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语言最本质的外壳是声音，听是人们进行语言交际的重要手段。英语听力理解作为一种接受性技能，在语言交际中占有很重要的地位。听力理解是一个复杂的过程，一个熟练的听者除了需要具备语言知识，还应具备一定文化背景知识，并且要有一边听一边进行预测、猜想、推断、归纳和演绎等综合能力。因此听力理解决不是一个单纯的辨别语言材料的过程，而是一个多种技能共同配合的思维过程。职中学生英语听力训练应从以下几个方而进行：一、听力技能训练１听前准备（１）教师提供背景知识。教师口头介绍听力材料题目，创设与材料有关的情景，扫除生… 相似文献
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语言最本质的外壳是声音,听是人们进行语言交际的重要手段.英语听力理解作为一种接受性技能,在语言交际中占有很重要的地位.听力理解是一个复杂的过程,一个熟练的听者除了需要具备语言知识,还应具备一定文化背景知识,并且要有一边听一边进行预测、猜想、推断、归纳和演绎等综合能力.因此听力理解决不是一个单纯的辨别语言材料的过程,而是一个多种技能共同配合的思维过程.职中学生英语听力训练应从以下几个方而进行:…… 相似文献
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英语听力是听、说、读、写四项语言技能中的基础部分,它主要测试学生理解口头英语的能力。如何使学生在学习过程中发展良好的听力技能,使他们具备在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力,是摆在我们面前的一个新课题。 相似文献
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张建华 《四川教育学院学报》2010,26(9):68-70
认知神经学领域有关语言内源知识、语音环认知结构以及语言理解产生过程等方面的理论研究证实,＂听＂是人类语言交际中一个非常重要、不可缺少的环节。在任何一门语言的学习过程中,＂听＂是重要的语言技能,提高学习者的听力水平不仅有利于说、读和写以及其它技能的发展,还有助于全面提高语言交际能力。 相似文献
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听力即听的能力,指学生吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。如何加强英语听力教学是初中英语课堂教学中的一个重要课题,本文着重谈谈在教学活动中如何提高初中学生英语的听力水平。 相似文献
6.
论非语言因素对大学英语听力的影响及提高英语听力的策略 总被引：3，自引：0，他引：3
陈燕 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(3)
英语听力教学中的情感等非语言因素越来越受到重视,在语言学习过程中,听力技能是获取信息的重要手段.听力水平直接影响到学生语言知识的吸收,基本技能的掌握和用英语进行交际的能力. 相似文献
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作为交际工具的语言首先是个有声系统,听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的最主要途径,是提高"说、读、写"能力的基础,是学习英语、提高英语交际能力的必要条件.在目前的英语教学中,听力试题是必考项目.然而,我们普遍较为重视英语笔试,学生对笔试形式较为熟悉,而对听力测试却望而生畏.一、英语听力困难的成因1.语言基础知识的障碍听力理解的过程是人们运用各种背景知识和听力技能理解所听信息的过程, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>一、问题的提出《义务教育英语课程标准》指出:小学英语听力以激发学生听英语的兴趣、养成良好的听力习惯为目的,帮助学生发展良好的听力技能,以具备能够在听的过程中成功理解真实的语言材料的能力。听是人们语言交际能力的重要方面,也是英语学习的重要途径之一。二、问题的研究建构主义学习理论(Constructivism Learning Theroy)认为知识是暂时的、发展的和非客观的,是经过学习者内心建构并受社会文 相似文献
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正听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能,是学生进行交际的重要形式。听是语言信息的吸收,是分辨和理解话语的能力,是学语言的重要途径。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。当今听力测试已成为中考的一个重要考查部分,据统计,人们在语言交际活动中,45%时间用于听,30%时间用于说,16%时间用于读,9%时间用于写。从这组数据中,我们不难看出听能培养的必要性,听得准,才能说得好,说得地道。所以搞好英语听力教学,提高听力水平是每位英语教师都应该为之高度重视的课题。一、努力营造一个听英语的语言环境 相似文献