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王志敏 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):195
地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标.智力的发展是以思维能力的发展为核心,地理教学中思维能力的培养是以对学生地理观察能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养为前提的. 相似文献
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思维能力是智力的核心,其发展程度是学生智力高低的重要标志。地理教学,不仅仅是传授地理知识,更重要的是培养学生运用地理思维方法分析问题和解决问题的能力。培养和发展学生思维能力,是提高地理成绩、优化地理教学的需要,是中学地理教学的核心任务和终极目标,也是学生未来发展和国家培养综合性与创新型人才的需要。教师可通过多种途径训练和发展学生的地理思维能力。一、空间思维能力培养地理空间是地理学的核心概念,空间性是地理学区别于 相似文献
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陈毅慧 《福建教育学院学报》2004,(12):64-65
针对地理学科注重地理事物的空间分布和空间结构，阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律这一特点，基础地理应将培养学生对地理空间格局的敏锐观察和思维能力作为地理学科能力培养的一项核心内容，这对贯彻实施素质教育有着十分重要的意义。培养学生空间思维能力，要遵循学生认知规律，循序渐进，逐步提高。以下谈几点本人在教学实践中的做法。 相似文献
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地理教师都知道空间定位基本的重要性,但如何培养学生这一技能却令许多教师困惑.笔者根据多年的教学经验,探索了一些培养学生空间定位能力的教学策略,在此做一简述. 相似文献
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赵杰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):111-114
地理空间定位能力是指在认识地理事物空间位置关系时,运用真实地图、略图或虚拟的脑中地图作空间透视,从中获取有价值的信息,得出相关的解释与结论所表现出来的一种地理能力。通过对学生长期并有意识地地理空间定位能力的训练,可以使学生的空间曩涉和思维能力得到极大迪泼展,有利于学生自主、高效、有意识地学习。 相似文献
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<正>在初中地理教学中,一项重要的教学任务就是培养学生的地理思维能力。因为它可以帮助学生发展多方面能力。对学生进行思维能力的开发拓展,也就是依据他们的思维特点,体验地理事物及现象,寻找内部规律,让学生全面而广泛地了解事物现象与实际生活之间的普遍联系。教师可以发挥主导作用,充分利用教学资源,通过各种感性材料培养并发展学生的地理思维能力。一、加强感性认识,为发展思维打下基础在中学地理教学中,培养学生的地理思维能力,是每位地 相似文献
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现代地理教学的新进展对传统地理思维提出了新要求。本文结合中学地理教学中对空间思维能力的要求和教学实际,分析如何利用GoogleEa汕软件培养中学生的空间思维能力以及GoogleEarth在中学地理教学中的应用分析。 相似文献
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人才是一个国家核心的竞争能力,体现人才最重要的指标就是能力,因此教育也更加注重对于学生能力的培养,如地理思维能力。地理思维能力是基于一定的地理学原理和理论来认识各地理现象之间的原理,并且从地理学的角度去发现问题、解决问题的能力。地图是地理学科的第二语言,正确使用地理图表进行教学对于地理思维能力的培养具有很重要的价值。培养地理思维能力的方法具体有:融活动于图表教学,深化探究学习体验;基于学生特点精选地理图表,培养学生读图能力;重视思维训练,把握一定技巧等。 相似文献
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现代地理教学的新进展对传统地理思维提出了新要求。本文结合中学地理教学中对空间思维能力的要求和教学实际,分析如何利用Google Earth软件培养中学生的空间思维能力以及Google Earth在中学地理教学中的应用分析。 相似文献
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地理空间思维是地理学的基本认知技能和特色思维方式之一,对不同学段、不同版本地理课程标准中的空间思维培养水平进行研究具有重要的意义。使用Jo和Bednarz开发的空间思维能力模型,以4个版本的初高中地理课程标准为研究对象,探讨了地理空间思维培养要求的变化,并指出:中学地理课程标准需要明确空间思维的培养要求,合理规划空间思维水平层级;地理教师应当加强信息技术在课堂中的应用,结合课堂实际培养学生规范读图的习惯、科学用图的能力,并结合学情和课程标准要求进行教学设计。 相似文献
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高等师范院校地理教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高师院校地理教育的现状,结合当今地理学发展趋势和地理人才的需求形势,认为在高师院校地理教学中,应注重激发学生的专业兴趣,培养其终身学习的能力以及地理空间思维能力和综合思维能力。从而造就出一批高素质的地理人才。 相似文献
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良好的地理空间探究能力是学好地理的基础,空间探究能力是学生各种素质中一种十分重要同时培养难度又相对较大的基本素质。地理空间探究能力主要包括：辨析方向的能力、确定地理方位的能力、立体思维能力等。许多地理事物因其大大超出了人的视觉感知范围,令人难以想象和把握,培养学生的空间探究能力成为地理教学的瓶颈。依据地理事物本身的特征和学生空间思维形成的基本规律,可从以下几方面人手培养地理空间探究能力。 相似文献
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陈震 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):21
乡土地理教学是广泛结合乡土材料进行的中学地理教学。高中地理新课标要求将乡土地理作为综合性学习的载体,教师在日常教学中应当结合当地实际生活,将学生较为熟悉且关心的地理问题以及地理规律作为教学的重点,由此培养学生的空间思维能力、分析解决实际问题能力,以及热爱祖国、热爱家乡的责任感。一、收集乡土地理素材,调动学生的积极性在日常教学中,教师需要准备很多教学材料,特别 相似文献
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地理空间能力的形成和发展对地理学习和地理问题解决具有重要意义.但是,当前中学地理教学中地理空间能力培养比较薄弱,学生地理空间能力低下.GIS具有多方面培养地理空间能力的优势,因此,探讨如何运用GIS培养中学生地理空间能力是非常有必要的.文章划分了地理空间能力的构成要素,分析了运用GIS发展中学生地理空间能力的优势,探讨总结了运用GIS发展中学生地理空间能力的策略,以期为中学生地理空间能力的发展提供可操作的意见和建议. 相似文献
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贾玉香 《新课程改革与实践》2010,(12):107-107
在地理教学中不能单纯的传授地理知识,而应在传授知识的同时,注意对学生智力的培养。一般来说,地理教学中智力的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养。 相似文献
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地理教学中智能的培育主要是对学生地理规律、地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力的培养。 相似文献