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《语文课程标准》建议教师在作文教学中“鼓励自由表达”。于是，“想写什么就写什么，想怎么写就怎么写”之类的口号在一部分教师的倡导下已经成为不少孩子的作文宣言。无疑，这与相当长一段时间中学生作文倍受束缚、言不由衷、空洞无物等现象相比，是一个巨大的进步。 相似文献
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何谓语文?叶圣陶先生答曰:"口头为‘语’,书面为‘文’。"此外,还有若干回答,如:"语言和文字""语言和文章""语言和文学""语言和文化""语言和文明"等。凡此种种,莫不首先强调"语言"。可见,引导学生实现语言知识、 相似文献
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当前，中小学古典文学教育已经成为了语文新课程最为引入注目的部分。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确提出了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。新编所有版本的教科书则大量充实了古典文学作品。以人教版为例，从一年级到六年级，“古代诗词的入选量，是以往教科书的两倍。”中小学古典文学教育的目标、内容、原则和方法也逐渐成为了语文教育研究的热点。 相似文献
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15年前,我在一所农村小学任教,当时,组织六年级学生开展一学期劳动实践活动,获得了省级优胜奖。这对于刚刚参加工作的我来说,无疑是一个莫大的鼓舞。下面这篇纪实性短文,就是这个活动上报到省里参加评比时用过的一份材料。它的初稿由几名学生合作完成,定稿经过了我的串连和润色 相似文献
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今天一连上了三堂课,中午刚放学,我就匆匆走出办公室,想尽快回家多休息一会儿。正在这节骨眼儿上,值周班主任刘南拉着冯博和张洋站到了我的面前。“他们打架!我拉都拉不开!”刘南气急败坏地说。“是这样吗?”我不信。“真的,还是校长拉开的。”刘南补充道。“是这样吗?”我不禁火气上升,马上用同样的问题严厉地问张洋和冯博。这两个六年级的孩子没有回答,他们的眉宇间流露着倔强、气恼和畏惧,流露着想为自己据理力争的勇气及决心。望着他们复杂的表情和高大的个子,我一下子意识到:此刻,他们是摆在我面前的两本书———两本极其深奥,而又需要… 相似文献
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我国农村留守儿童教育研究的进展与缺失 总被引：2，自引：0，他引：2
我国农村留守儿童教育研究逐渐成为社会科学研究的一大热点,并在揭示留守儿童教育问题、提出相应对策与建议方面取得了重要进展。不过,从总体上考察,在研究对象、内容、方法和效度等方面还存在诸多不容忽视的缺失。 相似文献
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从事实践性研究的最好方法，就是说出和不断地说出一个个“真实的故事”。——【加】马克斯·范梅南[第一段] 相似文献
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“终身学习是21世纪的生存概念”,中小学教师唯有主动持续地学习,才可能获得较高社会地位。在我国城乡教师（尤其是农村教师）整体素质亟待提高的今天,人们对此无疑具有广泛共识。不过,共识毕竟不是现实,在深入关爱中小学教师,引导其成为幸福的学习者的过程中,我们还有大量工作要做。 相似文献
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西部农村留守儿童教育研究的背景和方向 总被引：2，自引：0，他引：2
农村留守儿童已经成为了中国政府和社会各界高度关注的群体。2004年5月,教育部召开“中国农村留守儿童问题研讨座谈会”。2005年5月,全国妇联等单位召开“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”。2006年9月,全国妇联召开“全国农村留守儿童工作电视电话会”。教育是构建和谐社会的基础,2007年则是我国教育事业“十一五”发展的关键之年。我们在新年第1期重点推出“西部农村留守儿童教育”专题,特别约请了重庆农村留守儿童问题研究的专家、教师就有关问题进行探讨,这是《今日教育》长期关注农村教育、致力于推动教育事业均衡发展的又一次有益尝试。几位专家和老师,也是国家社会科学基金项目“西部农村留守儿童教育问题的社会学研究”(编号:06XSH001)和重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“重庆市农村留守儿童教育研究”(编号:06jwsk107)的课题负责人或主研人员。在本专题中,他们分别从不同角度和侧面对西部农村留守儿童教育问题进行了深入剖析,反映了其研究的阶段性成果。期望本专题能引发广大读者关于农村留守儿童教育的进一步关注和研究。 相似文献