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1.
一、引言
重视书刊的校对工作,是我国的优良传统。早在西汉时期就有关于＂校雠＂的记载,虽然与现代校对意义有所不同,但在＂消灭谬误＂、＂求其完整＂这一点上,是完全一致的。校对工作是图书出版生产流程中的独立工序, 相似文献
2.
校对人员工作倦怠与干预 总被引：1，自引：0，他引：1
王森 《南阳师范学院学报》2010,9(8):72-74
随着文化事业的日益发展及对图书报刊编校质量越来越高的要求,校对人员承受的工作压力越来越大,校对人员的工作倦怠已成为一个不容忽视的问题。要想有效地干预这种现象,必须针对校对人员工作倦怠现象的各项影响因素来考虑。目前,对各出版社、报刊社及校对人员来说,需要从单位组织管理及校对人员个人调适两方面来进行干预。 相似文献
3.
杨新玲 《新疆教育学院学报》1999,(Z1)
分析了产生校对差错的五方面原因,认为明确校对人员的职责、不断提高校对人员的专业知识水平、根据编辑部人员特点合理安排各校次人员、建立校对责任制以及作好校对档案等是提高校对质量的有力措施。 相似文献
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齐栋 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(3)
校对在书刊出版中的重要性：作品成为书刊的最后一道“关口”;校对承担的任务;书刊市场的激烈竞争。目前校对工作的现状：没有专职校对人员;校对人员本身存在模糊认识。改变出版行业目前校对工作的现状,出版单位领导要把校对工作摆到正确的位置上;建立相对稳定的校对队伍;重视和实施校对人员的岗位培训 相似文献
7.
网络时代下的校对工作及校对人员的素质 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了网络时代下校对工作在校对客体、校对工具、校对职能以及校对方法等四个方面所产生的变化,提出了现代校对工作的概念。概述了网络时代下校对工作对校对人员素质的要求,给出了培育校对人员的建议。 相似文献
8.
吴红博 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(4):147-150
期刊校对工作中标点符号出错频率比较高,尤其是顿号、分号、冒号、引号、圆括号、破折号、省略号和连接号等8种标点符号。为进一步提高期刊校对水平,除了要高度重视标点符号的校对,提高校对人员对标点符号重要性的认识,深化对标点符号用法的了解,掌握标点符号校对方法之外,同时还应通过定期开展标点符号找差错活动等措施来激励约束校对人员,提高期刊标点符号的校对力度,进而提高期刊整体质量和水平。 相似文献
9.
金琦 《大连教育学院学报》2011,27(4):77-78
“磁盘稿”取代“手写稿”,带来了校对方式和校对理念的重大转变,“无原稿校对”及“校是非”对校对人员的是非辨析力提出了更高的要求。在出版社内部建立编校差错讲析制度,有助于校对人员业务能力尤其是非辨析力的提高。 相似文献
10.
《大连教育学院学报》2021,(4):73-74
根据新闻出版署"三审三校"要求,学报将建立校对人员队伍。从编辑转过来的校对人员要打破"编校合一"的思维,熟知校对要求,培养校对思维,抓住校对重点,与编辑一起促进学报质量提升。 相似文献
11.
杨余瑜 《新疆教育学院学报》1999,(Z1)
校对是一门专业,是一种文字技术工作。就其文字所包含的内容来说是广泛的,就其技术性来说是专门的。做好校对工作,提高校对水平,是所有报刊共同的追求。就目前编校合一现状下,对编辑人员如何搞好校对工作进行分析,指出编辑人员应当克服思想认识的不足,努力学习并掌握校对技术,才能充当一名合格的校对员,保证达到刊物要求的校对水平。 相似文献
12.
对于高校学报的校对业务而言,数字出版带来了一系列新的挑战,如操作过程的无纸化所导致的不同于传统的校对错误;校对重点已从校异同转为校是非;高校学报大多存在编校合一等情况。高校学报一方面要坚持数字出版时代＂内容为王＂的理念,一方面要主动采取应对策略,建立严格的校对制度。学报编辑自身也应当重视校对技能、校对知识的学习与更新,培养良好的心理素质。 相似文献
13.
关于高校学报校对质量问题的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
校对是学报出版中的一道必不可少的工序,一个重要环节,是学识性、文字性的创造性劳动。校对质量对提升学报的整体质量有重要作用。提高校对质量的根本在于提高编校人员的素质;提高校对质量的关键是掌握科学的校对方法;提高校对质量的保证在于严格执行“三校一读”制度。 相似文献
14.
高巍 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):61-63
校对工作在整个编辑出版工作中占有重要地位，它是出版质量保证体系的重要环节。影响校对质量的因素主要有校对人员的工作态度和业务能力、校对工作的规范程度以及管理制度的健全情况等。要提高校对质量，必须在提高编辑人员素质，加强对校对工作的管理等方面采取措施。 相似文献
15.
霍红琴 《南阳师范学院学报》2013,(11):54-55,64
出版社内校对工作的现代化管理是一个新的课题,校对工作的管理者要着力建立现代化的校对管理体制,从科学化、人本化、制度化等几个方面对校对活动进行全方位的组织、调度和质量控制,有效调动每个校对人员的积极性、主动性,从而最大限度地将差错消灭在图书出版之前。 相似文献
16.
学报所具有的专业性、科学性和编排规范性决定了对校对人员的特殊要求。介绍了学报常用的三种校对方法;校对中常见错误及产生原因;从执行版面格式、规范公式符号、应用标准校对符号及重视校次作用等方面阐述了降低校对差错率的有效措施。 相似文献
17.
陈光亮 《连云港师范高等专科学校学报》2011,(4):58-60
硕士研究生招生规模的日渐扩大,对我国硕士研究生培养质量提出了前所未有的挑战。文章基于硕士研究生自身知识结构的视角,探讨如何构建合理的知识结构,从而提高硕士研究生的培养质量,并以会计专业硕士研究生的培养为例,提出了以＂网络＂为核心的复合型知识结构。 相似文献
18.
文章针对小学语文教师的职业属性、能力结构与知识结构展开论述,并对小学教师的能力结构与知识结构的各项构成要素进行分析,文中还提出了对于＂素质教育＂的涵义的独到见解。认为人的＂素质＂就是人的＂一般能力＂,而人的＂才能＂则是人的＂特殊能力＂,一个人的＂素质＂由＂本能＂与＂智能＂构成,本能应该是先天的生物性能力,智能则是由后天... 相似文献
19.
分析高校学报差错的类型,介绍高校学报校对的基本方法,总结高校学报文字出错的规律,认为＂了解高校学报差错的类型、熟悉高校学报校对的基本方法、掌握高校学报文字出错的规律＂是提高高校学报编校质量的3个最基本途径。 相似文献
20.
外在特征、内在属性及培养目标等诸多因素决定了在国防生培养过程中,必须将战斗精神作为一种精神动力嵌入到国防生的知识结构中。本文通过对战斗精神和知识结构概念的解析,分析二者的关系,并对＂用战斗精神武装国防生的知识结构＂的原因、目的和方法进行必要的探讨。 相似文献