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设立“研究课程” 构建创新和实践能力培养平台 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，北京大学多次修订教学计划，在为本科生自主构建知识体系提供宽松条件和更自由空间的同时，着力加强本科生科研能力的训练，鼓励和引导学生在导师指导下深入学科前沿参与科研，培养其创新精神和实践能力。学校通过建立“本科生科研基金”制度，将“研究课程”纳入正规课程体系，激励学有余力的本科生尽早开展科研，为本科生提供了真实参与科学研究工作全过程的培养平台。 相似文献
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创新人才培养模式 为学生提供最好的教育 总被引：8，自引：0，他引：8
20世纪70年代末开始,我国社会经济和高等教育的形势都发生了巨大变化。原来的高等教育人才培养模式已经不能适应时代发展的需要。北京大学从20世纪80年代就开始不断探索新的人才培养模式,为国家和社会培养适应时代需求的高素质人才。纵观北京大学这些年的教学改革,一个核心理念就是:学校要为学生提供最好的教育。因为我们招收的是最好的学生,只有为他们提供最好的教育,才能把更多的学生培养成各个领域的领导人才。时代在变,我们所说的“最好的教育”的内涵和标准也随之在变:从强调专业基础教育到强调专业教育和通识教育的结合,增加学生的选… 相似文献
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北京大学开展教育创新提高教育质量的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
改革开放以来 ,北京大学适应时代发展的需要 ,不断深化教育教学改革 ,探索新时期教育教学的新思路、新举措。上世纪80年代后期 ,学校提出了“加强基础 ,淡化专业 ,因材施教 ,分流培养”的十六字教学改革方针。在北大跨入第二个百年的历史时刻 ,国家制定了科教兴国的发展战略 ,发出了创建世界一流大学的战略号召。这为北京大学的发展注入了新的活力 ,为学校教育的进一步改革提供了新的契机。在此时刻 ,北京大学的教育工作者再次提出了以元培计划为标志的新的人才培养模式 ,教育创新有了新的突破。十六字方针和元培计划是改革开放以来北大教育… 相似文献
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中俄(苏)体制转型方式与国家控制能力 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为,中俄（苏）两个大国在由集权向分权、计划向市场体制转型过程中,国家控制能力主要表现为财政能力、维持社会公正能力和国民政治文化的整合能力。俄罗斯采用》激进＂转型方式,骤然打断了原有的经济联系,导致生产急剧下降和国家财政能力的弱化;同时,贫富急剧分化、社会统一价值观丧失和国民之间政治文化的尖锐对立,加剧了社会冲突,导致国家控制能力全面下降。中国采用》渐进＂转型方式,正确地选择了体制转型的起点、时机和具体方式,使国家的控制能力得以保持和提高,并且为转型的深入发展创造了条件。通过对这两种转型方式与国家控制能力关系的分析,可以从一个侧面更深刻地理解坚持社会主义方向的重要性 相似文献
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