共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
随着九年义务教育的普及，农村孩子基本能接受完初中教育。农村初中学生来自于偏僻分散的农村小学，由于经济、文化、环境及观念的不同，学生间的差异很大。除少数学生外，大部分学生的数学基础较差，如果教师的教学不从这一实际出发，用同一个目标和要求，或只面对少数较优秀的学生而忽视了大部分学生，将会使中、 相似文献
2.
农村中小学学生，生在农村，长在农村，理所当然地要为发展现代农业，服务农村担起重任。然而，由于前些年受片面追求升学率错误思想的干扰，使农村中小学削弱了为农村经济建设和社会服务的观念，忽视了生产劳动教育。在其影响下，农村中小学教育的目标瞄准了使学生得高分，能跳出“农门”，不少学校的学农基地荒了，的有甚至是丢了。在学生中出现了怕农、厌农的思想。由于劳动教育被忽视，又随着独生子女的增多，在中小学生身上反映出来的娇、骄二气日益严重。不少学生成了家庭的重点保护对象，被置在饭来开口，衣来伸手等养尊处优的特殊地… 相似文献
3.
李秀花 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
观念带动更新，新课程下的农村初中思想品德课必须立足于学生的发展，必须关注学生的未来，使农村思想品德课真正起到陶冶情操、净化灵魂的作用，成为指引学生在人生道路上健康成长的重要航标。 相似文献
4.
解飞 《中国基础教育研究》2007,3(4):42-44
目前，音乐教育普遍受到社会的重视。对于农村音乐教育，我们高兴地看到：音乐课上，教师与学生的精神面貌变了，教师的教学观念、教学方法更新了，师生关系更加民主、融洽。同时，教学策略、学习方式的转变，也促进了学生创新意识与实践能力的发展。但是，农村音乐教育也出现了众多不足，埋藏着影响农村音乐教育发展的严重隐患，需要我们齐心协力、共同创造条件，切实做好农村音乐教育的各项工作。 相似文献
5.
优化农村初中数学教学的三种途径 总被引：1，自引：0，他引：1
在全面推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学工作提高到培养学生身体、心理、文化等素质的高度上来。农村初中学生具有基础差、知识面狭窄、反应能力较低等特点：一个简单的问题，即使反复讲了几遍，学生还是不能掌握：针对农村初中学生的现状和特点，结合自己多年来在农村中学教学中积累的经验，谈谈优化农村初中数学教学的三种途径—— 相似文献
6.
郭昇平 《泉州师范学院学报》2001,19(6):101-104
为了进一步了解农村中学体育教学现状及存在的问题，对农村中学的学生身体素质，体育观念，体育设施，师资队伍，教学内容等诸方面情况进行调查分析，在此基础上提出了建议，旨在对发展农村中学体育提供有益的参考。 相似文献
7.
针对当前偏远地区农村中学生在中考推广“人机”对话考试模式情形下面临的问题，从两个方面提出了解决的方法：一是分析农村中学的英语教师应如何转变教学观念和改进教学方法，二是对学生的学习方法进行探讨，二者都旨在提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
8.
当今农村的中学生观念较新，但信息不够灵通，教育手段落后，为我们的农村教育提出了新的课题。这就要求我们教师不仅要转变观念、转换角色、精心设计，提供适合学生兴趣和自我发展的开放性的学习时空，在参与观察、动脑、动口、动手等实践活动中拓展知识，发展能力。作为农村中学教师应该为学生提供一个自我展示的平台，让学生接受平等的教育。 相似文献
9.
西部农村寄宿制学校给农民家长带来了什么——一项质的研究及其现实主义表达 总被引：2，自引：0，他引：2
西部农村寄宿制学校在带给农民家长系列正面影响的同时。也留给了他们更多的文化空白，加重了他们的经济负担和精神负担，强化了他们错误的教育观念。为了消除负面影响．这些学校必须深入研究农民家长和农村学生的需要，树立彻底地为农民家长及其子女服务的观念。同时，以超前的眼光培养新一代，有针对性地重塑成年一代，为西部农村社区贫困文化的改造做出应有的贡献。 相似文献
10.
新课程改革虽已经提出了十年,但农村初中的作文教学却仍没有摆脱传统的作文应试教育的模式。如何使农村语文教学跟上时代的脚步,与时俱进,全面提高农村学生的语文素养呢？这就要求农村语文教师要转变教育观念,特别是转变作文教学观念,从农村的实际出发,根据农村初中学生的特点,使作文教学与农村的社会生活、环境特色联系起来,让学生写出具有农村特色的“绿色”作文。 相似文献
11.
