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钢筋混凝土结构施工中,经常出现钢筋混凝土框架大跨梁侧向挠曲变形,小的10—20毫米,大的可达50毫米左右,拆模后可用眼看到。这种变形是钢筋混凝土结构施工中的质量通病之一。现就梁产生侧向挠曲变形的原因、对结构的危害及预防谈几点意见。一、梁侧向挠曲变形产生的原因 相似文献
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陈崇惠 《内江师范学院学报》1988,(Z2)
在黄土湿陷地貌的形成过程中,包括剪切变形与压缩变形两种作用。剪切变形发生在浸湿土体与四周未被浸湿的土体之间;压缩变形发生在湿陷土体内部,而且是不具侧向膨胀性质的压缩变形。按湿陷碟形地形成的变形特征曲线,整个过程可分为三个阶段,即剪切破坏阶段、压缩变形阶段和过渡阶段。其中剪切破坏阶段在湿陷地貌的形成中起着决定性作用。 相似文献
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为了研究中横隔梁对T形梁桥荷载横向分布的影响,制作了2个T形钢梁桥实验模型,每个模型由5片T梁肋组成,其中一个有中横隔梁,一个无中横隔梁.用Midas/civil有限元分析软件建立了T形梁桥实验模型,进行了理论计算与分析,并与实测值进行了比较.结果表明,有中横隔梁的T形梁桥模型的整体刚度相对较大,各单片梁肋间的传力较好,故各梁肋的荷载横向分布系数接近直线分布;无中横隔梁T形梁桥由于仅有桥面板传递剪切变形,在对称及偏心荷载作用下,集中荷载作用梁肋的应变与挠度均较大,荷载横向分布呈不均匀现象. 相似文献
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上期我们谈到了梁的内力图绘制,本文分析梁变形的两种基本计算方法,以及应力图与微体的对应关系,供同学们参考。 一、梁的变形 梁的变形与梁的内力、应力在材料力学中占有同等重要的地位,梁的变形有两种计算方法: (一)积分法 ①分段列出微分方程,各梁段的自变量x应取同一原点(一般取左端)。 ②后一梁段的弯矩方程保留前一梁段弯 相似文献
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拉压、剪切、扭转和弯曲这四种基本变形既是材料力学的重点,又是学习后续内容的基础.如何让学生熟练掌握这部分内容?一、抓住各基本变形的本质特征各基本变形的本质即是其受力特征与变形特征,并由此决定各自内力、应力、强度等特点.在教学中,应首先使学生明了基本变形构件的受力、变形特点,以便能正确判别受力构件的变形形式. 相似文献
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近年来,国内各高等院校讲授“梁的变形”时,大多只讲“积分法”和“叠加法”。但由于积分法在工程计算中往往不方便,叠加法又必须依赖查表以借助典型梁的变形公式,所以国内外的材料力学教材还讲授一些其它的方法,如共轭梁法、初参数法、力矩面积法以及能量法等等。 相似文献
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王小明 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(5)
关于韩愈的“不平则鸣”说,历来的解释框架有“不平则鸣”说远绍孔子“诗可以怨”的说法;又有“不平则鸣”说“与庄学中的‘自然’观有内在联系”的说法;而大多数的论者则认为它是屈原、司马迁“发愤”说的延续。其实,以上说法都尚未涉及一个重要的认知视野,即韩愈因何种因素而感到“不平”。本文在考察韩愈文本之后得出结论：韩愈“不平”之标准就是儒家之“道”,即为“道”之不行而鸣不平。这就决定了韩愈“不平则鸣”说属于文学工具论（“载道”说）的范畴,并非是屈原、司马迁“发愤”说的延续。 相似文献
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在求解梁的位移时,通常忽略剪力对梁变形的影响.文章通过推导得到了等截面悬臂梁受均布荷载作用时位移的精确解,并通过算例说明当梁的剪切刚度较小时,忽略剪力对梁变形的影响将导致较大的误差. 相似文献
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A pseudo-dynamic testing program was generated on a fabricated composite frame with steel plate shear walls (SPSWs) to study its seismic performance. The specimen was a three-storey single-bay frame, which was composed of H-section steel columns and composite beams, and was assembled by bolted height-adjustable steel beam-to-column connections (BHA connections). Beam-only-connected SPSWs were selected as lateral load resisting members. The specimen was subjected to four ground motions of progressively increasing intensity. The results showed that: (1) beam-only-connected SPSWs provided sufficient lateral load resistance, lateral stiffness, and energy dissipation capacity to the fabricated frame via the tension field action developed in their infill panels; (2) the fabricated frame, assembled by BHA connections, exhibited substantial redundancy and good ductility; (3) an undesirable failure mode of the fabricated frame, in huge earthquakes, included severe cracking in composite beams and block shear failure in SPSWs’ connections; (4) the inter-storey shear force distribution determined by ASCE/SEI 7-10 was verified with experimental data. 相似文献
