学历的毕业学员15950人。1992年底,为适应我省经济建设与教育事业改革发展的需要,全面提高我省高中教师的政治文化业务素质,参照国家教委[1992]5号文件精神,受省教委委托,在全省高中招收了“三沟通”高师(本科)十个专业学生25048人。这部分学员,均系大专毕业起点,学 相似文献
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今年我省中师计划招收小学民办教师四千名。招生条件是:政治思想进步、品德优良、身体健康、有培养前途的中师函授应届毕业学员和具有高中毕业文化程度,三年以上连续教龄,年龄三十五岁以下(一九四九年九月一日后出生)的在籍小学民办教师。招生办法是,招生名额下达到地、市、州, 相似文献
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张惠玲 《陕西教育学院学报》1994,(Z1)
从一九七九年开始,陕西教育学院高师函授经历了一个由起步到发展,由调整、巩固到提高的阶段。目前,我院的高师函授已具有九个专业,有大专和大专起点的本科两个层次,在籍学员已达近3000人,教学管理日趋完善,教学质量逐年提高。十几年来一共毕业大专生7490人,本科生515人,为我省中学师资队伍建设,作出了很大贡献。当前,对成人教育进行治理整顿的任务已基本完成,总结十几年来我院的办学经验,结合学员实际,以下几个问题是值得研究的。 相似文献
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1987年6月14日,荆州师范专科学校为84级毕业的428名函授学员举行了隆重的毕业典礼。出席这次毕业典礼的有湖北省教委、荆州行署、荆州教委的领导同志,来自宜昌、黄岗地区的湖北省高师函授协作会代表,荆州 相似文献
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卓发友 《山东教育学院学报》1994,(5)
我院远距离教育始于1985年。当年招收函授学员487人。从1986年开始引入电化教学手段招收音像学员,当年招收6085人,其后逐年招生,学员人数也越来越多。至今年为止,共招收音像函授正式学员13103人,音像自考助学学员16085人,高中教师“三沟通”培训学员28749人。这么多的学员,工作量相当大,尤其是学籍管理,由于实行全部集 相似文献
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石油工业部系统自1979年开办广播电视大学(以下简称电大)以来,已招收7届大专层次的电大学员共8366人,培养了5届毕业生共4000人,现有在校生4478人,为本系统成人高教在校生总数(13103人)的34.1％,占本系统成人高教大专层次在校生总人数(11080人)的40.4％。9年来,石油工业部在全国主要油田建立了15所市(地)一级的行业性电大分校(百人以上的工作站、班),现有专职教职工904人,其中专业教师有310人。各电大分校都拥有 相似文献
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法律学科是一门政策性、实践性很强的社会学科,在学员已掌握基本理论知识的同时,有计划、有选择地组织他们走向社会具有重要的意义。我省广播电视大学85级法律专业现有就读学员4200余人,这是我省电大自创建以来招收的首批法律专业学员。现在虽然还没有毕业,但早已引起了社会各方面的关注,特别是司法部门的关注。为了把这批学员培养成毕业后立即能投入工 相似文献
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据了解,近几年来,一些职校为了增加在籍学生数、提高办学效益,开办了以函授教育培养学生的方式。其做法是,对一些没有条件或不愿来职中读书,但又希望能学一些文化、专业知识或获得职中毕业证书者,每学期收取一定数额的学籍管理费、函授资料费、学费 课本费,学校向函授学员邮寄全套文化、专业课教材,学员可不来校学习。学校全学期寄一次函授辅导材料(多为针对期末考试内容的复习题),期末寄一次考试卷,学生答卷后,将试卷寄回学校,由学校教师阅卷,成绩不及格者,每科目再缴5～10元补考手续费了事。所有学籍卡的成绩、操行 相似文献
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南充师院于今年春季开始对3161名在籍函授学员进行学年鉴定,并将形成制度,旨在加强学院和学员任职单位之间的联系,共同做好学员的思想政治工作。该院函授学员学年鉴定表共设有十个栏目,概括了学员在学习、教学、班主任 相似文献
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任祥信 《临沂师范学院学报》1993,(3)
