共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
教育效果很大程度上取决于学生对教学活动的态度和兴趣。激发学生学习英语的兴趣，是初中阶段英语教学的一种重要手段。
一、重视特长发挥，培养学习兴趣
喜欢发挥特长是每个学生的共同心理，尤其是某种特长受到老师的赏识，学生就甭提有多高兴了。教师在课堂教学中应充分利用学生的这一积极心理，调动他们学习英语的积极性。 相似文献
2.
《新校园(当代教育研究)》2017,(2)
<正>我校位于山区农村,百分之八十的学生是留守儿童,平时在家里学习没人辅导,课下没有说英语的环境,英语学习就更困难了。针对这些情况,需要教师在课堂上培养学生学习英语的兴趣,努力提高学生主动学习英语的能力,让他们在课堂上大胆地说,体会说一口流利英语的乐趣。一、调动学生学习英语的积极性在英语教学过程中,学生学习英语的自觉性、积极性、独立性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。也就是说,教师要把课堂交给学生,充分发挥学生的主体作用,让学 相似文献
3.
4.
从心理学讲,学习任何事物的最大动机有两种,需要和兴趣。初中的学生活泼好动,求知欲旺盛,竞争意识强,要想调动他们对英语学习的持续兴趣,仅仅强调英语对升学考试的重要性是远远不够的,教师还需在每日课堂中加入新鲜和趣味的元素,在寓教于乐中让学生掌握知识,让短短的四十五分钟发挥它最大的效率。可是说起来容易做起来难,怎么样才能做到呢?下面是我的一点小小见解。一、微笑教学,以融洽的师生关系打开学生心灵之门在某种程度上,学生学习某个课程有一定的偶像效应,如果他们喜欢哪个老师,就会认真上他/她的课,说学生是为老师而学是有一定道理的,尤其是低年级学生更是如此。在课堂上,教师应根据不同学生的心理,发挥各自的特长,保护他们的自尊心和创造性,这是建立和谐的师生关系必不可缺的途径之一。 相似文献
5.
学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现,一种重要的内在动力。许多学生不愿学英语,关键是他们不能够享受学习英语的过程。让学生爱上一门课,是学好这门课的关键。要想让学生轻松学好英语,教师就要激发学生的学习兴趣。学习的主要途径是课堂,所以课堂教学是激发学生学习兴趣最重要的场所之一。在教学上教师一定要想办法增强学生的参与意识,提高学生参与的行为。教师应该尽量满足不同层次学生的需求,使自己的课上得生动、富有吸引力。兴趣产生之后,学生的学习态度和欲望就会有所改善,继而产生课堂上的参与愿望,可以帮助学生树立学习英语的信心。 相似文献
6.
传统的英语教学中,教师在课堂上占主导地位,而学生只是被动的学习英语知识。在农村英语教学中,这种传统的教学模式只会让学生丧失学习英语的兴趣,甚至厌倦英语学习。按照新课程的标准“以学生为中心”的教学理念,针对农村中学学生英语成绩的现状,就是要改变这一模式。关注每一位学生,激发他们学习英语的兴趣,真正让学生成为课堂的主体。 相似文献
7.
李非 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0073-0073
众所周知,在学习过程中,“兴趣是学习的最好老师”,对于英语这门学科,之所以很多学生不愿学习,关键就是 他们对英语没有兴趣,学习英语的大脑神经调动不起来。我们总观所有在教学上有建树的教师’他们的精彩课堂之所以让学生流连忘返’就是他们能够精心设计课堂,积极调动学生学习 英语的积极性,引起学生学习英语的兴趣,他们不再是传统的灌输式教学’他们会用自己独特的教学’让学生体会到学习英 语是一种乐趣,而不是枯燥乏味的事情。只有这样才能充分调 动学生们学习英语的积极性和主动性,从而提高英语的教学质量。 相似文献
8.
9.
搞好英语教学的关键是充分调动学生的主动性和积极性。教学的鲜活之气,课堂的精彩瞬间,英语的特有魅力,来自于师生共同创造的和谐关系。学生学习兴趣几乎与学习效果成正比,学生对英语学习的兴趣在很大程度上决定着英语学习效果。在课堂中进行思想教育,可以达到提高学生思想觉悟,激发学生的学习兴趣,增强学生学习信心的目的。兴趣在英语学习中有着至关重要的作用。兴趣是成功的基础,教师一定要适当地赞扬和鼓励学生,让他们体验到经过努力所得来的成就感,让他们的兴趣更持久。 相似文献
10.