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黄秀英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(2):103-104
多媒体教学技术是现代课堂教学常用的教学手段,由于气象气候的教学内容的特殊性,多媒体教学是气象气候最适合的教学手段。根据美国教育心理学家加涅的现代信息加工理论,作者提出了“JLHD教学模式”,此模式框架把多媒体气象气候课堂的教与学分解成：动机期望、了解知觉、获得信息、储存记忆、追述记忆、概括总结。 相似文献
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王成军 《雁北师范学院学报》2004,20(2):75-76
运用文献资料、调查访问等研究方法,对我国普通高校体育课"俱乐部"教学模式的释义、实施困难与对策进行了理论思考.研究发现,体育课"俱乐部"教学模式是一种较为理想的体育教学模式.这种教学模式增大了学生上体育课的自由度,学生对教师、上课时间、项目等方面有了选择的余地,让学生在一个宽松、和谐、紧张的教学环境中相互交流、竞争,使学生的体育才干得到不断的提高,并终身受益. 相似文献
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农村自学考试人才培养模式创新研究 总被引：6，自引：0，他引：6
本根据教学论与课程论、终身教育理论、学习型组织理论、现代信息科学理论等理论和多年对农村自学考试的研究与实践,提出“自学 多媒体课件模式、自学 高校助学模式、自学 乡镇自考网络体系、自学 学习型企业培养模式、自学 社会实践基地的培养模式、学历与非学历考试相结合的培养模式、自学 现代远程教育的培养模式”的农村自学考试人才培养体系的基本框架。 相似文献
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"三明治"人才培养模式起源于英国,其主要模式为"学校(理论)——企业(实践)——学校(理论)",是全英认可的教学模式。目前在国内还未见有实践成效的报道,大多停留在理论探讨阶段。我校在06级机械设计制造及其自动化专业中试行该培养模式,介绍我校该人才培养模式的出台背景、遵循的原则、框架结构及存在的问题。 相似文献
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多媒体课堂教学模式浅析 总被引：4，自引：0，他引：4
随着社会发展,传统教学手段已经不适应时代的要求。而现代多媒体教学是一项在教学中应用越来越广的新技术,但也存在着照搬教材,教学内容横向扩展不足,用课件的音视频文件代替讲解,缺少带领学生分析及给学生思考时间等问题。为解决这些问题,多媒体课堂教学可采用“多媒体展示与课堂板书”、“演示、举例、分析及动手设计”、“提问、求解、评价”、“演示、模拟、验证”等模式,同时要配备完善的,与课程同步网络辅导答疑教学方式,调动学生积极性。 相似文献
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现代远程开放教育微观基础教学模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
微观基础教学模式是教师根据某一学科的特点和学生实际构建的。现代远程开放教育的“微观模式”的构建有着重要意义,需遵循统一性、系统性、适用性、可操作性和可测度等基本原则;其框架结构包括运行环境和构成要素两个部分。建立与现代远程开放教育相适应的“微观模式”的运行机制,是实现远程开放教育人才培养目标的基本保障。 相似文献
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在冲击荷载作用下,钢框架结构的动态响应是一个复杂的非线性过程。运用ANSYS/LS-DYNA建立了钢框架的三维模型,对冲击荷载作用下钢框架的动态响应和破坏形态进行研究。采取多点积分算法,有效避免沙漏问题,保证计算结果精确。以冲击块与钢框架的碰撞冲击为例,研究了冲击速度、冲击块质量、冲击位置等参数对钢框架在横向冲击作用下动力响应的影响,并分析冲击荷载下钢框架的破坏形态。结果表明:冲击块的质量、速度、冲击位置的增加都会不同程度地加剧钢框架的动态响应;在冲击作用下,高应变主要出现在被冲击柱子的冲击区域、柱脚处和梁柱节点处;冲击荷载下钢框架的破坏形态为整个框架发生侧移,受冲击柱在冲击处翼缘出现局部屈曲,受冲击区域的截面发生弯扭,未受冲击柱出现倾斜。 相似文献
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黎晓伟 《南宁职业技术学院学报》2005,10(3):1-5
通过对现行的高职英语课堂教学模式与现状进行了调查分析,结合相关的现代英语教育理论,构建“学生主体”课堂教学模式,并采用课堂录像的方法,对“学生主体”教学模式课堂中师生各自的话语量、师生语句的类型数量在一节课(40分钟)中所占的比例分别进行了系统分析,指出“学生主体”课堂模式能给学习者提供更多的用目标语进行双向交际和意义协商的机会,因而更有利于培养学生英语综合应用能力。 相似文献
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李津军 《天津职业院校联合学报》2012,(2):16-21
英国职业教育之所以后发优势强劲,完全得益于政府的高度重视,打造出"全程渗透、相互贯通"的教育体制,辅之以"科学严谨、高效务实"的运行机制。作者在研究各国职业教育的特色和经验时发现,英国的社会形态、政治体制、文化传统,乃至管理方式等,与我国有着许多共通和相似之处,英国的现代职业教育模式尤其值得我们借鉴。 相似文献