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从来没有哪一节课能让我们如此感动．也从来没育哪一种感动能让我们如此铭心刻骨。阳春时节．“与新课程周行”——全国小学语文名师观摩讲习会在浙江绍兴隆重举行。来自北京的全国著名特级教师窦桂梅以《再见了，亲人》的教学而深深地震撼了在场的所有听课者。让我们穿越时空，再次聆听教者的天籁之音，再次分享学生的心灵悟语，再次感受那课堂摄人心魄的魅力。 相似文献
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一位教育实践者的理性思考——访江苏省南京市教育局局长徐传德 总被引：1，自引：0，他引：1
教育，一个现实生活中使用频率极高的词语；教育，一项让人们如此熟悉又如此陌生的社会活动。教育从来没有像今天这样令人关注，教育的影响从来没有像今天这样巨大而深远。教育也从来没有像今天这样遭人热议、让人焦虑。教育究竟为什么，教育究竟怎么了，教育究竟走向何方?让我们随同一位教育局长的思路一起来思考和探究。 相似文献
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在当今的学校管理中,没有哪一项工作像信息化一样渗透到了学校工作的方方面面,也没有哪一项工作能像信息化这样对学校教育教学及管理理念带来如此大的冲击. 相似文献
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教育技术：始于技术，归于教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育技术的发展历史上，从来没有像今天这样，人们在实践中如此密切地与之接触，在理论上如此热切地对之思考，而这是在信息社会大背景下教育技术发展的必经历程。 相似文献
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论创新教育与幼儿教育改革 总被引：3，自引：0，他引：3
２１世纪已经来到,人类正在步入一个全新的时代———知识经济的时代。知识经济是一种知识密集型和智慧型的经济,其核心在创新。罗曼·罗兰指出,“创造活动是推动历史发展的永远有效的契机”。的确是这样,自本世纪初经济学家从技术的应用这一角度提出“创新”这一概念［１］以来,人类从来没有像现在这样重视创新,正如吉尔富特（Ｇｕｉｌｆｏｒｄ,Ｊ．Ｐ．１９６７）所言,“没有哪一种现象或一门学科像创造问题那样,被如此长久地忽视,又如此突然地复苏。”在当代,也只有在国际竞争日益激烈的现今社会,创新和创新教育被提到了前所未有的高度… 相似文献
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孙社文 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(2):14-17,51
纵观我国电信业的发展过程,从来没有哪一种技术像"小灵通"这样会引起如此之多的争议.面对关于"小灵通"的各种纷争,我们更需要一些理性的的技术性思考.本文正是从技术本身出发,通过与GSM、CDMA系统进行比较,探讨小灵通技术的优势与局限性,以及未来的技术走向. 相似文献
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冯伟 《中学政史地(中考事实政治版)》2020,(4):6-12
【热点链接】武汉是湖北的省会城市,历来有"九省通衢"之称。2020年春节前夕,新型冠状病毒肆虐武汉,进而迅速蔓延全国。14亿中国人民团结一心,众志成城,攻坚克难,打响了抗击新冠肺炎疫情的人民战争、总体战、阻击战。"湖北和武汉是疫情防控的重中之重,是打赢疫情防控阻击战的决胜之地。武汉胜则湖北胜,湖北胜则全国胜。""武汉是英雄的城市,湖北人民、武汉人民是英雄的人民,历史上从来没有被艰难险阻压垮过,只要同志们同心协力、英勇奋斗. 相似文献
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长江及其支流流经湖北地段，两岸多赤色岩石。由于水流冲击，赤石外现，故“赤壁”之地名甚多。东汉建安十三年(公元208年)爆发的一场以少胜多、以弱胜强的名战役，史书载明其地点是在赤壁，故名“赤壁之战”。1700多年来，人们考证古战场究竟在哪一个赤壁，一直没有定论．留下一大悬案。近年来开发旅游资源。争论更趋热烈。为探寻赤壁古战场遗址，笔奔波于各地。现就江汉九赤壁之来龙去脉，提供一个鸟瞰式视角。 相似文献
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顾明远 《思想理论教育导刊》1998,(Z2)
十一届三中全会以来，教育科学研究的成就难以用一句话概括，但最大的成就恐怕莫过于观念的转变和思想的解放。在中国教育发展史上，教育科研的队伍从来没有如此壮大，研究成果从来没有如此丰富，学术研究从来没有出现如此繁荣的局面。这２０年既是广大教育工作者热情奔放... 相似文献
