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1.
田列 《湖北函授大学学报》2014,(16):159-160
众所周知,英语写作焦虑与写作策略对英语写作成绩有着重要的影响。然而,对于英语写作焦虑和写作策略使用的相关性研究却相对比较缺乏。因此,有必要对英语写作焦虑与写作策略使用的交互性影响进行研究。本文通过对国内已有英语写作焦虑、写作策略使用的相关性研究成果的整理、分析与总结,旨在对日后英语写作焦虑与写作策略的相关性研究提供理论参考与指导。 相似文献
2.
目前,小学英语教学重听说轻读写,因此,对写作教学缺乏研究。笔者认为,英语写作对于帮助学生了解英语思维的方式,形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。写作有其独特的教学价值,即它有助于对已有语言知识的巩固、重组,能创造性使用和提高审美能力。小学英语写作教学的具体实施策略可分为三步:激发写作兴趣、指导写作方法、完善修改程序。 相似文献
3.
舒颖 《湖北函授大学学报》2007,20(1):52-53
英语写作是大学英语教学的一项重要内容。本文分析了我国英语写作教学的现状,阐述了过程写作法的基本理论,并借鉴其理论提出了对传统的英语写作教学应做的一些改革、调整和启示。 相似文献
4.
高春红 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(2):108-110
英语写作是学生语言技能的一个综合体现,而现阶段本科学生的英语写作尚存在不少问题,诸如主语单一,中式英语较明显等。针对以上问题,结合从事写作教学的经验以及批改学生作文的经历,提出建议,以求共同促进本科英语写作教学。 相似文献
5.
陈红 《湖北函授大学学报》2013,(10):132-133
英语写作作为衡量学生英语综合能力的重要内容之一,在各类英语考试、能力测评中都必不可少。因此英语写作教学也随之成为英语教学的重要组成部分。评语是老师批阅作文时给学生提供信息反馈常用的形式,是对学生写作能力评价的指导性语言,不仅评价学生的写作水平,而且对学生写作还具有激励、指导性作用,那么如何利用评语促进写作教学,实现教与学的和谐发展,构建英语写作生态课堂教学,应引起教育工作者的关注。 相似文献
6.
这是一项旨在验证英语论文写作过程与英语学习效果的关系的研究。研究对象为三名英语教育学在读硕士研究生。研究采用调查问卷了解研究对象通过英语论文写作提高英语水平的程度,并要求他们用自我报告表记录课程论文写作过程。结果表明,每日平均论文写作持续时间长度和有意识的语言使用对英语学习效果存在影响。每日论文写作量越大,持续时间越长,写作过程中思考的语言知识越多,学习者的英语学习效果越好。 相似文献
7.
谭晓春 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):111-113
我国大学英语写作教学往往偏重于以应试为基础的模式化模仿写作训练,从而导致了学生写作创新能力的缺失.而创新是写作的灵魂,是学生写作水平的一个重要衡量标准.因此,大学英语写作教学要真正提高学生的写作能力就应改进传统写作训练模式,采取自由写作训练、“求异”写作训练和“一题多练”等方式来加强学生写作创新能力的培养. 相似文献
8.
林明月 《吉林省教育学院学报》2021,37(10):91-94
高中英语写作是英语科目的关键组成部分.英语的写作练习不但可以让学生掌握大量英语语言知识,还可以起到锻炼学生英语思维的作用.写作是把已学知识合理表达出来的一种途径,也是衡量学生英语综合学习能力的指标.英语写作对学生有比较高的要求,需要对写作主题进行严格选择,然后结合逻辑表达以及语义表述等方式进行书面写作.因此,高中英语教师要加强对学生进行英语思维能力的训练培养,不断对语言和思维之间的联系进行研究,改变以往写作教学的方式,使用多种有效训练方式提升学生的英语思维能力,为学生以后的英语学习打下良好的基础. 相似文献
9.
在大学英语四级考试中 ,写作常见错误有非完整句错误、句子粘连、不必要的转换等三方面。加强语法修养并在实际写作中对这些问题多加注意 ,将是提高英语写作的有效途径。 相似文献
10.
