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在钢琴的教与学过程中,三分是教,七分是练。影响学生练琴效率主要有两个因素：一个是主观因素,一个是客观因素。主观因素是学生的学习态度、兴趣、意志力等内在因素;客观因素是学生的先天素质、生理条件,教学活动以及练琴方法等外在因素。 相似文献
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影响写作受体解读的因素有主观因素和客观因素两方面.主观因素即写作受体因素;客观因素分为三方面:一是写作客体因素;二是写作主体因素;三是写作载体因素.一句话,作为写作活动系统之子系统的写作四体都是影响写作受体解读的因素. 相似文献
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本文就影响中专新生心理适应不良的因素．从客观因素和主观因素两个方面进行论述。客观因素包括家庭教育、学校教育和社会环境等因素。主观因素涉及个体身心发展的因素。通过主客观因素的分析．切实解决中专新生的实际问题,提高其适应能力。使其投入到正常的中专学习生活中。 相似文献
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目的 通过对影响体育课效果因素的整理分析,为体育教学提供参考,以期达到提高教学效果.方法 采用了调查、观察、实践、分析等研究方法.结果 影响体育选项课效果的因素可归纳为主观因素和客观因素;主观因素包括教师和学生两方面,客观因素有教材内容、场地器材、教学环境、课时长短、课堂气氛等.结论 只有进行教学改革,整合教学内容;完善体育设施;尊重学生的兴趣与爱好;提高教师的专项业务能力,改善教学环境,才能排除影响体育选项课效果的诸多因素. 相似文献
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影响大学生成长成才的因素有主客观之分。主观因素是与大学生的品德、志趣、学习动机和学习目的有关。客观因素则涉及了学校、社会、家庭多个方面的内容,其中,构建和谐校园是优化大学生成长环境的重要内容,也是确保其成才的重要条件。 相似文献
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为了找出影响高校女生厌学体育课的因素,本文利用文献资料及问卷调查等方法,对南京工程学院女生进行调查与访问.结果表明,影响那南京工程学院女生厌学体育课的主观因素包括体育意识淡薄;生理因素影响.客观因素包括教学内容陈旧;教学环境及条件不如人意;体育教师素质有待提高;考核制度不尽合理. 相似文献
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影响大学生主观幸福感的因素包括主观因素和客观因素两个方面,主观因素主要来自大学生自身性格和价值观的影响,客观因素主要来自学校、家庭和社会的外在环境影响。针对影响大学生主观幸福感的不同因素,从健康人格的形成、价值观的培养、学校教育和家庭教育四个方面提出全方位的解决策略,可以有效提升大学生主观幸福感。 相似文献
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教学风格的影响因素及其结合机制探析 总被引：1，自引：0，他引：1
教学风格受到主观和客观两方面因素的综合影响:主观因素主要包括教师自身的文化品质、心理品质、职业品质、生理品质以及个体对教学风格的自觉追求等方面;客观因素主要包括学生、教学内容和教学环境等方面.在教学风格形成过程中,影响因素遵循一定的结合机制:主客观因素相互联系,缺一不可;统成整体,共同制约;协调一致,创造性结合. 相似文献
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余敏 《黄冈师范学院学报》2011,(3):58-59
论述了科技期刊编辑在论文创新性发掘方面所受到的影响因素:主观因素和客观因素。主观因素与编辑的学养及主观能动性分不开;客观因素要么涉及到作者的语言驾驭能力,要么涉及到文章的创新性。论述了发掘论文创新性的有效途径:提高科技期刊编辑素养是根本;改善技术比对手段是方法;准确把握创新性论文的客观性判断标准是保证。 相似文献
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为了更好地适应素质教育的实施,改变现有学校教育模式,旧的体育体制在很大程度上不能使学生充分、自由地发展。课外体育活动的开展是适应素质教育的必经之路。影响学生课外体育的因素主要有主观因素和客观因素两大方面。主要的主观因素是学生的体育兴趣和爱好;主要的客观因素是学校的体育运动氛围。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(22)
笛子是历史悠久的民族乐器,独特的音色和演奏技巧在不断探索、改良和创新的过程中,为笛子展现出了多样的演奏角色。笛子演奏中,影响音准的因素很多,有主观性的,也有客观性的。主观因素主要是演奏者的技能技法,客观因素是指外部的环境、笛子的质量等。笛子的音准是由多种因素决定,其中客观因素占据绝大多数。本文在对其分类寻找问题的基础上,有针对性的提出解决策略。 相似文献
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许云生 《湖州师范学院学报》1984,(Z2)
茅盾之所以成为茅盾,既有它时代、环境、社会、家庭等的客观因素,也有他自身独特的主观因素。本文就是试图探索这位文学巨匠少年时期起步的主客观因素。 相似文献
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姚惠琳 《鹭江职业大学学报》2000,8(1):13-16
本论述了影响寿险需求的两大因素：安全需求和购买能力，进而剖析了形成安全需求的客观因素（即风险因素）和主观因素（即观念因素）。在安全需求的基础上，购买能力决定了寿险需求的形成。购买能力取决于寿险商品的价格及寿险购买的收入水平。 相似文献
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影响成人大学生学习行为的最主要的因素可概括为三类:一是侧重主观因素的学习动机、学习策略和注意力;二是侧重客观因素的学习气氛;三是受主、客观因素相互作用影响和制约的学习压力。教师在教学工作中重视对学习动机的激发、学习策略和注意力的培养,创建一个有适度学习压力、奋发向上、积极进取的班集体,有助于教学质量的提高和素质教育的全面实现。 相似文献