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纵观陶行知一生所办教育，没有哪一次是以赚钱营利为目的、或是为少数有钱人办的贵族学校，没有哪一次是弄虚作假的。针对现实某些教育却因过度功利而发生异变，我们应该向行知先生学习，学习他对人民教育事业“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。 相似文献
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我们生活在一个非同寻常的时代。这个世界以前从来没有像现在这么繁荣,从来没有这么多的人像现在这样健康长寿的活着,我们从来没有见到过如此令人眼花缭乱的技术,也从来没有达到像现在这样的平均教育水平。但是,就绝对数字而言,这个世界从来没有这么多的人像现在这样生活在如此贫困的状态之中,从来没有这么多的人像现在这样死于原本可以预防的疾病,这个地球从来没有像现在那样面临威胁,也从来没有像现在这样有这么多的人需要教育。 相似文献
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徐志辉 《南京晓庄学院学报》2004,20(3):84-90
环境伦理学发展的过程表现为道德关怀的对象不断扩展的过程 ,而每一次扩展都伴随着对前一种伦理学说的批判和否定 ,而几乎每一次批判和否定都证明了一种伦理学说的不完备。从来还没有哪一门学科的发展呈现过如此剧烈的批评与反批评、如此快速的摧毁与重建不断反复的状况。无论是把感觉、直觉、生命中心、生命共同体、内在价值 ,还是把主体性、主体间性、自然价值等等当作自然物获得道德关怀的依据 ,都是不能成立的。“道德”从来都是针对人的 ;环境伦理是人对环境的伦理。如果我们坚持“天人一体”观念 ,在传统伦理学中增加环境道德的理论与规范 ,同时用“奥卡姆的剃刀” ,把道德顾客、道德代理人、道德身份、“自身的好”之类的多余的东西统统剃掉 ,不仅可以消除所谓“自然主义的谬误” ,而且可以避免环境伦理学中存在的种种矛盾和混乱 相似文献
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徐冰 《牡丹江教育学院学报》2003,(1)
从我国目前及今后的人口发展趋势来看,独生子女越来越多,人们也越来越重视幼儿的早期教育,正如报刊中新披露的那样,“中国的家长从来没有像今天这样为孩子的教育投入如此多的时间、金钱和心血。”然而,事与愿违:“中国的孩子也从来没有像今天这样面对这如此多的选择:自私、任性、好吃懒做、不讲礼貌、没有理想……”,家长们对幼儿强化的是智力开发,却忽视了幼儿人格的培养,而这恰恰是儿童教育中至关重要的一环。 相似文献
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“我与你们同在,你们一世代乃至许许多多世代的男男女女们。”他确实和我们同在,比之这块土地上任何别的诗人都更可靠。还没有人如此大声疾呼,充满激情地强调美国生活中的激越奋进和民主希望;也没有一个诗人如此忠实地归属于人民,服务于人民,即服务于那些“永不知 相似文献
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对我们来说放弃一两个学生。或许只是少了几个百分点,但是对那个家庭来说是百分之百地提前宣布“没有前途”。一个孩子就是一个家庭的希望、梦想．刚刚读了几年书,家长就知道这个孩子“没有希望”了,那是多么大的打击啊。不要讲更多的大道理,将心比心,可以放弃吗？不要说更多的理由,查查教育原理,哪一条说可以对孩子放弃教育？古今中外,从来没有过。 相似文献
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王明居 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1979,(1)
一人民性是评价文艺作品的重要标准。这些年来,人们都不敢谈论它。谁要提倡人民性,“四人帮”就给谁扣上“取消文艺的阶级性”、“宣扬资产阶级人性论”“鼓吹全民文艺”等大帽子。提倡人民性,真的就如此大逆不道吗?否! 马克思主义经典作家从来没有否定过人民性。马克思在《第六届莱茵省议会的辩论》一文中,谈到宣传比利时革命的自由出版物时指出: 自由出版物的人民性……,它的历史个性以及那种赋予它以独特性质并使它表 相似文献
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王琳祥 《黄冈师范学院学报》1994,(3)
长江及其支流流经湖北地段，两岸多赤色岩石。由于水流冲击，赤石外现，故“赤壁”之地名甚多。东汉建安十三年（公元208年）爆发的一场以少胜多、以弱胜强的著名战役，史书载明其地点是在赤壁，故名“赤壁之战”。1700多年来，人们考证古战场究竟在哪一个赤壁，一直没有定论，留下一大悬案。近年来开发旅游资源，争论更趋热烈。为探寻赤壁古战场遗址，笔者奔波于各地。现就江汉九赤壁之来龙去脉，提供一个鸟瞰式视角。一、汉川赤壁汉川赤壁，亦名赤壁草市，位于长江之北、汉水之东。此处曾被认为是赤壁战场。唐《汉阳郡图经》载：“赤壁，… 相似文献
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