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民办高校体育本科生应具备独立自主性、自我能动性、个体独特性三个主体性。素质教育的内涵是培养学生主体性的基本理论。提高认识理念，树立正确的教育观；创新教学方法，建构主体性教学机制；加大教育力度，促进学生主体性人格形成，是培养和发展民办高校体育本科生主体性的途径。 相似文献
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本科生创新能力的培养一直以来都备受关注。如何提高学生的创新热情，调动学生的创新积极性，使学生获得足够的创新能力和方法，是目前高等教育亟待解决的问题。课外科技创新活动是本科生培养创新能力的重要平台，但是由于本科生具有专业知识不足，科研道德尚未健全等特点，致使当前课外科技创新活动对培养本科生创新能力的效果有限。高校需要以规范课外科技活动开展方式为出发点，明确创新人才的培养方案和质量标准，健全相关课程培养体系，改革成果考核方式、科创活动普及方式，以求建设本科生电子信息创新能力培养的新模式。 相似文献
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通过多次指导本科生毕业设计的实践，体会到要想在指导本科生毕业设计中取得较好的效果，首先需要端正指导教师的心态，针对本科生知识结构的特点及毕业设计的时间性要求，为学生制订切实可行的课题任务，并把培养学生良好的科研素质、协作精神、唤醒学生内在的创新意识作为重点。 相似文献
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本文总结了加拿大里贾纳大学地质学专业本科生和研究生实践教学模式的特点，为我国地质类高校“双一流”学科建设和人才培养提供了启示和思路。首先，要以学生为主导，改变传统授课方式，培养具有自主学习能力的创新型地质人才；其次，要以社会需求为导向，注重强化学生的工作技能，培养应用型地质人才；最后，要以综合素质为核心，注重理论与实践能力的考核，培养高质量的复合型地质人才。 相似文献
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楼群英 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(6):82-84
文章分析了高校扩招背景下学生德育工作的现状，提出了研究生参与本科生德育工作的新模式；从研究生特点和研究生示范性两个角度，分析了研究生参与本科生德育工作的可行性；提出了研究生担任本科生班主任或辅导员的实践方式。 相似文献
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姚健 《高等工程教育研究》1999,(Z1)
一、实行本科生一研究生统筹培养清华大学具有本科生源特别优秀的巨大优势，在国家经济建设和社会发展对高层次人才需求增加的推动下，经过数年教学改革的讨论和实践，并认真总结历史经验教训，出台了统筹本科一研究生培养、优化培养过程的改革方案，大部分专业的本科学制由五年改为四年，绝大多数学生由本一顿衔接模式培养成为高层次的硕士生、直博生。本科学生在完成基础学习阶段之后进行分流培养：①与工学（或工程）硕士研究生统筹培养（含完成学士学位，其中的一部分将直接与博士研究生培养衔接）；②实行双学士学位培养方案；③执行独… 相似文献
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运用《气质类型调查表》洲之的结果表明，某师院中文系新闻专业本科生的气质类型与未来职业匹配程度不够理想。最佳匹配与较佳匹配共占37.9％；一般匹配占25％；欠佳匹配占37．1％。其原因主要是学生不了解新闻专业对气质的要求，忽视自身气质对未来职业适应的影响；学校在专业教育与培养中，忽视学生的个性发展及与未来职业适应的问题。宜通过专业介绍、专业培养、专业见习和实习及营造良好的心理气氛和引发学生自我培养与教育等措施，提高新闻专业学生的气质与耒束职业的匹配程度。 相似文献
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设立“研究课程” 构建创新和实践能力培养平台 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，北京大学多次修订教学计划，在为本科生自主构建知识体系提供宽松条件和更自由空间的同时，着力加强本科生科研能力的训练，鼓励和引导学生在导师指导下深入学科前沿参与科研，培养其创新精神和实践能力。学校通过建立“本科生科研基金”制度，将“研究课程”纳入正规课程体系，激励学有余力的本科生尽早开展科研，为本科生提供了真实参与科学研究工作全过程的培养平台。 相似文献
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“普通心理学”是北京师范大学心理系本科生的第一门专业基础课。1998年成为“国家理科基地创建名牌课程”建设项目。我们在教学改革与建设的各方面进行了一系列工作，取得的主要成果是：（1）完成新教材的修订，并配合新的教材编制了一套学生学习辅助材料；（2）创立了科学的教学模式，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的科学素质和人文素质；（3）建立了教学评估体系，建成了“普通心理学”题库；（4）培养了一支优秀的教师梯队，形成了年龄、职称结构合理的教师队伍。 相似文献