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文章在分析高校成人教育的发展困境的基础上,提出了高校成人教育实行校企合作办学必要性,阐述了高校成人教育校企合作办学的意义,并从办学理念、合作机制、合作模式等方面提出了校企合作办学的具体策略以及在校企合作办学过程中应注意的问题。 相似文献
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韩西清 《山东商业职业技术学院学报》2015,(3):18-20
以山东商业职业技术学院为例,探析校企合作订单培养、校企合作共建、校企合作成立二级学院、股份制合作办学等多层次校企合作办学模式的优势,并提出了校企合作机制构建的合理化建议。 相似文献
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校企合作办学是高等职业教育发展的必由之路 总被引：6，自引：0，他引：6
王爱华 《新疆职业大学学报》2007,15(1):8-11
校企合作办学是高等职业教育与生产劳动相结合的拓展和延伸。校企合作办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾，准确定位人才培养的目标、质量规格，而且对改善高职院校办学条件，形成高职办学特色等有着重要作用。实现校企合作办学，必须积极创造条件，建立高职院校校企合作办学良好的运行机制；实现校企合作办学需要建立通畅的合作渠道，构建“共享、双赢”的机制与模式。 相似文献
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高职院校顺利走过跨越式发展后,面临着内涵建设时期的许多问题。办学体制机制改革滞后、校企合作运行机制缺位、校企合作双边利益机制缺失、校县合作办学机制不完善、校企深度合作不够等问题,严重制约了高职院校的进一步发展。文章从创新办学体制机制入手,提出校、政、企合作的职业教育集团化办学模式,通过完善校企合作办学管理、深化内部人事分配制度改革、创新校企合作办学机制等措施,促进校企深度融合,对加强高职院校的内涵建设有较强的指导意义。 相似文献
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以工厂化办学的理念 做实校企合作办学工作 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作办学是实现高职培养目标的重要途径,工厂化办学是实现校企合作的指导理念,工厂化校企合作办学也是大力发展职业教育的必然要求。但是从全国来看,目前校企合作办学实践还存在着一些问题,本文剖析了目前校企合作中出现的问题,并对如何实现真正意义上的校企合作办学工作提出构想与对策。 相似文献
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分析校企合作群办学思路，总结校企合作群办学措施、特点及成效，提出具有重大现实意义和应用价值的校企合作群办学模式。 相似文献
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马静 《淮北职业技术学院学报》2015,(3)
目前,高职院校各项教育逐渐与企业联系起来,开启了校企合作办学模式。但在校企合作环境下的高职思想政治教育中还存在一些问题,在此从校企合作办学模式、国内外校企合作办学模式概况来分析校企合作环境下的高职思想政治教育。 相似文献
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我国高职教育校企合作存在有多种主体的不同办学模式,办学主体的多元化和社会化,是一个业已存在的趋势.高职教育的校企合作之校企共同体是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式.“友嘉模式”实践了一种校企合作办学的可持续发展形态,杭州职业技术学院通过校企共同体“友嘉模式”办学形态的实践,探索其内在运行机理、影响因数及其运行机制,创新校企合作办学模式,进一步推动和引领校企合作高职教育发展. 相似文献
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随着社会的快速发展和职业教育的不断变革,职业教育校企合作呈现出新的时代内涵,职业教育校企命运共同体应运而生并呈现出新的方向。职业教育校企命运共同体由“校企利益共同体”“校企情感共同体”“校企文化共同体”和“校企责任共同体”组成,是职业教育校企合作的最高形态,具有共生性、包容性、开放性和互补性等特征。新时代职业教育校企命运共同体的建设和健康发展,需要构筑义利统一的发展共识,需要构建情理交融的共生合作机制,需要共建开放包容的合作文化,需要落实互融共生的责任主体。 相似文献