写作通常被认为是英语教学过程中最为困难的一个环节。母语负迁移作用一直是困扰着学习者和语言研究者的主要研究对象之一,学生英语写作中的中式英语大都源于母语的负迁移作用。本文试图分析英语写作中的中式英语表现形式,并提出相应的对策。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(10):173-174
写作教学是大学英语教学的重要环节。针对大学生英语写作薄弱这一问题,本文对大学英语写作教学现状进行了调查,发现绝大多数老师不重视学生们的写作训练,也没有在教学中进行写作策略的指导,严重阻碍了学生写作水平的提高。鉴于此,建构高效的大学英语写作课堂是每位大学英语教师要探索的问题之一。 相似文献
12.
从结果到过程再到体裁——英语写作教学流派溯源与比较 总被引：3，自引：0，他引：3
西方写作流派大体包括 :形式法、学科中心法、现时—传统法、修辞法、表露法、模仿法、程序法等。中国英语写作理论主要有结果法、过程法和体裁法。它们均源自于西方写作流派 ,各有侧重。有必要重新全面审视西方写作理论 ,以确立较为合乎中国英语写作教学实际情况的新的教学理论 相似文献
13.
李佑明 《湖北函授大学学报》2009,22(2):133-134
英语写作是每一个学习英语的人都要面临的一大难题,写作技能是听说读写四项技能中对英语学习者要求最高的。要想写好一篇英语作文,必须注重用词,基本结构以及语篇的连贯,而其中遣词的技巧则与英语修辞息息相关。本文用大量的实例论述了英语写作过程中的遣词与英语修辞的关系。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):54-55
中式英语是指受汉语的干扰和影响,生搬硬套汉语的规则和习惯,而出现的不规范英语或不符合英语文化习惯的英语。本文通过对高职学生英语写作的分析,主要从词法、句法和语篇三个层面分析写作中出现的中式英语现象,从而为如何避免中式英语提供一些方法。 相似文献
15.
学生在英语写作要素方面存在的问题及其解决 总被引：1，自引：0，他引：1
英语言语输出能力的培养是英语教学的终极目标,然而也是教师和学生共同面对的难题。近年来,越来越多的英语写作教学者、研究者从不同视角探讨了英语写作教学的理论及教学方法,忽视了写作基本要素对最终文章的重要影响。要想让学生写出好文章,首先要让学生知道什么是好文章。文章是由写作基本要素即词、句、段构成的。只有把握好基本要素,英语写作教学才能有效,学生才能写出好文章。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2008,(10)
在写作过程中,构思是一个重要的环节,构思活动决定文章的成败。本文从英语写作构思的认知基础入手,对形成构思的心理态势进行了分析,指出需要培养英语写作构思策略,探讨了在中国情境下,如何培养大学生的英语写作构思能力。 相似文献
17.
田娅丽 《湖北函授大学学报》2015,(9):158-159
从英语写作课现状入手,分析了构建英语精读和英语写作整合教学模式的必要性及可行性,从词汇学习、句子学习、段落学习和篇章学习四个层面探讨整合精读课本资源,将其应用于英语写作教学中来,用学生熟悉的内容学习陌生的知识,遵循由已知到未知的教育学原理,从而增强英语写作教学的有效性。 相似文献
18.
在我国,随着社会经济、政治、科技等的发展,英语写作的运用越来越广泛,然而,学生的写作水平却不够理想.这个现状引发了作者对英语写作教学的思考.本文从教材的编排、学习者的态度特点及写作教学的角度对学生的写作能力差的原因进行了分析并提出了有针对性的改进意见,希望能对提高大学生英语写作能力有所启示. 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(5):159-160
大学英语中的写作技能是主要技能之一,它在全球化的时代背景下,是重要的交流工具,在高校大学生的英语听、说、读、写、译等技能的学习过程中,英语写作通常被大学生认为是疑难和困惑的问题,由于英语氛围的缺失,我国大学生的英语写作中通常会出现词汇错误和语法错误,在这两个层面中,需要建立错误分析理论,在错误分析理论的指导下,揭示当代大学生英语写作学习中的症结所在,并提出英语写作技能的提升途径。 相似文献
20.
激发英语学习者的写作动机和兴趣——英语专业基础阶段学生写作现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
鄢春艳 《吉林省教育学院学报》2007,(2)
如何激发英语学习者的写作动机和兴趣是英语写作教学中一个细小却又不可忽视的环节。本文以动机理论研究为基础,通过对实际教学中的学生进行问卷和作文调查,着重了解学生对英语写作的认知、动机和态度,了解他们对自己写作水平、写作教学方法的评价以及对该课程所给予的期望,结合笔者的教学经验进行仔细分析,以探讨如何针对具体的教学对象激发他们的写作动机,培养他们的写作兴趣。 相似文献