叶天莲 《语数外学习(高中版)》2014,(3):5-5
一、创设良好的语言学习情境
要组织好英语课堂教学,教师可以通过在课堂上创设丰富的、良好的学习情境,让学生能够充分地运用自己所学的英语知识。教师在课堂上必须善于发现、拓展以及创造良好的语言学习环境。激发学生对英语的学习热情,引导学生积极参与到课堂英语教学活动之中。兴趣是打造高效课堂教学的关键,激发学生的兴趣能够让学生在课堂上保持最佳的学习状态,提高学生的语言学习和运用能力。 相似文献
11.
在学习过程中,＂兴趣是最好的老师＂。许多学生不愿意学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为一名音体美特长班的英语教师,我们首先要激发学生的学习英语的兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是： 相似文献
12.
语言的学习是个漫长而艰苦的过程,要使学生在这条道路上走得好,走得远,基础是关键,而小学阶段正是他们学习英语的起跑点。作为小学英语教师,我们应当从方方面面给学生创设轻松的学习氛围,和谐、融洽师生关系;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用,从而激发兴趣．学得主动．提高效率,让学生真正爱上英语。教师要不断激发学生学习英语的兴趣,让他们在这个阶段打下扎实的基础。 相似文献
13.
<正>低年级英语教育教学是英语的启蒙教学.是基础教学.学生多在7—9岁之间.该年龄阶段的孩子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力强、有可塑性:同时他们有对学习语言的欲望和强烈的兴趣,但他们自控力差.课堂上注意力集中时间不长。倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析.而不求助于情景的感染和形象的描述.就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。那么.学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。基于小学生的心理、生理及学习特点,在教学中要注意以下几点.可激发和培养学生学习英语的兴趣.养成良好的学习习惯和形成有效的学习 相似文献
14.
英语学习焦虑的缓解方法和策略 总被引：1，自引：0，他引：1
焦虑心理是妨碍英语学习的最大不利因素,要想让学生在轻松愉快的环境中有效地学习英语,就要为学生创造一个有利于其学习的环境,使他们培养起学习英语的兴趣,树立自信心,让他们感觉自己是受尊重的,因此有必要采取相应措施或方法帮助学生缓解英语学习的焦虑心理。 相似文献
15.
赵妍 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
在课堂上要运用多种手段激发学生的学习兴趣,可以利用丰富多彩的导入、切合生活实际的情境、降低难度的记忆等形式。学生对英语产生了浓厚的兴趣之后,教师可在课堂上以学生为中心,让他们听、说、读、写英语,切实培养他们的英语能力。 相似文献
16.
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践表明，培养学生的英语学习兴趣，激发其参与教学活动的积极性，对提高教学质量至关重要。要让学生爱上英语课，需要教师引导有方，对此，在教学中我们应当注意把握好以下几点。一、注重建立和谐的师生关系培养学生的学习兴趣，必须注意学生的心理、生理特征，要善于根据不同学生的特点发挥其特长。尊重学生的自尊心是建立和谐师生关系的关键。在教学中，可让口语好的学生带领全班朗读课文或语句，以此激发学生的积极性，并使学生之间产生信任感和自豪感。另外，教师还可以与学生进行交友式的谈心、接触，增进师生间的信任，使他们感到上英语课是一件开心、轻松、没有压力的活动。 相似文献
17.
18.
19.
《课程标准》告诉我们：在评价中要充分“考虑到激励功能,要考虑到学生的个性特点和兴趣特长,注重评价学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习动机。”因此,语文老师应紧紧围绕这一大纲,从个性、特长、态度、习惯、方法、动机等角度出发,研究设计课堂评价语的技巧,让课堂评价语这一最直接的评价方式发挥其独有的魅力,让学生在教师评价语的激励下获得最直接的成功感和满足感,提高学习兴趣,更好地投入到语文学习中去,从而构建主动有效课堂。 相似文献
20.
小学英语作为一种基础性语言学科,其学习的过程是较为单调、枯燥、乏味的。所以在小学英语教学过程中,要了解小学生的年龄特点,他们好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。对他们而言,如果—味采用教师讲、学生听这种教学形式,势必会使学生的学习兴趣荡然无存,学生也不可能把英语学好。然而,要让学生能够很好地学习英语这门学科,教师就要注意在教学中运用多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣,寓教于乐,让学生轻松学习英语。 相似文献