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朗读是理解课文内容及培养学生语文能力的重要途径。培养低年级学生的朗读兴趣可借助多媒体激趣、表演激趣、比赛激趣。教师要根据课文的特点采用恰当的朗读形式,让学生在朗读训练中始终保持一种亢奋的状态,充分享受朗读带来的快乐。 相似文献
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各个学段的阅读教学都要重视朗读,在朗读教学中通过导语激趣法、动画激趣法、音乐激趣法、表演激趣法、赛读激趣法等激发学生的朗读欲望,从而提高语文朗读教学质量,增强朗读教学效果。 相似文献
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人教社修订版教材为了强化口语交际训练,每册书都安排了8个口语交际,安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交往的素养,规范学生的口头语言,养成良好的听说习惯,适应现代社会的需要。那么如何才能培养学生的口语交际能力呢?一、激趣,让每个学生都“想说”1.创设情境。为了让学生饶有兴趣地投入到口语交际训练中去,教师可利用表演、实物、电教等手段创设一定情境,诱发学生的创造力。在进行第九册“积累·运用六”的口语交际《购物讲价》时,让学生每人准备一件自己最喜爱的玩具,然后分别演买主和卖主,进行讨价还价。这样创设情境,激… 相似文献
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近几年来,电教手段被越来越多的教育工作者所认可应用,并不断推广、普及,特别是在初中语文课堂教学中,电教手段更发挥着不可替代的作用,主要表现在以下几个方面:
一、运用电教手段,激发学生的兴趣,提高课堂教学效率
运用电教手段,能形成多次的形象刺激,使贮存、加工、组合,更适应人的神经生理特征,合乎巴甫洛夫条件反射学说,使记忆力不断增强.
1.利用录音进行教学,促进学生朗读水平,欣赏水平的提高
如:学习《沁园春·雪》《白杨礼赞》等课文时,我本着多听多读的原则,先要求学生听录音范读,同学们听着那抑扬顿挫,饱含感情的朗读,个个跃跃欲试,我接着要求学生跟录音朗读,最后,组织同学们进行朗读比赛.这样,既深刻理解了文章的中心思想,又培养了能力,巩固了基础知识. 相似文献
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一、运用电教手段,引情激趣兴趣是学习的先导和动力。为了调动学生学习的积极性,激发他们的学习欲望,巧妙地运用电教手段引出课题,使学生很快进入最佳学习状态,并保持学生在整堂课情绪和注意的相对集中和稳定,这对 相似文献
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现实的阅读教学课堂中,重讲问、重分析、重习题,轻朗读的现象仍存在。《语文课程标准》指出:“朗读和默读是最经常最重要的训练。”“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”因此,朗读训练是培养学生语感的最基本有效方法之一,也是发展个性的重要途径。那么,如何在具体教学中加强朗读呢?一、激“趣”1.正确示范激趣。小学生善于模仿。范读对于提高学生朗读水平,激发学生朗读兴趣是十分有效的。教师声情并茂的范读,能激起学生感情的共鸣,激发学生朗读的兴趣。如:《可爱的草塘》中有一段:芦苇和蒲草倒… 相似文献
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<正>朗读在语文教学中有重要的地位,朗读能使无声的文字变成有声的话语、美丽的图片,让学生感受到朗读的魅力,所以每个语文老师的职责是在教学中重视朗读激趣、指导、训练,提高学生的朗读水平,培养学生的自主朗读习惯。一、培养学生"敢读和想读",才能激发学生的朗读兴趣"激趣"是教师运用教育学等原理,把学生在课堂上的朗读愿望调得高高的,信心鼓得足足的。这些集激励、促学、愉悦于一体的教学手段,能催生出学生成功的迫切愿望。为培养学 相似文献
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如何让小学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生朗读能力?作者从训练朗读基本功,范读激趣,朗读形式多样,表演读丰富学生语感,现代技术手段,学生读的入境几个方面进行了大胆的尝试,课堂教学效果显著。 相似文献
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多媒体电教手段显示其速度快、信息储存量大、交互强等优势,展现出育人的魅力。一、激起兴趣、启发学习传统的教育方式和手段使学生往往产生厌倦、被动的情绪,使教学收不到良好的效果,多媒体却能改变这种现状,为学生提供新颖、神奇、趣味性的材料,刺激学生感官、激发学生好奇心,使学生注意力集中。1、课前激趣。课前根据本节课中的需要,设计好有关激发学生学习兴趣的情景画面、音乐等,激发学生好奇的涟漪,点燃学生思维的火花,进入新课。如:上古诗文前将有关资料图片放出来给学生欣赏,就能促使他们带着激情进入新课的最佳状态。2、课中激趣。… 相似文献
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当前,电教手段日趋普及,恰当运用录音机播放朗读磁带,能帮助学生理解课文内容,提高朗读水平.但最近,我听了二十多节语文课,只有两位教师范读,而其他教师均“以机代读”.交谈中,老师直言不讳地说:“现在有录音机代劳了,老师不范读也行.再说,我们哪能像专家读得那么好?”这不禁引起了我的思考. 相似文献