农村地区闭塞的环境决定了农村学生知识面比较窄，认识能力往往低于城市学生。所以在授课过程中就如何拓宽学生知识面，努力改善学习方法上应当多做些文章，帮助学生以科学的态度、坚强的毅力克服学习中的重重困难，就有可能使学生在获得知识的同时，能力、智力均得到培养和发展。同时，随着经济体制改革的不断深入，开发大西北战略的实施，科学信息和科技市场对教育的挑战，人的观念不断更新，农村也迫切需要一大批懂科学、用科学的人。另外，教育也正由应试教育向素质教育转轨。当此时，农村中学的教育就应着眼于培养新一代科技型人才为重… 相似文献
12.
由于农村中小学办学条件的限制，严重制约着农村教育的跨越式发展；同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧，不能很快适应新课程的教学，直接影响到农村地区课程改革的发展。重新定位农村中小学教师角色；构建农村中小学探究式课堂教学模块；确定学生的主体地位，拓宽农村中小学育人环境是农村新课改的重中之重。 相似文献
13.
在推进素质教育的今天，针对农村中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中往往有许多教师感到困惑：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？也未必。因此教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的心理素质和文化素质、身体素质及社会素质上来，在我从事三十多年的农村基础教育中，探索出了一些有效的方法和措施。 相似文献
14.
一、农村教学改革的特殊性
（一）农村学校的教师存在惰性
1．教学观念陈旧。农村学校，大多位置比较偏僻，交通不够发达，信息相对闭塞，陈旧的教学观念还很多。如还用“填鸭式”的教学方式授课，教师“满堂灌”，恨不得把知识或答案硬塞给学生，认为这样就是完成教学任务，学生就什么都得到了。 相似文献
15.
新课标指出的，学生思想品德教育要“紧密联系社会生活和学生思想实际”．要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的，丰富多样的活动，扩张知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”农村小学学生生活在农村，学习在农村，交往在农村，他们与农村生活休戚相关，农村生活作为学生思想品德教育资源取之不尽，为农村小学生健康发展提供了丰富的生活积淀。农村小学学生思想品德教育，应结合农村实际。我校地处农村，在对农村小学生品德教育中，充分利用农村生活教育资源，融合农村生活实际，潜移默化地对学生进行思想品德教育．收到了明显的成效。 相似文献
16.
面对新的课程改革，农村中学的数学教学又将迎接新的挑战。在农村中学的各种教学设备相对落后的情况下，如何提高数学科的教学质量，这给数学教师提出了值得思考的问题。在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：务实求真。面对学生实际，更新观念。开拓创新．大面积提高教学质量。[第一段] 相似文献
17.
在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。针对农村中学生的特点及经常出现问题，笔者作了一些研究，摸索出了一些有效的方法和措施。[第一段] 相似文献
18.
随着素质教育进一步的推进,农村中学教师的教育教学观念发生了变化,课堂教学也呈现出生机勃勃的局面：学生的积极参与,师生关系的融洽,师生民主气氛的浓厚,课内与课外知识的衔接,学生动手操作能力的提高等,使我们看到农村中学的可喜的变化。但是我们也看到令人担忧的问题,即农村中学对学生的劳动教育被取消了,劳动技术课也不上了。究其原因,主要有—种思想在作怪：认为农村学生,生在农村、长在农村,劳动观念、劳动技能都比城市学生强,没有必要对农村学生进行劳动教育,劳动技术课上不上也无关紧要,他们只要在校认真学习科学文化知识,使知识素养、品德素养得到提高就可以了。 相似文献
19.
教师的主体性是培养和发展学生主体性的根本前提条件。农村教师主体性的发挥不但影响学生的主体性而且还直接影响着农村教育质量和劳动者素质提高的速度．而影响农村教师主体性的因素是多方面的，只有转变教师观念、提高教师素质、加大扶持力度才能加强农村教师主体性地位，才能更快地解决好农村教育存在的问题。 相似文献
20.
实施素质教育的主阵地在课堂。这一点，对办学条件简陋、学习环境单一、师资力量的薄弱的面广量大的农村中小学来说尤其重要，对此，目前农村中小学教师都已有了一个较为清醒的认识，普遍认为必须改革“由教题单向向学生灌输知识”的课堂教学模式，但窨如何改却心中无数，笔者认为，要改革当前农村中小学的课堂教学首先必须“转变‘一个’观念，增强‘五种’意识”。 相似文献