我校自1983年创办高师函授教育至今,已经历了十个年头。十年来,在上级主管部门和校党委的正确领导下,由于全校教职工的共同努力和各县函授站工作人员以及在籍函授学员的大力协助,我校成人教育的规模不断扩大,办学形式逐步实现多样化,教学和管理逐步实现了科学化、制度化、规范化,取得了可喜的成绩,积累了一定的办学经验,大大推进了沂蒙老区成人教育事业的迅速发展。 一、我校成人教育十年概况 经原教育部批准,我校从1983年开始举办高师函授教育,学校设立了专门的办事机构——函授部,并配备了专职工作人员。同年8月,经原省教育厅批准,接收了原临沂地区教育局管理的中文、数学、物理、化学四个专业的函授生,经考试录取为我校高师函授82级学员。这是我校的第一届函授学员。 相似文献
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我省教师进修院校培训中小学教师,过去主要采取在职函授和脱产学习两种形式,以在职函授为主。1986年又发展了卫星电视师范教育。卫星电视培训由各级教师进修院校负责教学组织管理。(目前,我省已有1987级电视师专生1820人)结合我省的实际情况,省教委提出了实行函 相似文献
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我院于1979年开始举办高等师范专科函授教育,几年来,在广东省教育厅师范处的统一部署和领导下,先后招收4196名学员,其中在职中、小学教师占学员总数的98%,设置中文、政治、历史、数学、物理、化学等六个专业,为我州黎族苗族地区培养了1567名师专函授毕业生。 相似文献
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从1984年以来,我院高师函授每年招生都在千人左右,在校生三千余人。如何保证函授教学质量是亟需探讨的重要课题。函授教学是以学员自学为主要的学习形式,众多客观条件的制约,使函授教学的质量难以得到保证。为此,我院函授部近年来紧紧抓住学员的自学环节,开展各项工作,使教学质量不断提高。本文试就加强自学管理,谈点粗浅的看法。 相似文献
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《中小学教师培训》1993,(12)
大力开展卫电教育加快教师培训步伐为了建设一支数量足够、学历合格、结构合理而稳定的师资队伍,江西省教委提出“八五”期末要有85％的小学教师和70％的初中教师分别达到中师和大学专科毕业学历。1987年赣州地区小学、初中教师学历达标率仅为66％和29.28％,如果继续沿用脱产培训为主的老办法,到本世纪末也难于实现。为此,地区教育局决定,对小学、初中教师的学历补偿教育及时由脱产培训为主转到以卫电培训为主的轨道上来。1988年赣州地区开办卫电教育以来共招收学员10569人,其中高师5455人、中师5114人。首届毕业学员1042人。目前,卫电在籍学员7469人, 相似文献
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1985年秋,经四川省教育厅批准,四川教育学院创办教育管理函授专科班。在成都、乐山、自贡等四个地区招收414名学员,已经报到注册,开始学习。专科班培养目标是通过系统进修,使学员在教育科学和教育管理科学的基础理论方面具有大学专科毕业水平,能从事教 相似文献
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王荣寿 《苏州教育学院学报》1984,(1)
我院自一九七九年以来,先后办了两期高师专科中文函授,第一期与江苏师范学院中文系合办,毕业了一千八百名学员,第二期由我院单独主办,在吴县、吴江、昆山、太仓、常熟、沙洲等县招收了六百余名学员。通过四年多的函授教学实践,我们对函授教学的性质特点,以及如何提高函授教学质量等问题,作了一番探讨,采取了一些措施。现以《中国现代文学》课程的教学为例,谈谈我们的认识和做法。 相似文献
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在我省教育学院的发展过程中,函授教育这种形式曾经是办学的最重要形式。据对我省教育学院一九八四年以前毕业学员的统计,通过高师函授而获得专科毕业证书的学员占毕业学员总数的85.5％。但是,随着教育学院办学条件的逐步改善,近两年来,由于各方面的原因,一些教育 相似文献
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南京师范学院招收的语文、数学、物理、化学四个专业的高师专科函授学员一万余人,自一九七九年一月入学以来,已学习两年多了,这期参加高师函授的学员将分别于今年年底和明年暑期结业。为了提高高师函授教育质量,南师最近召开了各教师进修院校校长和教导主任参加的高师函授教务工 相似文献