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本文以柳州职业技术学院计算机网络技术专业为例,根据企业需要,围绕"梯形"人才培养模式进行了系列改革,取得显著成效。文章分享了该专业在人才培养模式、项目式教学、开放实训、校企合作等方面的成功做法。 相似文献
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李璐 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):159-160,165
校企合作是职业教育发展的必由之路,校企合作被赋予了四个方面的内涵,校企合作教育是其中最核心的内涵。本文在区分校企合作与校企合作教育的基础上,着重梳理并简要阐述了校企合作教育的五大理论基础。 相似文献
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赵锋 《顺德职业技术学院学报》2013,(2):32-35
当前校企合作政策薄弱、政策有效性不足严重制约了校企合作工作的开展。本文通过归纳梳理分析现有的校企合作政策中存在的问题,提出如下策略方式:亟需制定关于校企合作工作的专项政策或者法规;增强政策内容的操作性、激励性和保障性;要具体化政策内容,内容的可操作性才有利于政策的执行;建立强有力的执行部门,提高政策执行水平;设置专职岗位或者建立专职校企合作工作机构,提高政策执行水平;建设校企合作信息平台和支持基金;建成由第三方机构为主导,政府、学校、企业三方参与的校企合作政策评价与反馈机制。 相似文献
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高职教育顶岗实习质量校企合作评估机制的创新与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
顶岗实习是提高学生职业能力的关键性教学环节,对其质量进行评估必须通过校企合作来实现。通过校企共同制订实习方案,实现育人与生产的融合,为校企合作评估打下了基础;通过校企共同管理顶岗实习过程,实现校企合作立体监控,为校企合作评估提供了必要条件;通过校企共同收集、考评、测量和反馈信息,建立校企互动修正机制,为校企合作评估机制创新提供了实践平台。 相似文献
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本文采用访谈法、问卷调查法,对影响皖江城市带体育校企合作的重要因素进行了分析。结果表明,校企合作的经营意识、校企合作的需求、学校的社会认可度、体育校企合作的满意度等是影响皖江城市带体育校企合作的主观心理因素;校企合作的利益结合点、缺乏有效的宣传、政府的政策扶持、合作项目缺乏个性特色、缺乏校企互动的运行机制、合作经费投入少等是影响皖江城市带体育校企合作的客观因素。 相似文献
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职业院校的校企合作在学校、企业和政府方面均存在一定困境。在现有条件下,应当不断提升职业院校自身内涵,充分发挥职业院校在校企合作中的主导作用。天津轻工职业技术学院在稳定组织架构的基础上,通过调整产业布局、完善人才培养机制、构建校企技术、产品、培训中心,"三级贯通"体制机制平稳运行。但是",三级贯通"校企合作体制机制仍需在充分发挥企业办学主体作用、校企文化融合对接方面进行完善。 相似文献
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张丽琴 《天津职业院校联合学报》2012,14(9):13-15
国内的职业学校都在进行校企结合,但大部分停留在表面层次,并且在校企结合的过程中存在诸多弊端,阻碍了职业教育的发展。要发展职业教育就需要消除这些弊端,深入进行"校企结合",并逐步走向"校企融合"。 相似文献
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本综述选取了人们对校企合作模式的认识、校企合作模式的类型以及国内校企合作模式的典型案例等多个教育者们比较关注的焦点,对近三年来我国教育者实践的校企合作模式进行归纳总结,并指出某些还不尽完善的地方。旨在为深化我国高等职业教育改革、促进校企合作提供解决问题的思路。 相似文献
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卢行芳 《浙江工贸职业技术学院学报》2020,(1):1-5
高职教育校企协同创新是推动我国职业教育"产教融合、校企合作"改革工作走向深入的重要举措。分析当前高职教育校企协同创新中面临的问题,从校企协同创新的主要特征入手,构建以文化融合作为协同创新的基础,以组织管理融合作为协同创新的保障,以目的融合作为协同创新的动力的高职教育校企协同创新体系。 相似文献