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盛玉华 《中学英语之友(初三版)》2010,(2)
英语阅读教学无须高要求的英语学习环境和设备,无论是在农村还是在城市的学校,教师都能以正确的理念和科学的途径指导学生进行阅读实践,从而提高英语阅读能力。因此,想在 相似文献
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盛玉华 《学生之友(初中版)》2011,(22):23-23
本文试就初中英语任务型阅读教学设计安排作探析,旨在阐述通过合理安排设计流程,鼓励学生在自主阅读和任务引导探究的基础上,来深化阅读教学过程,提高阅读教学效果。任务型阅读教学设计就是在“多元阅读、任务探究”教学思维指导下,注重培养学生正确语言阅读方法,提高学生的综合语言运用能力。任务型阅读教学设计应该从学生语言阅读学习个体差异和学习认知方法差异出发,多方位为学生提供阅读交流、合作探究的平台,培养学生语言学习质疑精神和问题探究能力。 相似文献
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10月25日,2008中国美丽乡村节首届乡村文化艺术周启动仪式暨民间艺术踩街活动在生态广场举行。浙江省湖州市安吉县实验小学小记者团一行四人在辅导员的带领下,很快投入到工作中。采访中,浙江省文化厅的相关领导向小记者们阐释了安吉建设中国 相似文献
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盛玉华 《中学英语之友(高一版)》2010,(3)
随着新课程改革的不断深入,近几年的初中英语新课改教学实践使我们的教学质量大幅度提高。但由于种种原因,在教学实践中也暴露出了一些问题。这些都折 相似文献
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听力即听的能力,指学生吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。它是一种主动型、隐性的技能。如何加强英语听力教学是初中英语课堂教学中的一个重要课题,本文着重谈谈在教学活动中如何提高初中学生英语的听力水平。 相似文献
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