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新的语文课程标准在界定语文课程性质时强调：“语文是人类文化的重要组成部分”，“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，这里，在认同语文学科工具性的同时，强调了语文学科的人文性特征。“人文”一词在中国最早见于《易垒酚：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。……观乎人文以化天下。”“人文”即“文化、 相似文献
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生态文明是现代文明的重要组成部分，也是公民文化建设的重要内容。公民文化的培育是构建生态文明的主要保证，只有全面提高人的公共理性，人们才能建构起与良好的生态环境相适应的价值观念、生活方式和消费方式，形成尊重自然、善待自然的健康生态人格， 相似文献
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廖斌 《湖南第一师范学报》2011,11(5):116-121
《文讯》是台湾当代最重要的文学期刊之一,自诩“坚持可大可久的人道与人文关怀”,型塑兼济天下的性格．继承关怀现实、监督进谏传统,将人文关怀定在文化建设、社会民生和文明建设,开辟学院、民间知识分子可资议论的“公共论域”,依托专题策划、社论、编辑室报告、“人文关怀”等栏目展开,塑造温柔敦厚、渐进节制风格;它的文化建设为“大文化”,形成虚实结合、民间立场与关注社会,进行力所能及文明批评与社会批评的特点。办刊转向后,“公共论域”趋于消解。 相似文献
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西方不少学者把文化定位在精神、观念的层次上,以表明文化的内在性、深刻性.文化就其本质来说,是深层次的东西.文化是人类活动的产物,是人的自由创造本性的见证.<易经>中说:"文明以止,人文也.观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下."可见,文化本身具有人文性质和人文精神.文化与人文的这种内在一致性.正是我们今天提倡中小学"文化立校""文化育人"的依据.…… 相似文献
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校园文化包括物质文化和精神文化，是学校这个群体全部存在方式的总和，它影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。目前，很多校园文化的人文气息淡薄。加强校园文化建设，构建充满人文气息的校园文化势在必行。 相似文献
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王儒 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
美育是人的现代化和文明发展的内在动力。在现代,科技文明日益成为人类文明的主导潮流,并且不断左右着人们,影响着人们的生存方式的状况下,美育还具有一种极为重要的功能,这就是促进心理、文化与科技文化的协调,维护人的完整的个性,培养人的人文素质和人文意识。 相似文献
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“文化”这个词已越来越走进了人们的生活。一个国家，一个民族，一个地区，一个城市，甚至一个企业都有自己的文化。校园文化是一定数量的个体行为形成的一种共存文化现象，它以一定的方式表达出来，反映教育者和受教育者这一群体特有的生活状态和独特的文化心理。两年的校园文化建设，给予我很多的体会。 相似文献
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礼貌是各社会各群体共有的普遍现象,是人类社会文明的标志。它是建立和谐关系的润滑剂,有利于提高人们的身心修养,也有利于促进社会的文明与进步。但是,在承认礼貌的普遍性的同时,我们还必须注意到在不同的文化中,人们表示礼貌的方式方法以及用以判断礼貌的标准是存在差异的,意即礼貌受文化的制约而表现出一定的特殊性。 相似文献
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思想性是人文性的核心,这是人文性的固有之意。《辞海》对“人文”的解释是:“人类社会的各种文化现象。语出《易·贲》:文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”“人文”是相对“天文”而言的,是教化天下的,凡是人类的各种文化都可以用“人文”涵盖。它包含思想性、情感性,也包含一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。毋庸讳言,思想性是教化天下的主要内容,是使自然人成为社会人的核心的教育内容。… 相似文献
