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高校的数学教学中,学生的数学素养不达标是导致其学习数学困难的主要原因.文中一方面结合实例指出了高校数学学习中大学生数学素养应具备的基本条件,另一方面结合实际教学给出了如何在高校的数学教学中提高大学生的数学素养的一些建议、方法. 相似文献
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刘燕妮 《闽西职业技术学院学报》2011,13(3):100-102
通过分析高等学校大学生数学创新能力培养的现状,提出构建大学生数学创新能力培养的新模式,认为培养创新思想、改革数学教学课程、建立创新型教师队伍、进行创新性教学等数学创新环境是提高大学生的数学创新能力的主要方法。此外,制定科学的评价原则和标准,构建科学化的保障体系,能确保数学创新能力培养取得实效。 相似文献
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第二课堂与第一课堂共同构成高校人才培养系统。第二课堂数学教育教学既是对第一课堂教育教学的有益补充,又是培养新一代实践型大学生的有效途径。本文以新疆工程学院为例,针对高校数学教育教学面临的问题和不足,探讨了第二课堂数学教育教学的途径和方法。通过构建大学第二课堂数学教育教学体系,实现了大学生数学知识、能力、素质协调发展,提升了学生的综合素质,为大学数学教育工作者提供了供参考与借鉴。 相似文献
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数学文化是大学生文化素质的重要组成部分。概率统计是高等院校大学生的一门重要基础数学课程,也是唯一一门研究随机现象统计规律的数学课程。在概率统计教学中适时的渗透数学文化即进行数学史、数学思想方法、数学美和数学实用性教学,将有效地提高这门课程的教学质量。对大学生文化素质培养,能力提高具有重大意义。 相似文献
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在传统的大学数学教学中,大学生的数学倾听能力往往被教师所忽视,直接影响了大学生数学学习的效果.从大学生的数学倾听的心理来看,大学生的数学倾听存在接收、理解、推理、反省4个心理阶段;目前大学生在数学倾听方面主要存在缺乏倾听动机、倾听注意力不能维持、缺乏倾听技能3大问题;激发大学生数学倾听的动机,维持数学倾听的兴趣,有效促进大学生的数学倾听能力,能提高大学数学教学的实际效果. 相似文献
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针对数学建模的方法进行研究,阐述了数学建模在大学教学中提高学生的综合素质,拓宽了大学生的知识面以及培养学生创新能力的意义。将大学数学运用到数学建模过程中,介绍了常见的数学模型的分类建模方法。结合实际问题,对数学建模的教学结构和模式进行了分析,然后介绍了数学建模教学改革的方向,从而指导教学实践。 相似文献
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本文分析了数学建模和大学生创新能力的现状,从数学建模课程、数学建模竞赛、数学建模教学几个方面探讨了数学建模对大学生创新能力提高的帮助,并提出要将数学建模活动很好地开展下去。 相似文献
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《高等数学》是智力开发的重要途径,是学习应用科学技术的先决条件。大学生通过学习数学的过程,接受数学训练,学习和掌握它的思维方式、思想方法,学会“数学地理解问题”,欣赏数学的美,这些将在大学生以后的事业中起重要作用。然而长期以来,高数高度的抽象性和严谨性,抑制了学生生动活泼的数学思维,导致其学习积极性不高。鉴于此,本文对高数教学中的概念教学进行了探讨。 相似文献
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数学文化研究,在近二三十年的时间内得到了迅速的发展,形成一股数学文化"热潮",这是数学教育创新的需要,是建设创新型国家的需要。数学文化研究有助于我们对"数学是教育成功的关键"这一重要观念的理解和认识。数学文化研究的目的之一在于提高当代青年大学生的数学素养。在女子学院,则在于提高女大学生的数学素养。女大学生创新能力的提高,创新思维的培养,数学素养是关键,数学素养是通过数学教学赋予学生的一种学数学、用数学、创新数学的修养和品质。数学教学应以数学知识为载体,以揭示数学科学精神与思想方法为中心,以全面提高学生数学素养为宗旨。 相似文献
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高等数学课程融入建模思想方法的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
范国兵 《湖南科技学院学报》2013,(4):3-5,11
数学建模是数学走向应用的必经之路。分析了财经院校数学建模教学的内涵及在培养现代高级财经人才中的必要性,阐述了高等数学课程教学中融入数学建模思想方法的作用,结合教学实践给出了两个具体的融入数学建模思想方法的案例,并对财经院校高等数学课程融入数学建模思想方法相关问题提出了若干建议。高等数学课程教学中建模思想方法的融入,是财经院校高等数学课程教学改革的突破口和切入点,是提高大学生综合素质和培养创新能力的有效途径。 相似文献
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本文主要论述了数学教育对于大学生在将来的学习、工作、科研甚至生活中的重要性,讨论了当代大学生在数学学习中的缺陷,阐述了数学教学工作者应当如何培养学生的数学应用意识和能力。 相似文献
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以激发学生的求知欲望和创新精神为目标,本文在教学实践的基础上探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的方法和途径。进一步发挥高等数学对提高大学生数学思维能力和数学应用能力的重要作用。 相似文献