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郭忠芳 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
团体心理咨询是在团体情境下进行的一种心理咨询形式.团体心理咨询相较于个体心理咨询具有自身独特的优势和长处.近年来,团体心理咨询在我国高职院校心理健康教育中得到了推广和应用.通过团体心理咨询在高职心理健康教育中应用的基础,咨询的目标和作用,咨询的应用方式以及团体咨询应用过程中应注意的问题几个方面,论述了团体心理咨询在高职心理健康教育中的应用. 相似文献
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关于中小学心理健康教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学心理健康教育的方式已由以个别心理咨询为主的方式逐步向以心理健康教育为主、心理咨询为辅的方式转变,心理健康教育工作步入了普及化、持久化、系统化和专业化的轨道.为适应这一新的变化,中小学心理健康教育,要开展对全体教师的心理健康教育培训、关注单亲和留守儿童的群体心理、开展同辈团体心理咨询、建立健康网络文化、开展性安全教育、建立心理危机干预运行机制等方面的工作,以收到更好的成效. 相似文献
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王莉萍 《三门峡职业技术学院学报》2012,(4):55-57
团体心理咨询是在团体情景下提供心理帮助与心理指导的一种心理教育形式．是目前高校大学生心理健康教育的新途径之一。通过阐述团体心理咨询的概念、特点、功能以及在心理健康教育中的作用,说明了团体心理咨询重要性。同时结合大学生心理健康教育存在的主要问题,就如何加强团体心理咨询提出建设性意见。 相似文献
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论团体心理咨询在学校心理教育中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
温金梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(10):93-95
团体心理咨询是在团体情景下提供心理帮助与心理指导的一种心理教育形式,是目前学校心理教育的理想形式。通过列举团体心理咨询的特点以及在学校教育中的优势,说明团体心理咨询在学校心理健康教育中具有极大的发展前景。 相似文献
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现代社会带给人们机遇和希望的同时,也充满了竞争与挑战.心理冲突和心理压力成为当代大学生不可避免要面对的问题.团体心理咨询在促进学生的心理健康方面有三大优势:一是经济有效,扩大学生的受益面;二是创设情境,促进学生经验迁移;三是多向沟通,帮助学生悦纳自我.在解析团体心理咨询的概念和其自身具有的优势基础上,对在开展团体心理咨询过程中要注意的问题进行了探讨,以期引起大学生心理健康教育工作者的关注. 相似文献
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本文作者通过对中国政法大学当前心理健康教育工作进行问卷调查,从个别心理咨询、团体心理辅导、心理健康课程、心理委员工作等方面分析目前高校心理健康教育工作存在的缺陷,并针对缺陷提出了具体的改进对策. 相似文献
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才运江 《中国科教创新导刊》2009,(22):255-255
为提高大学生心理健康水平,充分发挥团体心理咨询在高校心理健康教育中的作用,文章在阐述团体心理咨询意义的基础上,对加强高校团体心理咨询效果的对策进行了分析。 相似文献
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高校要高度重视和大力加强大学生心理健康教育工作,不断创新工作方法,切实增强工作实效.由于个别心理咨询具有主动性掌握在求助者一方、咨询时间较长等特点,并不适合在高校辅导员工作中普遍应用.本丈作者通过对心理咨询、团体心理辅导理论和实践的探索,将团体心理辅导应用到高校辅导员工作中,并根据实际创新思路,取得了良好的效果. 相似文献
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针对63名贫困学生心理健康问题,根据团体心理咨询理论设计心理辅导方案并实施．促使贫困学生在认知、生活态度、自我意识、人际交往能力等方面有明显改善,提高贫困学生心理健康水平,为高校开展贫困生心理健康教育提供可行、有效的干预技术。 相似文献
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团体辅导是一种在团体情境下进行的,利用人际间互动进行心理辅导的助人方式,相对于个体心理咨询,团体辅导有其独特的优势。以人际关系为主题的团体心理辅导,可以广泛应用于学校的心理健康教育工作中,有效地改善个体的心理健康及人际关系。本文阐明了人际关系对于个体的重大意义,团体辅导的有效性,着重从相关心理学理论角度,为实践工作提出了一些可行性建议。 相似文献
