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一、潜移默化,是语文教学中进行思想教育的基本途径小学语文教学“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系,语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中。”这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中所要求的,在小学语文界已形成共识。但是在语文教学实践中,真正把语言文字训练同思想教育有机地结合起来,知易行难。现阶段语文教学中的思想教育,“穿靴戴帽”、“两张 相似文献
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小学语文教学大纲指出:“小学语文教学的目的,是指导正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯.”语言文字训练是语文教学的首要任务.在具体的课文教学中,如何科学地、准确地选取语言文字训练的最佳“切入点”,由此入手,加强训练,使之“牵一发而动全身”,达到语文教学效果的最优化.下面试以课文《晏子使楚》为例加以探析. 相似文献
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孙镜秋 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(1)
《小学语文教学大纲》指出:“小学语文是义务教育中的一门重要基础学科。不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”可见,语文学科在教书育人中具有特殊的地位。那么,在语文教学中应该如何实施德育呢?《大纲》指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一,要在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育。”笔者认为,要在小学语文教学中真正做到文道统一,有效地渗透德育,就要找准德育“点”,把好教育“度”,选好渗透“法”。 相似文献
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学科教育目标主要是由学科性质和特点决定的,而教学要求又是教育目的的具体体现。我国小学语文教学大纲在“教学目的和要求”中规定: 小学语文教学的目的是:培养学生的识字、听话、写话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯,并在语言文字训练的过程中进行思想品德教育。这个教育目标,体现了“渗透”教育性思想性的精神,较明确地表达出语言文字训练和思想教育的辩证关系,对学生的思想伦理和非智力因素都作了质的规定,涵盖了语文教育的知识、能力、智能以及学生个性心理、品德、社会的要求等不同方面。而且与 相似文献
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义务教育小学语文教学大纲明确指出:语文学科兵有强烈的思想性。因此,在小学进行语言文字的训练中,潜移默化地对学生进行思想教育,形成良好的思想品德,尤为重要。“渗透”思想教育应贯穿于教学全过程。在教学的不同流程、环节中都确可供选择的“渗透”良机。 相似文献
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“语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。”在小学语文教学中对学生渗透思想教育,需要讨论的问题很多,诸如渗透思想教育的原则问题、内容问题、方法问题、形式问题,等等。但其中起决定作用的是语文教师,是语文教师的政治思想素质。毛泽东同志说过:“一个 相似文献
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九年义务教育小学语文教学大纲指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一。”进行思想教育是语文教学的一项重要任务。教师要充分认识加强思想教育的重要性,提高自觉性。如何在语文教学中渗透思想教育呢? 相似文献
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在小学语文教学中对学生进行思想教育是语文教学的重要任务。为此,我在教学中从单元训练重点及教学目标入手,深入挖掘文章的思想内涵,找准思想内容与语言文字的联系点,坚持自然渗透原则,在语言文字训练过程中不失时机地给学生以熏陶感染。 相似文献
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九年义务教育全日制小学语文教学大纲中明确规定:“语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中.教师要在培养学生听说读写能力的过程中,注重思想内容与语言文字的内在联系,正确地进行思想教育.“目前的小学语文教材所选的课文都是文质兼美的文章,具有很强的思想性、教育性,人物形象具有时代性和典型性,是很好的德育资源.对学生进行思想品德教育,是语文教学的一项重要任务.…… 相似文献
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小学语文教学的一个重要特点,就是语文教学和思想教育的辨证统一.语文课的思想教育,必须在语言文字的训练过程中进行.课文不仅是进行语文基本功训练,培养学生语文能力和认识能力的重要凭借,也是对学生进行思想教育的具体材料.教学中,教师要在理解课文内容的基础上,全面、深入地体会语言文字的内在联系.在加强语文基本功训练的同时,发掘语言文字中潜在的教育因素,以便有针对性地对学生进行教育. 相似文献
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小学语文大纲指出:“小学语文是义务教育中一门重要的学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”因此,在语文课中,不仅要加强语言文字训练,而且要注重思想教育的渗透。那么,在语言文字训练中如何有机地渗透思想教育呢? 相似文献
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热艳古力&#;拖乎地 《中国教育科研与探索》2008,(2)
语文教学,首先是语言文字教学,教学生学会正确理解和运用语言文字,掌握学习和工作的这门基础工具,具有读、写、听、说的能力。而在教学过程中,要发散学生智力,培养社会主义道德情操,进行思想教育和审美教育,将思想政治教育渗透于语文教学的过程之中。但是,在语文教学实践中,较普遍的现象是未能将着力点放在基础工具上,及语言文字教学上,因而成了提高语文教学效率的一大困扰。现在,我们已认识到小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。但只有认识还不够,我们在教学实践中还必须加强语言文字教学。 相似文献
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在语文教学中进行德育渗透,将语言文字训练和思想品德教育有机结合起来,是小学语文学科教学的题中应有之义,也是小学德育的重要内容和重要渠道。全日制义务教育《语文课程标准》中指出：“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”本仅就在小学语文教学中如何渗透德育谈谈自己的认识。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
在语言文字训练中渗透思想教育单福琪《小学语文教学大纲》中指出：“语文学科的重要特点，是语言文字训练和思想教育的辩证统一。”在语文教学中，我努力把握教材内容，深入挖掘思想因素，寓思想教育于语言文字训练中。（一）抓词句，设疑问。“夫缀文者情动而辞发，观文... 相似文献
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语文教学要在“语言文字训练的过程中进行思想品德教育”,它的主要特点是潜移默化,即德育渗透在语文教学之中。如何坚持语言文字训练和思想教育的辩证统一,使德育渗透来得自然和谐,是我们语文教学改革的首要任务。笔者拟从以下几点探讨这个问题。 相似文献
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语文学科具有工具性、知识性、文学性和思想性。语文教学应该根据这样的学科特点,扎实地进行语言文字的训练和思维训练,并在训练过程中渗透思想教育进行美的熏陶．使学生获得理解和运用祖国语言文字的能力,个性得到健康的发展。因此,语文教学一定要在“实实在在”上下功夫。 相似文献