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教育信息化要求高职院校改变传统的教学模式,SPOC是"后MOOC时代"的一种具有小众化、集约性特征的典型课程范式。文章结合国内外对SPOC模式的研究以及学校教学实际,设计出基于SPOC混合学习的应用平台,并以《现代教育技术》课程为例,利用平台组织教学实践,依据实验数据分析出SPOC混合学习模式的优势、不足,以期为高职课堂教学改革提供借鉴,并促进高校教育信息化和课堂改革。 相似文献
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"行为导向"教学模式侧重实践操作,以提高学生职业行为能力为目标,通过有效教学方法来完成教学任务。计算机实践课程作为一门培养学生专业技能和社会能力的科目,通过采取"行为导向"教学模式来实现教与学同步,打造社会需要的计算机人才队伍。本文深入了解了该教学模式的特点,提出了传统计算机实践教学方法的不足之处,研究"行为导向"教学模式在计算机实践课程教学中的应用途径,切实提高学生的专业技能和学习能力。 相似文献
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本文基于行动导向的教学理论,探讨了"理实一体化"的高职商务英语文书写作教学模式。通过分析高职常规商务英语文书写作教学,比较了两种课程教学模式,论述了行动导向下"理实一体化"高职商务英语文书写作教学模式的实施,认为这一教学模式能有效地提高学生的商务英语文书写作水平。 相似文献
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"管理学基础"是新时期高职院校经济管理类专业开设的关键课程,是高职院校培养复合型人才的重要课程。在课程教学中要注重强化课程教学建设,实现教育改革发展,培育更多的高素质管理人才。文章对探索式教学模式下的高职院校"管理学基础"课程教学改革进行了探析,分析了课程教学中存在的各项问题,明确教学导向,采取针对性教学方法,组织课堂教学实践活动,突出教师对课程教学的控制力,以期实现课堂教学互动高效化,提高教学成效。 相似文献
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《江西电力职业技术学院学报》2020,(1)
在信息化教育飞速发展的背景下,混合教学模式应运而生,"蓝墨云班课"作为一种新型的移动教学助手,因其操作便捷、功能强大等优势受到了广大教育工作者的青睐。以"蓝墨云班课"教学助手为平台,对高职"英语翻译"课程进行了线上线下混合式教学模式的实践研究。依托该平台的混合教学模式不仅提升了课堂内外教学的有效性,而且对增强学生学习热情、活跃课堂气氛、促进实时互动、提高学生翻译能力等都起到了积极的作用。 相似文献
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基于“工作过程”的数据库技术教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从高职院校数据库技术课程改革的实践角度出发,阐述了职业技术教育中以"工作过程"为导向的数据库技术教学的课程内容和数据库技术的教学模式,并介绍了以"工作过程"为导向实施数据库技术教学的做法. 相似文献
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将信息化教学和项目导向、任务驱动的教学法相结合,并将其应用在课程教学中,使两者优势互补,能够极大地提高教学效果。以"物流成本分析与控制"课程为例,对信息化教学在"项目导向、任务驱动"教学法中的应用进行研究探讨,从教学准备阶段、教学实施阶段、课程考核、教学成效等方面给出实践效果,为基于信息化教学和"项目导向、任务驱动"教学模式的课程改革提供参考。 相似文献
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"学思维"活动课程是一门以"思维方法"为主线的活动课程,其教学方式有别于"知识"主线的课程。这一课程需要在实践中创建有效的教学模式,以总结教学经验,指导教学行为。"学思维"活动课程的三种教学模式是:思维方法基础训练课型的教学模式、问题解决基础训练课型的教学模式和创造性思维提升训练课型的教学模式。 相似文献
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微课程是近年来新兴的信息化教学模式,其最大的特点是可视化,即融图像和声音为一体,目前正迅速影响各类学科的教学。本文通过对高职生英语口语现状的分析及微课程授课模式的可接受度调研结果,从微课程内容选取、微课程在高职英语口语教学中的应用设计和微课程对高职生英语口语学习的影响三个方面,探讨了"视听一致性"微课程在高职英语口语教学中的可行性问题,旨在为其他院校的英语教学改革提供依据。 相似文献
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教育部信息化教育理念提出要引导教师尝试线上线下混合教学模式改革,高职计算机基础课程教师可以借助互联网教学平台,实现线上线下混合式教学模式的有序开展。相信混合教学模式能够为计算机课堂带来一种全新的教学效果,随着我国互联网高速发展,一定不要错过网络时代给教育领域带来的便利。教学体系应当抓住这次来之不易的机会,以网络为依托,大力开展线上线下混合教学,以期为提升高职计算机课程教学质量提供借鉴。针对混合学习在高职《计算机基础》课程中的应用开展探索,提出相关的教学策略,指导教学活动的开展。 相似文献
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袁荣京 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):30-31
鼓励高职学生参加职业技能竞赛,对于培养学生的综合实践能力和增强学生可持续发展能力起着越来越重要的作用。文章以会计信息化课程为例,提出了基于职业技能竞赛导向的"教、学、赛"一体化的会计信息化教学模式,以求解决目前高职会计信息化教学不足的问题。 相似文献
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郝瑞芳 《濮阳职业技术学院学报》2023,(6):37-39+73
混合式教学模式是信息化发展和教育体制革新的产物,它将传统课堂教学的优势与网络教学优势结合起来,具有优质资源共享、教学时空灵活等优点,注定会成为未来教育的“新常态”。以高职院校小学语文教育专业的中国现当代文学课程为例,从理论概述、实施意义、建构途径对职业导向下混合式教学模式深入探究,有利于其在具体课程中的应用。 相似文献
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行为导向教学法作为专业知识和实践应用能力相结合的教学模式,是为适应时代发展要求而提出的一种新的教学理念,切实体现了"学用合一"的教学特点。汽车市场营销是一门实践性、应用性都很强的课程,在教学过程中应用行为导向教学法有着非常重要的意义。文章结合汽车市场营销课程的特点,探讨了行为导向教学法在汽车市场营销课程中的具体应用,并优化了该课程的教学模式。 相似文献
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《网络安全技术》是网络专业的核心课程。应用行为导向思想指导课程教学设计,与网络专业人才培养模式相结合,按照"工作分析—教学分析—课程实施—课程评价"的课程开发模式,以学生为主体、以网络安全管理职业活动为导向、以真实企业网络安全项目为载体,独创PSIM教学模式,有助于构建基于工作过程系统化的行动导向课程建设方案。 相似文献
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汪涛 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):116-118
高职教育具有三个特点,一是与普通高校的学生相比较,高职学生形象思维强于逻辑思维;二是以就业为导向,提高学生就业能力为根本;三是教学过程理实一体化。把握高职教育规律,广泛开展专题教学和案例教学,教学内容贴近现实与职业,理论教学与实践教学相结合,探索符合高职学生认知规律的教学方法,改革"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学模式。 相似文献