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学校文化是师生创造的一种与时代密切联系,又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。"校本教研"是教师职业生活的基本方式和特征。校本教研应该以学校制度文化为保证,以学校物质文化为依托,凸现人文精神,培养群体精神。 相似文献
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潮州市潮安东山湖温泉度假村，探秘洞天式“空中温泉”和国际化标准纯正温泉度假酒店，日前启动。至此，潮安旅游业初步形成“二山一水”新格局：北部凤凰山，为中国乌龙茶之乡，蕴藏着鸟髻第一峰、天池仙境等自然生态资源，是中华畲族的“祖地”；南部桑浦山荟萃了海洋文化、温泉文化、宗教文化和岩洞文化的精华，是沧海变桑田的历史见证；滔滔奔腾的韩江水，孕育天下潮人，龙湖古寨、三元塔等人文胜迹记载着历代先贤为岭南文明历史文化长卷谱写下的光辉篇章。 相似文献
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人文就是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范。其集中体现是重视人,尊重人,关心人,爱护人。简而言之,人文,即重视人的文化。《天下兄弟》这部电视剧让我们看到、感受到了天下大家庭的和谐是在两个小家的和谐之上汇聚而成的,它是唤醒我们的人文文化,彰显人文魅力的作品。 相似文献
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生态文明是现代文明的重要组成部分,也是公民文化建设的重要内容。公民文化的培育是构建生态文明的主要保证,只有全面提高人的公共理性,人们才能建构起与良好的生态环境相适应的价值观念、生活方式和消费方式,形成尊重自然、善待自 相似文献
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科技与人文的关系在中国历史的发展过程中大致可以分为五个阶段，这种五阶段划分的主要依据是人类社会生产力的发展状况。在原始社会二者之间浑然未分；在农耕文明时人文处于优势地位；在工业文明时期，科技被人们日益重视；在当前，科技的这种优势地位更加突出，而人文则被边缘化。人文与科技关系的彼消此长的这种变化主要是受中国传统文化及西方社会近现代工业革命的影响。人文被边缘化所带来的负面影响已日益凸显出来，这已引起部分有识之士的关注。为了使人类生活在一种和谐的环境中，我们必须树立正确的科技、人文观。在享受科技发展所带来的极大的物质财富的同时，人们还必须关注人类自身的心灵、道德及人类对自身价值的追求。 相似文献
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蒋萍 《忻州师范学院学报》2004,20(1):98-101
文化是环境，人们的一言一行无不打上文化的烙印，人们的语言学习也不可避免地受文化的影响。文章从群体主义与个体主义，是否强烈回避不确定因素及权利差距三个维度讨论了文化对中国学生学习方式的影响． 相似文献
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论当代家庭文化 总被引：2，自引：0，他引：2
吴圣刚 《商丘师范学院学报》2003,19(1):120-122
家庭文化是文化在家庭的呈现形态，包括文化的内容和存在方式。家庭文化上与一定的生活方式紧密联系在一起的，表现出显著的时代特征。家庭文化往往并不是固定的形态，有时它体现为一种观念、氛围、甚至一种追求。家庭文化是家庭的润滑剂、粘合剂，对建立文明、健康、民族的现代家庭具有十分重要的作用。 相似文献
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作为一定群体中人们共享的意义体系,文化有五个要点:1)文化是人的文化;2)文化是人与人之间交往的产物,同时又构成了人与人之间进一步交往的条件;3)文化一定是共享的;4)价值观是文化的核心;5)文化是一张强有力的意义之网,确证着人与人之间的一种关系性存在。学校的成员所共享的信念、价值观、态度、假设等是学校文化的深层结构,而关于学校的故事、传说、典礼、仪式、人们做事的方式方法则表征了学校文化外在的浅层的结构,它是学校文化在日常生活中得以彰显的载体,只有透过学校文化的表层结构体悟其深层的意义,才是学校文化的要旨所在。 相似文献
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孙秋云 《华中科技大学学报(社会科学版)》2006,20(2):48-53
“文明”,作为人文社会科学研究中的一个重要概念,既指人类社会发展过程中处于高级阶段的社会状态,也指具有自身特定生产方式、生活方式和价值观念的文化形态,还指拥有特定历史主体性和文化同一性的人类群体。有关“文明”内涵的不同界定和使用,反映了学者的学术背景及时代的变迁。 相似文献