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刘方圆 《中国科教创新导刊》2012,(2):149-149
在中职语文课堂教学中进行德育渗透,在阅读教学中渗透德育教育,在课外实践活动中渗透正确的道德观。语文课堂是进行德育教育渗透的重要阵地,语文似春雨般,滋养着学生的心田,让学生在潜移默化中不断提高自身的素质。 相似文献
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董丁香 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(3)
小学语文课堂所讲述的内容是比较基础的,主要是为了学生以后的学习奠定基础。教师在开展小学语文教学时可以带领学生阅读积极向上的文章,对学生的思想进行熏陶,从根本上提高学生的道德素养。1.新时代背景下小学语文德育教育的教学现状在传统的教学模式下,教师的教学目标就是提高学生的语文成绩,因此,教师对语文课堂的关注点在于学生是否掌握了课堂内容,并没有通过语文课堂对学生开展德育教育。 相似文献
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随着当前教育教学的不断发展,学校不仅要教授学生文化知识,还要培养学生形成良好的品德,所以在小学阶段的教学中渗透德育教育是非常关键的。将语文课程与德育内容进行融合,不仅可以使学生形成一个健康的心理,还可以促进语文学科的发展。但是,在当前的语文教育中,许多教师没有渗透德育教育,只是对学生进行单纯的语文教学,这是不符合当前教育发展规律的。因此,文章就语文课堂渗透德育教育的策略进行研究,旨在促进德育教育的发展。 相似文献
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曲国礼 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在新时期,探索中华民族文化德育教育如何融入语文课堂教学中,以培养学生良好的道德素质,树立正确的价值观,是目前语文教学的重要课题。因此,本文将探讨如何将中华民族文化德育教育融入语文课堂教学中。 相似文献
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德育教育是当前学校教育的重点,是对学生进行素质教育的重要一环。而实施德育教育有多种途径,其中通过各学科教师把握好德育与教学结合点,用知识本身的科学性去吸引学生、教育学生,影响学生是尤为重要的途径之一。语文教育工作者,更有责任充分发挥语文学科的优势,积极创造渗透德育教育的条件,正确处理语文活动和思想教育的关系,增强语文教学的德育教育效果。笔者结合小学语文教学工作的实践,谈谈语文教学中渗透德育的几种方法。 相似文献
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在当今的小学语文课堂教学活动中,生活化已经成为一种重要的教学取向。密切小学语文课堂教学与生活的联系,有利于培养学生思维,提高学生的综合素质。在语文教学中,结合学生生活,使语文教学返璞归真,让语文教学回归生活,使生活既是学生学习的源泉,又是课堂教学生活化的延伸。 相似文献
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“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,在陶行知看来,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活熔于一炉。语文学科与学生的生活关系最为密切,在语文教学的过程中,我依据教材、拓宽教材,积极将生活内容引进课堂,将课堂融人生活,用生活引导学生学语文用语文,既激发了学生学习语文的兴趣,又提高了学生运用语文知识的能力。一、依据教材,创设生活化课堂语文教学培养学生听说读写的能力,总是在特定的生活环境中进行的。所以,在语文课堂教学中,我总是依据教材,密切联系生活,积极创设生活情境,提高语文课堂教学实效。1．借助故事创设生活情境 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
语文知识来源于生活并应用于现实生活,生活化教学是小学语文课堂教学的延伸。小学语文教师在教学过程中将现实生活中常见的语文知识运用到教学中,进行生活化教学,在小学语文课堂教学上教师可以组织学生进行与生活相关的活动,如体验生活、集体户外活动等,将实现生活与语文知识的互动,引领学生从课堂上学习语文知识转变成从现实生活中获取知识,进而提高学生学习语文知识的积极性。 相似文献
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庄小金 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
随着新课改的普及,德育教育工作逐渐被教师所重视,成为各个学科的教学前提。而班主任在语文课程中逐渐融入德育教育,不仅可以让语文课堂成为学生学习语文知识的平台,更成为帮助学生培养良好品德的平台。首先,教师需要根据语文课程内容进行分析,创新语文教学模式,逐渐在语文课程中融入德育教育知识点,从而为小学生树立良好的道德品质,达到语文教学中融入德育教育的教学目的。 相似文献
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周明丽 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
德育教育是学校教育工作中的重要目标,特别是在新课程改革过程中,学校往往将德育教育置于各项工作之首。在九年义务教育小学阶段对学生实施德育教育,借助课堂教学进行德育是主渠道。因此,新课改下小学语文是渗透德育教育的重要学科,在语文课堂教学中注意和兼顾实施道德教育,既是语文教师应尽的责任,也是应尽的义务。 相似文献
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语文与生活有着密切的关系，语文反映生活，生活是语文的源头。学语文必须与生活建立联系，这是现代语文教学的重要思想。据此，修订版小学语文教学大纲强调：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教学体系……使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”大纲这段话的要义，就是要我们突破整天把学生禁锢在课堂上、书本里的封闭式教学模式，建立一种以语文课堂教学为主体，使语文课堂教学与课外读写活动、其他学科教学、社会生活相沟通的开放性语文… 相似文献
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韦炳革 《读与写:教育教学刊》2013,(2):114+175
语文教学是一门综合性较强的艺术,语文教师不仅要传授知识技能,同时还要将德育教学贯入语文教学的始终,实现学生智力和品德的双重发展。本文结合笔者多年教学经验,对德育教育与语文教学相互渗透的方法进行阐述,旨在提高语文课堂教学的有效性,培养学生的良好品德。 相似文献
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学校教育在很大程度上决定着学生良好道德的形成。教师在进行语文课堂教学时,要在口语练习和朗读训练中渗透德育教育;让德育在语文阅读中萌芽;让德育在语文综合拓展活动中生长,最终使语文教学与品德教育有机融合。 相似文献
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新课改要求教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。当前初中特别是笔者所涉及到的农村初中语文教学中语文教学与学生生活背离的问题,导致语文学习枯燥乏味、语文课堂死气沉沉。我在教学实践中将语文课堂与时尚嫁接、语文课堂与生活接轨,尽量调出学生喜爱的语文味,让学生从语文课堂走向生活,由生活走入语文学习天地。 相似文献