共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
开放大学的办学是建立在电视大学这个实体办学机构的基础上的,开放大学的办学既要有战略思维和国际眼光,又要扎根于本土文化,结合城市特点,结合社区教育的特点。文章通过对此课题的研究,进一步厘清开放大学办学与社区教育之间的关系,进一步界定开放大学办学在哪些方面可以与社区教育相融合,进一步发挥开放大学办学与社区教育在终身教育体系构建过程中的多元化作用。 相似文献
2.
3.
刘晴 《江苏广播电视大学学报》2013,(6):56-58
开放大学的建设与社区教育发展互相依托,彼此促进。社区教育是开放大学的办学内容之一,社区教育的发展也要依托开放大学。从电大转型而来的开放大学,自身具备融入社会、发展社区教育的独特优势。建设开放大学与社区教育的共同体,要着力于构建共同的组织架构,携手共建学习资源,搭建终身学习公共服务平台,借助项目开展各种形式的社区教育培训,以科研推动开放大学和社区教育的融合等。 相似文献
4.
樊向前 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(3)
社区教育是构建终身教育、学习型社会“大教育”的重要途径和载体,是建设和谐社会和终身学习体系的迫切需要.但我国社区教育在发展过程中,由于缺乏一个实体办学机构,导致我国社区教育在发展过程中始终处于一种各自为战的状态,极大地阻碍了社区教育的健康发展.此研究从视域融合的角度,在分析高职院校与社区教育视域融合的可能性、现实性和必要性基础上,探索构建以高职继续教育为依托的社区教育新模式的途径和方式. 相似文献
5.
文章以2019年政府工作报告要求高职大规模扩招为契机,从高职教育和开放教育相似性和差异点的角度出发,分析了高职教育与开放教育相融合的必要性与可行性,从改革办学管理体制、创新培养模式、加强教师队伍建设、实现资源共建共享、完善学分认证机制及生源沟通融合等方面,提出高职教育与开放教育融合发展的具体方案和路径,旨在为社会输出大量高素质、高水平的应用技术型人才,推动地方就业和地区经济高质量发展. 相似文献
6.
以电大远程开放教育引领社区教育发展 总被引：1，自引：1，他引：0
蒋立文 《江苏广播电视大学学报》2008,19(2):32-35
开放理念、草根文化、三网合一的系统特征,现代化的教学手段,丰富的多种媒体教学资源,成熟的办学经验,是电大远程开放教育服务于社区教育的独特优势;远程开放教育与社区教育在办学性质、办学定位、价值取向、服务对象、教育手段等方面具有的共同特征,有利于二者无缝对接。远程开放教育要引领社区教育发展,必须明确服务对象,扩大系统覆盖,整合教学资源,丰富教育内容,健全服务体系,累计互认学习成果,创新体制机制。 相似文献
7.
樊向前 《湖南师范大学教育科学学报》2013,(3):103-106
社区教育是构建终身教育、学习型社会"大教育"的重要途径和载体,是建设和谐社会和终身学习体系的迫切需要。但我国社区教育在发展过程中,由于缺乏一个实体办学机构,导致我国社区教育在发展过程中始终处于一种各自为战的状态,极大地阻碍了社区教育的健康发展。此研究从视域融合的角度,在分析高职院校与社区教育视域融合的可能性、现实性和必要性基础上,探索构建以高职继续教育为依托的社区教育新模式的途径和方式。 相似文献
8.
冯锦章 《南京广播电视大学学报》2010,(3):1-5
文章分析电大举办高等职业教育现象,就融合创新发展应该借鉴的经验和必须面对的问题提出办学总体规划。文章建议中央电大在电大远程开放教育与高等职业教育融合创新发展的大实践进程中,应顺势担当领导者和指导者的角色,并会同各地电大,大手笔地协调和统筹融合创新发展。 相似文献
9.
叶萍 《江苏广播电视大学学报》2012,(2):55-57
开放大学作为一所特殊的大学和教育载体,面向社会各类成员开展学历和非学历继续教育,提供社会化的远程教育公共支持服务,为社区教育开辟了新的空间,提供了新的平台。开放大学开展社区教育的优势是:开放大学平民化教育取向适应了社区教育发展目标,开放大学开放性办学模式为社区教育搭建了平台,开放大学区域性建设布局为社区教育拓展了环境,开放大学多层次教育形式为社区教育丰富了内容,开放大学信息化办学手段为社区教育拓宽了空间。 相似文献
10.
社区教育共同体建设与运行 总被引：3，自引：0，他引：3
现代社会的核心理念之一是"开放与共享"。社区教育是面向社会大众的、无围墙的教育,社区教育的开放性要求其教育机构具有开放的特点;同时,由于社区教育的个性化显著,单个办学机构根本无法满足不断增长的成人学习者的学习需求,建立共建共享机制是解决现实困境的必然选择。 相似文献
11.
