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我做教师四十年了.经常有年轻的同事问我,"当好教师的奥秘是什么?"我总是回答他们:"要当一个好教师,首要的是要热爱每一个学生."多年的教师生涯让我深切地感受到:热爱学生不仅是当好教师的前提,而且应该是每个教师的天职,应该是每个教师对自己的基本要求.做不到这一点就不配当教师,更不用说当一个好教师了."没有爱就没有教育"确实是至理名言. 相似文献
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李紫盈 《中学语文(读写新空间)》1995,(12)
教师——一种令人仰慕、敬佩的专业人士。从小时候起,我就盼望能做一名尽职的华文教师。有时候,人家会带着奇异的口气,问我:“小妹妹,你为何要当一名教师呢?”我总是脸上带着一丝微笑回答:“我要为国家社会培养出有为的未来主人翁!”要做一名教师,尤其是一名好的华文教 相似文献
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王立根 《中学生阅读(初中版)》2012,(2)
怎样当一名合格的语文教师?除了练好基本功外,还要记住三句话,那是多年前钱理群老师送给我的:1.做一个有思想的教师.2.做一个可爱的教师.3.做一个杂家.这三句话分别是他送给我的三本书的题辞.起先,我以为他是随意写的,后来我看到他在一篇文章中提到这三句话,才知道,这是他深思熟虑的结果. 相似文献
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林祖荣 《北京教育(高教版)》2009,(3):48-50
每一个教师都会有自己的职业追求.初为人师时,我一直以"一个好教师胜过万卷书"作为自己的座右铭,做一个"好教师"是我的追求.但长期以来,什么样的教师是一个好教师似乎一直是觉得模糊的,当我见到"智慧型教师"这个名称时,我对好教师的理解忽然清晰起来:一个好教师就应该是一个智慧型教师. 相似文献
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教师是凡人,这不是一个真命题,因为除了神话中的仙人外,其他人都是凡人,这是不用证明的.但是,社会上有些人就是不想让教师做"凡人",他们总是设法让教师高于凡人,也许他们的心是好的,然而实质上却害了那些总是好高骛远的老师. 相似文献
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做一辈子教师，是我的志向中的职业理想。而一辈子学做教师，则是做一辈子教师的生命活力。因为时代在发展，教育科学在发展，需要自已学习的东西太多，需要在学习中反思探索，重新塑造自己的方面也太多太多。我是一个小学教师，从事小学教育工作已二十多年。长期以来，由于传统的人才观和学校办学水平评价机制的影响，我的教育教学行为就像电视剧《命运的承诺》中的唐老师和房老师一样，就是紧紧围绕着升学率这个中心来展开，一切就是为升学服务、为考试服务、为分数服务，总害怕自己的学生学不好，升不了学，影响升学率，在教学中总是面面… 相似文献
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一课三研是以人为本,以教为真,以研为实,倡导个人反思,同伴合作,团队引领,给主体提供创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业智慧,体验工作的成就感和价值感.可是,在实际操作中,形成我要求你去做、你做我看、你说我评的单向指导方式,在评课、教研的时候,教师总是站在听者的位置上,只敢于说自己学到的,对疑惑的地方,怕说的不对而不敢说.为活动而活动,经常流于形式. 相似文献
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常常有亲戚、朋友问我相同的问题:做教师苦吗?我想用这样一个方式来做个回答。同时,谨将此文献给曾经是教师、正做着教师和将成为教师的人们。 相似文献
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一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是… 相似文献
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一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是… 相似文献
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沈玮 《中小学心理健康教育》2013,(12):50-51
教师子女是教育群体中的特殊人群,他们因为有做教师的父母,在学校中就有了一些所谓的便利和特殊照顾:教师的偏爱,享受特殊待遇.这些的确为教师子女的成才提供了捷径,但结果却与人们的普遍认知大相径庭.
我作为一线的班主任,又是孩子的母亲,对教师子女的成才非常关注.环顾周围的教师,我通过自己二十年的教学经历,发现一个令人惊讶的事实:教师子女能成为优秀人才的很少.更奇怪的是,优秀的孩子相对集中在父母是教研工作人员或学校行政人员的范围里,而真正一线教师的孩子实不多见.为什么会这样?分析来看,我认为主要有以下原因: 相似文献
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最近,教育部正式颁布《义务教育学校校长专业标准》,第一次明确提出校长要"引领教师成长".这个"成长"理所当然地包括教师的专业成长.李镇西校长在一篇博文《要搞真科研》中说:"六年来,学校的各种事务都是书记和副校长们做的,我只做了一件事.什么事呢?就是帮助每一个老师成长.而且我这件事自认为做得不错,很有成就感,因为的确有一大批老师在我的帮助下成长起来了!"站在一个教师的角度,我认为校长引导教师专业成长,就是要为教师专业发展提供服务,给教师的学习和研究创造良好的环境. 相似文献
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我叫吴耕,是石嘴山市第一中学的语文教师,属虎的,生于1950年农历二月二龙抬头的日子,尔今已走过了41年的人生之路.我想:如果说我是一只虎,那么我愿做教育阵地上一只冲锋陷阵的猛虎;如果说我像一条龙,那么我愿做茫茫学海中的一条蛟龙.人们常说:不愿当元帅的士兵不是好士兵,不想当冠军的运动员不是好运动员.照此类推,那么,不想当教育家的教师则算不上好教师.也许有人会说你的观点未免有失偏颇,但我提请大家注意一 相似文献
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丁兆亮 《邯郸职业技术学院学报》1997,(2)
做一个老师容易,做一个好老师很难.有些人认为“能讲能写”就可以当老师,其实这是不对的.“能讲能写”只是教师的基本功,要做一个合格的教师,尤其要做一个优秀的教师,除了“能讲能写”外,还应该有更高、更全面的要求,如:专业知识水平、教学的方式方法、个人的思想品德修养以及仪表举止等.通过数年的教学,我体会到,要成为一名比较出色的教师,必须做到如下几点: 相似文献