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研究团体心理咨询对低年级贫困医学生人格与主观幸福感的影响。方法：对本校大一、大二的10名贫困生进行团体心理咨询,并采用艾森克人格问卷（EPQ）和总体幸福感量表（GWB）进行前后测评估。结果：团体成员的（EPQ）中的E（内外向）量表得分较咨询前显著提高（t=2.929,P=0.009）;在（GWB）中成员对生活的满足和兴趣（t=-2.903,P=0.004）、精力（t=-3.004,P=0.004）、忧郁和愉快的心境（t=-1.831,P=0.042）、对情感和行为的控制（t=-2.009,P=0.030）以及总体幸福感（t=-2.205,P=0.020）的得分较干预前都显著提高。结论：团体心理咨询对低年级贫困医学生的心理发展具有积极意义,能健全贫困生的人格,提升贫困生的主观幸福感。 相似文献
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杨艳华 《读与写:教育教学刊》2011,(7):77-78
为了了解高职院校新生的心理健康状况,做到对心理健康高危人群心理问题的早发现、早预防、早干预,本文运用大学生人格健康调查表(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对2010级新生进行了心理健康普查。普查结果表明,大一新生中可能存在心理问题的学生占总人数的5.3%,较前几年有所下降。结合新生的心理特点,本文建议从个体心理咨询、团体心理辅导、专题讲座、朋辈心理辅导等方面对新生高危人群进行心理健康辅导,并指出了目前存在的难题。 相似文献
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高校新生入学后面临着种种适应问题,很多学生由于适应不良引发诸多心理问题,在高校新生入学适应性教育中分别采用团体心理咨询和个别心理咨询的方式,并通过身心症状自评量表SCL-90,对干预前后测试因子分的差异性比较,研究团体心理咨询和个别心理咨询对提高大学新生适应能力和心理健康水平的效果。 相似文献
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大学校园犯罪案件数量呈上升的趋势,引起社会对大学生违法犯罪现象的关注.构建大学生犯罪心理防范立体教育模式,是预防大学生犯罪的一项战略措施.高校应从以下几方面健全大学生犯罪心理防范长效机制:加强心理健康教育,普遍提高学生心理素质,增强心理防御是构筑预防机制的基础;发挥团体心理咨询、个别心理咨询和学校心理健康教育三级网络的监护和疏导功能,对大学生心理危机进行有效干预,是构筑预防机制的关键;加强法制和思想政治教育,营造积极上进的校园文化,提高大学生不良心理的自我调适与防范能力,实施全面有效的管理是构筑预防机制的保障. 相似文献
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杨艳华 《读与写:教育教学刊》2011,(6):71-72
为了了解高职院校新生的心理健康状况,做到对心理健康高危人群心理问题的早发现、早预防、早干预,本文运用大学生人格健康调查表(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对2010级新生进行了心理健康普查。普查结果表明,大一新生中可能存在心理问题的学生占总人数的5.3%,较前几年有所下降。结合新生的心理特点,建议从个体心理咨询、团体心理辅导、专题讲座、朋辈心理辅导等方面对新生高危人群进行心理健康辅导,并指出了目前存在的难题。 相似文献
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郑晓玲 《中小学心理健康教育》2017,(11):70-72
学校心理健康教育工作有两大任务,其一是提高全体学生的心理综合素质,培养学生健全的人格和良好的心理品质,称为发展性心理辅导;其二是对有心理困扰或心理问题的个别学生,进行科学有效的心理辅导,称为矫治性心理辅导,方式是进行个别辅导或小组辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平.发展性心理辅导,主要通过讲座、心理课、拓展活动等途径来开展;个别辅导,则必须由掌握团体及个体心理咨询的方法技术的心理教师开展. 相似文献
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团体咨询技术在高校心理健康教育中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
田华丽 《廊坊师范学院学报》2007,23(6):100-101
团体咨询技术是一种在团体情境中提供心理帮助与指导的心理治疗形式,具有比个别心理咨询影响广泛、咨询效率高、效果明显易巩固的优点,特别适应高校心理健康教育发展的需要,能够缓解高校专业心理咨询人员相对不足,解除学生对个别咨询的顾虑。团体咨询以其高效性和对高校心理健康教育的推动作用将具有极大的发展前景。 相似文献
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本文从发展性团体心理咨询出发，阐述了团体心理咨询在高职学生心理健康教育中具有的主体性、发展性和针对性的作用，进一步明确发展性团体心理咨询在今天学校心理健康教育中的重要性。 相似文献