云南电大医学远程教育在课程体系、课程内容、评价手段、实践环节、学生等方还面存在一定的问题,应从优化课程设置和教学内容、做好学习支持服务、激发学生自主学习的积极性、重视实践环节、开发学生的创造性、注重评价手段的灵活性、针对性与实用性、加强对教学点的培训等方面入手,提高电大医学远程教育的质量和社会适应能力。 相似文献
12.
李守新 《河北广播电视大学学报》2013,(3):46-48
面对政府赋予的发展社区教育的职责,地方电大应该深刻认识,科学规划,发挥优势,以完成这一使命。深刻认识到发展社区教育是社会的需求、电大的使命和电大自身发展的需求,是电大加快改革发展的战略性举措;科学规划则要以社会发展的战略需求为社区教育定位,用科学发展观和社区教育的规律规划社区教育;要发挥电大和社区（区域）内的文化资源优势。 相似文献
13.
电大教育系统是现代远程教育的主力军,更是推动高等教育大众化的中坚力量,有效运行电大教育系统,是尊重国民受教育权,促进教育公平的有效途径,也是为社会输送大量合格的应用型专门人才有效途径。本文从高等教育大众化的角度,从观念、资源、管理和评价四个方面,思考了现代电大教育的运行和发展状况,并尝试从这些方面提出相应的策略。 相似文献
14.
李光先 《广东广播电视大学学报》2011,20(3):14-17
广东电大系统对社区教育进行了实践探索,形成了社区教育的不同模式,取得了一定成绩。然而,在开展社区教育时面临政府部门重视不够、社区成员参与不多、教育资源整合较难、电大师资投入有限等困难。在开展社区教育时应该注意转变观念、有所侧重、突出特色、整合资源、争取政府支持。 相似文献
15.
吴敏琦 《江苏广播电视大学学报》2008,19(4):19-21
电大继续教育面对激烈的市场竞争压力,自身存在诸多问题和不完善之处。在构建终身教育体系的教育环境下,电大继续教育只有坚持特色化发展之路,才能摆脱激烈的市场竞争,不断满足不同层次、不同地区、不同行业的人们对学习的需要,促进我国人力资源的开发,提高全民素质,成为终身教育体系不可缺少的部分。 相似文献
16.
张竹英 《广东广播电视大学学报》2010,19(1):1-6
我国社区教育理论研究已取得一些成就并初具中国特色;但由于国家对社区教育的法律规制及制度设计尚未定型,社区教育实践尚处于初始阶段,且发展极不平衡,社区教育领域的竞争暗流涌动,因而广播电视大学推展社区教育正当其时。我国广播电视大学不仅要抓住机遇“挂牌子”、“插旗子”,还要“合纵连横”,争取法律、政策支持,积极培育优势,联手部门机构,互享资源,共创未来。 相似文献
17.
王柏清 《广东广播电视大学学报》2013,(1):10-13,64
办学主体借助“知识价值链”管理模型,紧密结合业务服务流程和知识增值过程,能实现价值增值和确立核心竞争力。社区教育经长足发展,成效显著。借助“知识价值链”模型,办学主体紧扣当地社会经济发展脉搏,将社区教育实现区域内居民知识增值的核心价值与办学主体业务服务流程紧密结合,构建社区教育“知识价值链”,可达到长保活力和建立核心竞争力的目的。 相似文献
18.
石伟 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):46-47
现代远程教育是以现代远程教育信息传输技术为基础,融面授、函授和自学等教学形式于一体,通过多种媒体及其优化和有机组合传授知识的一种教育方式。其发展特点是：学习过程以学生为主体;学习信息的快速反馈;多种技术的融合应用;需适应个别化学习要求;终身教育。这种发展趋势要求远程教育系统要转变为在教学目标的指导下适应学生学习需求的学习系统。 相似文献
19.
有着30多年办学历史的广播电视大学,在我国高等教育发展进入了大众化教育的新阶段后,其所赖以依存和发展的外部需求已经发生了根本性的变化。新形势下,广播电视大学要主动适应外部环境的变化,整合内部资源,扬长避短,实行办学转型,从学历继续教育全面转向非学历继续教育和学历继续教育并举,重点发展非学历职业教育,促进学校事业的持续发展。 相似文献
20.
黄笑鹤 《湖南广播电视大学学报》2010,(2):7-8
依托电大平台整合社区教育资源,搭建稳定有序的社区教育体系,建立电大与社区学院共享共赢的运行模式完全可行并且十分必要。株洲市在开展社区教育和加强学习型社区载体建设方面已有起步,但发展还不平衡。将电大远程开放教育与社区教育相结合,依托株洲电大建立社区学院开展社区教育不失为一个好途径。 相似文献