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本学期我在高一数学教学中遇到这样一类问题：许多初中数学学科的佼佼者进入高中后数学成绩却并不理想，数学学习屡受挫折．有的甚至由此丧失学习的信心。我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点．学不得法，没有真正做好初、高中数学学习的衔接，从而造成成绩滑坡。 相似文献
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尹宝艳 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):81-82
学生由初中升人高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快适应高中学习，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生可能变为学习后进生．高一是数学学习的一个关键时期．对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡． 相似文献
3.
初中数学是一个整体。初一数学知识点多,初二的难点最多,初三的考点最多。有很多同学在进入初二后,发现跟不上老师的进度．感觉学习数学越来越吃力。究其原因．主要是对初二数学的基础性重视不够,学习方法不对头。这里先列举一下在初二数学学习中经常出现的几个问题： 相似文献
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许多小学数学学科成绩的佼佼者,进入初中阶段,数学成绩就可能一落千丈,致使有些同学怕学数学,特别是怕学几何内容。通过对众多小学数学成绩的佼佼者在初中学习中成绩不佳的研究和调查,发现造成其成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。 相似文献
5.
本人是一位初中数学教师,经常听到一些学生家长抱怨：我们的孩子在小学时数学成绩不错,为什么上了初中数学成绩就不好了呢？面对许多小学数学成绩的佼佼者沦为初中数学学习的失败者,对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。 相似文献
6.
如何搞好小学数学教学到初中数学教学的过渡,实现中、小学数学教学的有机衔接,一直是中学数学教学教育关注的热点问题．笔者认为,帮助初一新生顺利过渡到初中数学学习应注意以下几个问题： 相似文献
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初中数学是一个整体，相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单，初二的难点最多，初三的考点最多．所以很多学生对初一的数学学习并不重视，慢慢积累了很多小问题，在进入初二后，就发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力．究其原因，主要是这几个方面的问题： 相似文献
8.
数学作为衡量一个人能力的重要学科,随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的．高一是数学学习的一个关键时期．许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上,那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的高一新生应怎样顺利度过适应期呢？为此,笔者对部分学生的数学学习状态进行了研究、调查、访问,发现造成数学成绩差,出现厌学的原因有以下几个方面： 相似文献
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李金娜 《中国教育技术装备》2008,(20)
初中数学新课程标准总体目标中指出：“通过数学学习,应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面获得发展,在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。通过解决问题,逐步形成自我评价的意识。”学生做作业出现错误是不可能完全避免的,特别是初中数学作业,其错误原因更是多方面的。在教学实践中,教师应该分析其成因所在,从而采取解决对策,这对培养学生发现问题、解决问题,提高教学效率具有重大意义。 相似文献
10.
易大奎 《中国科教创新导刊》2011,(21):46-46
由于初中数学在教材、教学要求、教学方法和学习方法上与小学数学的有所差异,造成许多学生在进入初中时学习困难,尤其是农村初中数学后进生特别严重。我认为数学后进生的形成有以下几方面：缺乏学习数学的兴趣和学习意志力薄弱;掌握知识不系统,没有形成较好的数学认知结构;思维方式和学习方法不适应数学学习要求。故对如何转化农村初中数学后进生这一问题进行了探索,认为可从这几方面来达到事半功倍的效果：帮助后进生树立学好数学的信心;在各章节入门前做相关数学知识补缺,为学习新知识打下基础;培养学生数学学习兴趣;加强对初中数学学法引导;改进初中数学教法。 相似文献
11.
现实存在这样一种现象：许多初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中后,不能适应高中的数学学习,成绩下降．笔者认为产生这一现象的原因是,教学内容加深,思维要求提高,课堂知识容量增加,老师讲解习题的时间减少,学生不能适应这种变化;另外,初中的数学学习方法已不适用于高中的数学学习．下面笔者就高一新生如何学好数学略抒己见． 相似文献
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作者认为随着新课程改革的不断推进,初中数学课堂教学应讲究艺术性．追求有效性。为此,教师可从以下三个方面做起．贯彻落实课程标准理念,改进初中数学课堂教学：营造温馨、和谐的学习氛围,鼓励学生大胆质疑;发掘并利用学习资源．将数学数学与自然现象、社会生活联系起来;提供合作交流的时空．使合作学习走向有效。 相似文献
14.
学习数学的目的之一是解决生产和生活中的问题，可见，应用题是初中数学学习的重点．初中数学常见的应用题类型有：方程类应用题、两数类应用题、几何类应用题，等等． 相似文献
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据数学教师长期的教学实践证实,一些学生在初中至高中的过渡过程中存在着严重的不适应,如畏难情绪、信心不足、丧失兴趣等。针对这些问题,我们对初高中的数学学习进行了认真的比较,发现主要的不同点有：高中数学知识面更广、难度更大;学习方法更灵活、要求创新;自学能力的要求提高;思维习惯和解题思路也异于初中。针对问题我们对症下药,探索得出的措施有以下几个方面：思想紧张而不慌乱;学习方法注意新旧知识的联系、总结规律,学会数学思维方法;养成良好的学习习惯。 相似文献
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农村初中数学学困生情意特征的调查分析 总被引：8，自引：0，他引：8
农村初中数困生的情意特征主要表现在：对数学学习缺乏兴趣，情绪低落，学习目的不明确，缺乏学习的自觉性和持久性等，其原因为：教师对数困生存在认识上的偏差，教师教学水平较低，应试教育痕迹严重，学生缺少成功体验以及家庭资源不足等，要了解农村数学教学的现状，并总结经验，发现问题，才能进一步提高农村初中数学教学质量。 相似文献
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众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想。本文在分析了高中数学与初中数学特点变化的基础上，指出不良的学习状态是影响学生数学成绩的主要原因，认为只有科学地进行学习才能提高高中数学成绩。 相似文献
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在实施九年义务教育后,小学毕业生通通升人初中学习．从数学这一学科来说,内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变等原因,使学生感到数学难学,成绩提高不快,尤其是农村初中生．因此,必须花大力气做深入细致的研究,做到“老师多流汗,学生少拼命,家长不落泪”,切实把初中数学教好教活,从根本上解决农村初中学生学习数学困难的问题． 相似文献