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邹明 《中国教育技术装备》2002,(9):18-18
把电教手段巧妙地引入自然课堂教学之中,为创设教学的良好情境,激发学生的学习兴趣,突破教材的难点重点,提高教学效率等,提供了十分有利的条件。1运用电教媒体创设情境,激趣导入 相似文献
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李卓金 《四川教育学院学报》2002,18(2):27-27
小学语文大纲明确指出 :“各年级都要重视朗读 ,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”那么低年级要达到新大纲的要求 ,教师无疑要对学生加强朗读指导。笔者略谈几点肤浅的做法。一、激发朗读兴趣叶圣陶先生说 :“令学生吟诵 ,要使他们看作是一种享受而不看作是一种负担……”这就迫切要求教师要调动学生读书的积极性 ,激发学生朗读兴趣。如教《小珊迪》一课 ,我采用情景激趣法 ,先播放配乐课文的朗读录音 ,创设情景 ,营造课堂氛围 ,再让学生有感情地朗读课文 ,学生会自然进入情景 ,被美妙的音乐声所陶醉。这样有利于激… 相似文献
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小学语文表演议读法浅谈□祁如华“表演议读法”是通过学生表演、评议、朗读等形式，引导学生感知、理解课文内容，从中进行语言文字训练，完成阅读教学任务的一种教学方法。以下就小学语文第十二册教材《粜米》为例，谈谈如何运用“表演议读法”进行教学。表演激趣，观察... 相似文献
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王业富 《山西教育(综合版)》2008,(6)
苏霍姆林斯基说:情感如同肥沃的土地,知识的种子播种在这个土壤上。情感教育是语文教学的重要任务,更是提高语文教学效率的重要手段。在语文教学中,对学生进行情商教育可运用多种方法:朗读、谈话、演讲、想象、表演,利用多媒体电教手段辅助教学,甚至老师的表情、体态、手势对学生也产生一定的影响。在中学语文课堂教学中,我对情商教育的设计进行了如下探索。 相似文献
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一、创设情境激趣,放飞想象“文章不是无情物”。让学生在特定的环境中,见其物,辨其形、嗅其味、闻其声,触景生情,启迪智慧,对那些语言生动,感情色彩浓郁的课文段落,教师要充分挖掘教材内涵,渲染课堂气氛,用绘声绘色的朗读和形态动作,再现教材所描述的意境和形象,放飞学生的想象力。如我在教《鹅》这首诗时,学生看完白鹅浮绿水的课件后.我适时让孩子一边读一边加上动作.尽情想象白鹅浮在绿水上愉快玩耍的情景,刹那间孩子们个个跃跃欲试,兴趣盎然,伴随着美妙的音乐,孩子们做出了鹅朝天高歌,轻浮水面,划拨水浪的动作,并读出“鹅、鹅、鹅,曲项… 相似文献
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朗读是语文教学的一种重要手段.在阅读教学中,要处理好教与学的关系.从本质上说要变教师的"教"为引导学生主动的"读",落实学生的阅读主体地位,让学生充分地读,教师的"教是为了不教".
一、以读激趣、初读感知
兴趣是最好的老师,是学生学习活动的重要动力.激发和培养学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"是语文教学的生命,缺乏兴趣,学生便失去了学习的主动性、积极性.教给学生朗读的方法.在课文朗读之前,向学生提出明确的要求,读后按要求检查,帮助学生纠正错误的读法,使他们养成良好的读书习惯.朗读时要求学生能读得准确、流利而有感情.让学生在反复、流利的朗读中体会到读的乐趣,这样,他们才能主动争取读好.其次要求学生整体感知. 相似文献
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电教手段集声、形、光、影、色于一体,能够创设生动形象、引人入胜的学习氛围。在教学过程中,若能根据教学内容和学生特点适当运用,就会起到激趣、激情、解疑、审美等作用,造 相似文献
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《荷花》是一篇看图学文的教材。课文描述了公园里的一池美丽的荷花和作者“我”看荷花时的感受。在教学时,我根据散文“形散情聚”的特点和遵循作者从静到动的思路发展过程．组织学生在观察、朗读、描述、表演和联想等五个环节的教学中。运用录音、动画、朗读、投影、图画、文字等电教多媒体手段,“创设”作者莲池观荷的“情境”教学活动。对学... 相似文献
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人们常说 :“诗是有声画 ,画是无声诗。”语文跟音乐、美术息息相通 ,学科之间互相渗透和融合 ,是现代课程改革的趋势。古诗《鹅》为一年级语文教材 ,据调查 ,教学前 ,我班 98%的学生已会熟练背诵 ,2 %的学生也能跟着背诵。所以教学重点应放在理解诗意、体会诗情上 ,为此 ,我这样来安排教学过程。一、出示白鹅的轮廓图 ,激发学习兴趣1 发给每人一张白鹅的轮廓图 (只有线条勾勒的缺了脖子的大白鹅 )。2 讨论 :怎样画 ,会使这只大白鹅更美丽 ?(添上脖子、涂上颜色。)3 激趣 :白鹅的脖子怎样画 ?该涂上哪些颜色呢 ?我们细细学了《鹅》就知道… 相似文献